班级：初一（2）班 科目：语文 任课老师：黄燕
课题：《木兰诗》
教学目的：
1、 通过教与读掌握该课生字、生词
2、 学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用，了解汉乐府诗的艺术特色
3、 学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点
4、 学习我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往
教学重点
1、课文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由学生自己课后翻译，教师适当点拨。
2、运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。
教学难点
1、 课文段落安排详略得当，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决
课型：新课
教学方法：讲授法、演示法与表演法结合
教具准备
1．课文录音磁带。
2．影片《 花木兰》片段
3、投影仪
课时安排：两课时
教学内容
第一课时：
一、 通过复习上一课的内容导入新课 （3分钟）
导语：同学们，你们好，通过上几节课对几首新诗的学习，我们感受到了新诗绘画美、音乐美与建筑美的特点，那么，作为中国传统文化的一员，旧体诗又会是怎样的呢？它与新诗有什么不同呢？这就是我们这节课所要解决的问题了》
二、 课文的讲授（约40分钟）
1、 检查学生预习情况 （15分钟）
（1） 对汉乐府诗的了解，根据回答情况补充说明
汉乐府诗的特点如下：
乐府诗集之介绍~
为南宋 . 郭茂倩所编.共一百首,依音乐性分为十二类.木兰诗属於北朝民歌,收录於【乐府诗集】中的「梁鼓角横吹曲」中.
南北朝乐府民歌
1) 、南北朝时代，也像汉代一样，设有专门的乐府机关，采集诗歌，配合音乐演唱。这些乐府诗中有民间歌谣，也有贵族文人的作品；其中民歌部分更为新鲜活泼和艺术的魅惑力量。
2） 、 南朝乐府民歌大部分保存在清商曲辞中。清商曲是我国古代主要的通俗乐曲，许多民歌都配合这种音乐演唱。
3）、北朝乐府民歌保存于乐府横吹曲辞的横吹曲中。横吹曲是军队中应用的音乐，要求雄伟悲壮。我国古代西北民族的乐曲，由于他们的风俗习惯等原因，常适用于作军乐，而被中原文化所吸收。汉代的横吹曲，相传系张鸯从西域传来，但歌辞没有流传下来。南北朝时代甫北两朝在政治方面形成对峙，但在文化方面彼此还是互相交流的。南朝的吴声西曲，在北魏孝文帝宣武帝时即已传入北朝，成为北朝上层阶级常常欣赏的娱乐品。
4）、北朝的乐府民歌，数量上远不如南朝的多，但内容却广泛地反映了社会生活的各个方面，像汉乐府一般显得丰富多彩，而不似吴声、西曲那样单调，它真实地记录了游牧民族的生活状态，从很多方面表现出北方民族的刚强爽直，充满了北方的景色和风趣。
5）、在北朝乐府民歌中，《木兰诗》是一篇代表作。诗中通过对女英雄木兰这一形象的塑造，赞扬了劳动妇女善良的品质、勇敢的精神和坚毅的意志。
6）、南北朝乐府民歌，开辟了一条五言、七言绝句抒情小诗的新道路。五言四句的小诗，在汉民歌中虽然已经出现，但为数甚少，也没什么影响。南北朝民歌绝大多数是五言四句，这种刚健清新民歌的出现，对当时形式主义文风起了冲击的作用，因而影响很大。同时，在表现手法上，如口语的运用，对后代诗人也有借鉴作用。
2、检查生字自学效果，请学生到黑板给生字注音，并教读两遍（10分钟）
可汗（kè hán ） 鞍(n) 鞯(jin) 朔(suò)
柝(tuò) 辔(pèi) 啾(jiū)
3、分组朗读课文，作适当的指导，师生共同纠正字音，听课文录音（5分钟）
5、课文总体感知 （分小组讨论讨论完后每组派代表回答一个问题 ）（约12分钟）
请学生按照故事情节来划分故事的层次，并用四个字来简单概括每一部分内容。
参考答案：
第一部分（1-3段） 替父从军
第二部分（第4段） 十年征战
第三部分（5-6段） 凯旋归来
第四部分（第7段） 结尾附文
、第二课时
一、 逐段分析课文（通过阅读提问形式）（约30分钟）
（1）、文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？
参考答案：
①引起读者悬念--木兰为何忧愁。
②能使文章简洁。
（2）、假设你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动（用自己的话归纳）
参考答案 ：
忧虑--反复思考--下定决心
（3）、找出第三段的排比；说说为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
参考答案：
① 渲染战前紧张的气氛
② 战事紧迫
③ 家人对木兰从军的重视
④ 乐府诗常用的一种写法。
（4）、战场上木兰表现如何？请从文中找出来，并说说这些句子用了什么修辞手法
参考答案：
“万里赴戎机，关山度若飞”。-- 战事频繁，做事机警，智勇双全。
女扮男装，竟未被识破。（夸张）
“朔气传金柝，寒光照铁衣。”-- 战斗艰苦，思念家人。保家卫国，
壮志未改。（对偶）
“将军百战死，壮士十年归。”-- 战争残酷，英雄凯旋。（互文）
作用：仅仅十五个字就表现了木兰十年的战斗生涯，可见详略得当，字字千金
（5）、木兰之前报效祖国，为什么公成名就却辞官还乡？请你结合自己对中国封建社会的了解来谈谈看法。
参考答案：
①不慕荣华富贵，愿与家人团聚。
②向往和平劳动生活。
③封建礼法，歧视妇女。
（6）、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
参考答案：
排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。
二、放映《花木兰》片段 （10分钟）
三、课后作业。 （3分钟）
想像作文：《木兰到家第二天》
附：板书设计
可汗（kè hán ） 鞍(n) 鞯(jin) 朔(suò)
柝(tuò) 辔(pèi) 啾(jiū)
第一部分（1-3段） 替父从军
第二部分（第4段） 十年征战
第三部分（5-6段） 凯旋归来
李靖
[《木兰诗》教案(人教版七年级必修教案设计)]相关文章：
8.木兰诗的教案
9.《木兰诗》的教案
10.语文七年级木兰诗教案