教学目标：1、反复诵读理解充满哲理、含义深刻的句子，品位有声有色、有味有情的语言。
2、学习居里夫人坚忍不拔的意志、埋头苦干的精神以及热爱科学的态度，感受居里夫人淡泊名利、在科学岗位上为全人类而工作的人格魅力。
第一课时
教学目标：1、诵读文，整体把握课文内容
2、解决生字、词，弄清篇章结构
3、学习居里夫人坚忍不拔的意志、埋头苦干的精神以及热爱科学的态度，感受居里夫人淡泊名利、在科学岗位上为全人类而工作的人格魅力。
一、导入新课：
二、自学探究：
（一）学生自读课文，完成下列各题。
1、本文选自《 》，作者是（ ）即（ ）（ ）人，著名（ ）家。
2、给下列加点的字注音。
渲（ ）染 蹂（ ）躏（ ） 呵（ ）责 懊（ ）悔 报酬（ ）
猝（ ）然长逝 估量（ ） 闲暇（ ） 奢（ ）望 粗糙（ ）竭（ ）力 弥（ ）漫
3、解释词语
获益匪浅： 天赋：
猝然： 蹂躏：
（二）整体感知课文，小组合作分析探究下列问题。
1、层次：第一部分：
第二部分：
第三部分：
2、纵观全文，居里夫人的人格美表现在哪些方面？
3、第一段中居里夫人认为对待生活应有哪两种态度？
4、第二段末句中的“某种力量”指什么力量？
5、“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”为什么“孤独”也是一种美，快乐的回忆？
6、居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思？
7、联系实际，谈谈你对第四段中的“人事的干扰”“盛名的拖累”的理解。
8、七段首句中的“不断增加它崭新的远景”是什么意思？
9、作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”？对此你有什么感想？
10、该怎样理解第6段中的“当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受”？
11、作者说科学家也应当是“一个小孩儿”，这反映作者怎样的心态？
12、第7段中作者将科学家视为“一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色”这该如何理解？
三、展示答疑，点拔讲解。
重点讲解1、2、4、5、7、8的内容。另外，我们可以从宗旨、环境、工作三个方面进行分析和归纳，全面地把握课文内容，具体分析见参考第24页。
四、拓展训练
课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在下面。
五、练习测评。
1、给下列加点字注音。
蹂（ ）躏（ ） 呵（ ）责 报酬（ ） 奢（ ）望
2、纵观全文，居里夫人的人格美表现在哪些方面？
3、作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么？哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”？对此你有什么感想？
4、第二段中“我”和蚕的相似点是
。
5、第三段中，居里夫人为什么将“如牛负重地过着求学的岁月”视之为“美好快乐的记忆”？
6、第5段中，“讲究现实的人”与“梦想家”有什么区别？居里夫人对前者的态度是什么？对后者的态度是什么？
六、作业：课后请阅读《居里夫人传》，并做好读书笔记
第二课时
教学目标：1、理解充满哲理、含义深刻的句子，品位有声有色、有味有情的语言。
2、继续学习居里夫人坚忍不拔的意志、埋头苦干的精神以及热爱科学的态度，感受居里夫人淡泊名利、在科学岗位上为全人类而工作的人格魅力。
一、导入新课：
二、自觉探究：
(一)整体把握
1、居里夫人追求的是怎样的工作和生活环境？
2、丈夫温和沉静的性格给“我”哪些收益？
3、文中加点的“这种科学的魅力”具体指什么？
4、作者认为“人类也需要梦想家“，”梦想家“最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的”梦想家“？
5、从事科学研究除了要有目标、信心、毅力外，你认为还需要具备哪些品质？
（二）学生自读课文，小组合作探究下列各题：
1、当居里夫妇发现镭以后，他们却没有申请镭的专利，“抛弃了一笔财富”。他们为什么要这样做？对这个做法你是怎样看的？
2、居里夫人的丈夫去世以后，她“更会欣赏生活中的种种琐事”，这是为什么？
3、文章最后一段居里夫人说：“一位从事研究工作科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩”，那么作为“技术人员”所需要的精神品质与“小孩”的思想行为有共同这处吗？请谈谈看法。
三、展示答疑，点拔讲解：
四、拓展训练。
1、你能从这篇文章中概括出居里夫人这所以两次获得诺贝尔奖的原因吗？
2、居里夫人说：“我永远追求安静的工作和简单的家庭生活”，从中你能够看出她哪些品质？
五、练习测评
1、第一段中居里夫人认为对待生活应有哪两种态度？
2、居里夫人对“蚕结茧子”感兴趣的原因是什么？
3、第七段中“他更像一个小孩儿，沉醉在如同神话故事一样的大自然中”一句强调了科学家怎样的特点？
4、第2段中的“某种力量”指的是什么？
5、末段末句中“科学的魅力”指的是什么？
六、作业：
课后搜集居里夫人的故事，谈谈如何向她学习。
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