连云港市田家炳中学高一语文导学案
高一年级 班级： 姓名：
课 题 《虞美人》 课型 新授课
第一课时 主备人 江林波
备课时间 2009-5-13 上课时间 2009-5-15
学习目标 1、整体把握诗歌，体会诗人作者的亡国之痛和浓如春水的愁绪。（重点）
2、体悟词的意境和语言。 （重点）
3、了解词的韵律和章法。 （难点）
学法指导 1、知人论世（了解作者与背景） 2、诵读（熟读，直至背诵）3、品读（领会作者抒发的感情）4、悟读，体味李煜词的思想。
【诱思导学】（预习展示内容）（我敢 我能 我行 ）
一、知识链接（了解作者，词的文学常识）
1、作者
李煜：(937－978)，初名从嘉，字 ，号 。李璟第六子，901年嗣位，史称南唐后主。即位后对宋称臣纳贡，以求偏安一方。生活上则穷奢极欲。 975年，宋军破金陵，他肉袒出降，虽封作违侯命，实已沦为阶下囚。太平兴国三年七月卒。他的词分为前后两期：前期以宋太祖开宝八年(975年) 降宋时作为界线 ，题材较窄,主要反映宫廷生活与男女情爱。如《喜迁莺》“晓月坠”、“宿云微”、《一斛珠》“晚妆初过”、《菩萨蛮》“花明月暗飞轻雾”等离别相思的作品如〔清平乐〕“别来春半”；后期主要反映屈辱的生活，亡国的深痛，往事的追忆《破阵子》“四十年来家国”、《虞美人》"春花秋月何时了"、《浪淘沙》"帘外雨潺潺"、《乌夜啼》"林花谢了春红"、"无言独上西楼"。
2、词的一般知识
词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。 词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本首词分两片。 词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59-90字为中调，91字以上为长调。
【学习内容】
一、翻译诗歌
春花秋月何时了，往事知多少
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流
二、研读文本，回答问题。
1.文中哪个词可以概括全文的感情？
2.为什么而愁?
学生感悟
【合作探究】
1、“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?
答：
2、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情? 能否把“又”换成“已” ？为什么？
答：
3、为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?
答：
4、请同学们思考全词中作者是通过什么手法来体现“愁情”的呢？
答：
【达标检测】
一，结合全诗，回答下列问题
1、“往事知多少”中“往事”指什么？这句诗表现了诗人怎样的情感？
2、诗人问什么把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写？
二，阅读下面一首词，回答问题
望江南
多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
注：这首词写于亡国入宋后。
1. 这首词表达了作者怎样的思想感情?
2. 这首词抒发情感运用了怎样的艺术手法？结合词的内容具体分析。
【学习反思】
【预习作业】 《蝶恋花》诵读诗（字音、句读），合作解决字词。
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