《老王》学案(人教版八年级必修教案设计)

发布时间:2016-1-2 编辑:互联网 手机版

    

课前分析 

学习目标: 

1、引导学生理解老王的“苦与善”。

2、理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情。

3、揣摩语言,深入领会语句的意味。 

重点:引导学生理解老王的“苦与善”,

难点:1、引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情,激发爱心。

      2、揣摩本文意味深长语句的含义,体会作者遣词造句的匠心。

第一课时

一预习指导

1.给下列加字注音。

伛(    )        愧怍(          )     攥(     )             翳(    )        骷髅(         )     滞(     )笨

2.根据拼音写汉字。

①荒pì(    )         ②取dì(    )      ③tā(    )败          ④huáng(    )恐

3、《老王》的作者是________,她的丈夫是________,字________,学者、作家,著有小说________和学术著作《谈艺录》等。

4、本文是一篇写人记事的________(文体),材料琐碎,但是经过作者的组织,成为一个有机整体。作者以________为线索,兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王,可以概括为两个方面,概括起来就是两个字,一曰“________”,二曰“________”。

5、收集作者的有关资料,并思考以下问题:

6、老王是一个怎样的人呢?

7、老王的苦表现在哪里?老王的善良表现在哪里?

8、作者一家的善良表现在哪里?

9、在作者与老王交往的几件事情中,那件事最令你感动?哪几个细节给你留下了深刻的印象?

10、理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”含义。

 

第二课时

    自主合作探究

一、、走近文本,初识老王。

1、有感情地朗读课文,并思考:老王是怎样一个人?

2、老王的苦表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?

     

3、作者一家的善良表现在哪里?

二、了解作者,体察善良:面对这一个人作者是怎样做的?作者又是怎样一个人呢? 

交流成果展示

三、片段练习: 走近老王,体味真情

通过刚才的学习,我们知道老王是一个社会地位卑微,穷苦不幸,孤苦伶仃,生活艰难,凄凉悲哀的一个人,但他他还表现出极好的精神品质,善良淳朴老实厚道。深得作家的同情和感激。那么,在作者与老王交往的几件事情中,哪件事最令你感动?哪几个细节给你留下了深刻的印象?试写出来。

四、探询作者,感悟责任

作者也是一个善良,富有同情心的人,可为什么作者却说:“几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”呢?怎么理解最后这一句话呢?作者为什么能够那么关心老王?在他身上有表现出什么精神?

 

 

五、课堂训练  延伸拓展,关注“老王”。

文中的老王离去了,可我们的身边还有许多像老王一样不幸而善良的人们,我们应该怎么做。

六  教学反思

 

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