长城万里行教案(鄂教版七年级必修) 教案教学设计

发布时间:2016-6-7 编辑:互联网 手机版

 长    城     万    里    行

三维目标:

1、 通过自主、合作、探究的学习方式,理解“梦”的含义,把握“长城万里行”与“梦”的关系。

2、 感受作者行万里长城的艰难困苦,培养学生热爱祖国的情感,以祖国兴衰为己任的使命感和责任感。

3、 理解本文以“梦”为主线贯穿全文的特点。

教程:

 一、 导语设计:

1、 歌曲《长城长》、《长城谣》。

2、 师:据说,当宇航员进入太空俯视地球时,只看得见两个建筑物,一个

是荷兰的围海大堤,另一个就是我国的万里长城了,是啊,“上下两千年,纵横十万里”,长城已经成为中华民族智慧的象征,是每一个中国人的骄傲,那么,对于长城,你又了解多少?

生述,师作概括。

有人说,长城是一条奇长的拉链,是一条凝固的黄河,是一堵成了精的

墙,是一部记载了生命的喧嚣,政治风云变换的厚重的史书,千百年来吸引了无数的历史学者,文人墨客千里迢迢、历尽千辛来一睹她的芳容,探索她的奥秘,连毛泽东都说:到长城非好汉。

同学们有人去过长城吗?想去吗?

有一个人不仅到了长城,而且成为世界上徒步走完长城的第一人,他就

是有着“独行大侠”之称的刘雨田,今天,就让我们追随他的脚步,走近万里长城,走进他《长城万里行》。

二、 感知课文,把握“行万里长城”

1、 选择你喜欢的方式朗读文章7---22段,思考:作者围绕徒步万里长城写了哪几方面的内容。

2、 前后四人一小组,请选择其中一个方面,结合具体内容谈谈。

问题较大,师可预设可能出现的情况,并具体提问,如:

①  读9-11段,如果你是刘雨田,你听到这个消息你会怎么想?

②  读第12段,感受“冲击波”“下定决心” 等词的效果。

③  作者在行万里长城时有2遇到了哪些困难呢?师可补充刘在沙漠中遇大沙尘暴的故事。

④ 读第13段,这写生与死的考验、痛苦和折磨使“我”认识到了什么?经历困难、考验对人生有什么意义吗?

⑤ 是啊,刘雨田自己也曾说“磨难是生活的财富”,在战胜了大自然的艰难时,作者也得到了大自然的馈赠,读21-23段说说他收获了什么?

三、 想读课文,感受“梦”。

本文的中心事件是作者徒步万里长城,围绕这点写了徒步万里畅行成的原因、行程、收获,请同学们再细读文章,对于文章的理解,你还有哪些疑问吗?

预设:

1、 中心内容是行万里长城,为什么要写到第一个梦,与行万里长城有什么关系吗?

2、 梦与行长城又有怎样的关系?

3、 “面对我的还是┅┅着”这一句话该如何理解?

4、 小结:

本文以梦为主线,先写了小时侯的两个梦----读万卷书、行万里路,然后为梦想执着追求,徒步走完万里长城,最后又踏上继续追梦的路程。

四、 走进人物,把握精神:

刘雨田是一个和袁隆平一样有梦的人,并为梦想执着的奋斗,假如刘写完了长城观感后,来我校进行“长城万里行”的报告,你最想对他说的一句话是什么?

五、 作业:

办一期《爱我长城》的手抄报。

 

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