《狼》教学学案(人教版七年级必修) 教案教学设计

发布时间:2016-3-20 编辑:互联网 手机版

教学目标:

积累文言词汇,正确对待、背诵、翻译课文。

理解文章主要内容和中心思想。

通过朗读和翻译理解课文,培养学生自学文言文的能力。

教学重点:朗读课文,理解文章内容,积累文言词汇。

教学难点:从不同的角度理解文章的主旨。

学习安排:二课时

第一课时

预习导学(第一课时)

1介绍蒲松龄及《聊斋志异》

2说说你心目中狼的形象。

3以各种形式朗读课文,解决生字词。

4学生借助注释试疏通课文,有不明白的提出来。

5学生归纳重点字词,教师补充。

6分组合作,按开端、发展、高潮、结局的故事情节概括第一至第四段段意。

7这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事?

二课堂检测

1、《狼》出自        代短篇小说集          ,其作者是         ,字     别号     ,世称          。

2、给括号前面的字注音

 缀(   )行     屠大窘(     )   苫(     )蔽(     )成丘    眈眈(   )相向

目似瞑(    )   隧(     )入     狼亦黠(    )矣

3、翻译下列文言句子

(1)狼不敢前,耽耽相向。

(2)一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。

(3)身以半如,止露尻尾。

(4)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

三、拓展:

        用“表现情景法”朗读课文,按朗读速度表演故事情节。并用各种形式,竞背课文。

四、学习研讨(第二课时)

1、 课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶,狡诈阴险的本性的?

2、文章是如何刻画屠户形象的?(从人物描写方法并以课文例句加以分析)

3、文章结尾一段的议论有什么作用?

4、本文从整体倾向看,主要写的是人还是狼?

5、“止增笑耳”的仅仅是恶狼么?作者嘲讽的仅仅是恶狼么?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示?

6、对待像狼一样的恶人,我们不但要敢于斗争,还要善于斗争。假如有一天你在汽车上遇到了抢劫犯,你会和别的乘客一起抗争吗?

五、巩固与延伸

(第一课时作业:1、2)

1、背诵全文

2、课外文言文阅读            狼 施 威

    狐笑猪曰:“汝蠢然一物,焉能及我。”猪曰:“汝何必笑我,汝亦不见得能立功于世。”狐曰:“我之皮,能衣被苍生,如何言无功?若汝则无功耳。”猪曰:“我之肉,能供人果腹,如何言无功?”羊贸贸然来,曰:“汝等不必争,我能兼汝二者之长,又当如何?”语未竟,狼突如其来,尽扑杀而食之。笑曰:“这一班奴隶性质的畜生,动辄言功,只合做我的牺牲也。”(选自吴妍人《俏皮话》)

1)解释文中加点字。

竟:                                      牺牲:

 2)翻译下列句子。

⑴汝蠢然一物,焉能及我:

⑵动辄言功:

3)选文中有一成语:         ,其在文中的含义是              ;与文中“果腹”一词有关的成语是:        ,其在文中的含义是              。

4)下列加点的“之”字与其他三项不同的是(  )

A.我之皮,能衣被苍生(造福百姓),如何言无功?      

B.禽兽之变诈几何哉

C.我之肉,能供人果腹,如何言无功?

D.尽扑杀而食之

5)在人们传统的观念中,许多人对狼有一种厌恶和憎恨的情绪,把它看成是邪恶的化身,你是怎样理解本文中狼的形象的?

(第二课时作业:3、4、5、6)

3、《狼》这篇文章可以分为两个部分,第一部分是        ,写屠户      、       、

        、        、的经过。这一部分通过屠户的       、       的描写,表现屠户的        的性格特征。第二部分是         ,讽喻                          。

4、写出含有“狼”字的成语或谚语。

5、《狼》这篇文章揭露了狼的         和          的本性,赞扬了屠户                       

     的精神。

6、练笔(二选一)

    为蒲松龄写一则颁奖词。

    根据收集的成语,概括狼在人们心目中的形象,并以“我要为狼辩护”为题写一篇短文。

 

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