【教学目标】
1、 结合背景理解这首词所蕴含的思想感情，并体会其意境美。
2、 感受词的魅力，感受古人离别时伤感哀伤之情。
3、 赏析积累掌握诗歌的艺术手法并运用到作文中去。
【教学重点】
1、 把握意象、体会意境，理解词中蕴含的思想感情。
2、 学习虚实结合，点染的艺术手法，并学会运用。
【教学难点】
阅读教学与写作教学相结合。
【教学方法】
1、 诵读赏析
2、 引导讨论
【课时安排】
1课时
一 情景导入
播放《送别》歌曲
二 播放朗读，学生整体感知。
讨论：1、这首词的感情基调是怎样的？主要内容是什么？
2、柳永为什么能把离别写得如此伤感？（结合背景）
三 学生朗读，进一步感知。
讨论：1、这首词是按什么顺序来写离别的？
2、离别可分为几个场景？用自己的语言描述这几个场景。
四 合作探究
1、 对这首词我们首先要抓住“景”和“情”两个方面来分析，也就是要通过了解意象，进而理解词中的意境，把握主旨。现在请同学们找出本词中的意象。
上片：寒蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭。
下片：酒、柳、风、月。
2、这些意象有什么特点？从这些意象中你可以想到那些诗句？
3、这些典型的意象，给我们营造了一个什么样的意境呢？
4、在词中，众多的意象罗列在一起，总要有些方法来加以一定的引导，才能够完整地完成一个主题的表达。那么，我们在这首词中涉及了哪些艺术手法呢？
虚实相生 情景交融
5、情景交融固然是本词的主要表现手法，但是清代文学批评家刘熙载在《艺概》中指出，柳永的词善于运用“点染”手法。那么什么是“点染”手法？本词是如何体现的呢？
点染是画家作画的手法，有些处加点，有些处渲染。诗歌中的所谓“点”，指的是点明情感的内涵；所谓“染”，指的是用景物或事物来渲染烘托所点明的情感。
五 赏析《雨霖铃》歌曲。
六 作业
充分发挥自己的想象，运用虚实相生，点染的手法把这首词扩展成一篇情景交融的短文。（300字左右）
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