小小说写作指导(人教版高二必修) 教案教学设计

发布时间:2017-11-26 编辑:互联网 手机版

 【教学目标】 1、了解小小说的写作知识      2、学习写作小小说 

【教学重点】 小小说的写法。

【教学方法】 讲述法 

【教学时数】 1课时 

【教学过程】 

一、 什么是小小说? 

小小说又叫微型小说,是一种篇幅很短、情节简单、对人和事件都不做完整描写和叙述的新兴小说体裁。与短篇小说、中篇小说、长篇小说并列为小说的“四大家族”。

二、 小小说的特点 

   小小说往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中,捕捉住了生活,表现出一种新鲜的思想。小小说的显著特点是:小、新、巧、奇。 

   小。指篇幅短小、取材小、入题角度小。正因为“小”,选材务必精粹,语言必须凝练。美国作家弗里蒂克布朗写过一篇小小说:“地球上最后一个人独自坐在房间里,这时忽然响起了敲门声…”全篇仅25字,却非常别致、有味,被誉为世界上最短的科幻小说。

 新。指的是立意新颖,风格清新,最好每~篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。 

巧。指结构精巧、严密。创作小小说,特别要在剪裁和布局上下功夫,应力求使时间、场所、人物尽可能地压缩、集中。  

奇,指结尾新奇巧妙,出人意料。许多优秀的小小说常常在结尾处出奇制胜,使人拍案叫绝。 

三、小小说导写 

  小小说,小而精巧,小中见大,见微知著。写小小说就是“螺狮壳里做道场”,应该在“小”字上苦心经营。在高中写作实践中,学会运用联想和想象编写小小说,能使感觉更敏捷,文笔更凝炼,更有利于培养创造性思维。那么怎么写好小小说呢?

   1、人物形象要典型。典型的人物形象是小小说凸现主题的主要载体。读者可以通过具体的形象,在人物的喜怒哀乐中深受感染。曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等都是塑造形象的好方法.

例如小小说《清水》,情节很简单:寿春县令叶天土清廉如水,三年任职期满之际,不愿惊动百姓,趁天还没亮,就骑牛出了县城。走上官道,却见“黑压压的人站满官道”,原来百姓都自发前来送行。有一老汉捧个杯子走到他面前,请他饮了杯中的清水,因为“它是寿春百姓的心”。叶天士恭恭敬敬接过杯,然后慢慢倾洒在脚下的黄土上,说,这是寿春的水,我不能带走,就以水代酒敬了寿春的土地吧。叶天士说完,就骑上牛走了,把纷纷乱乱的呜咽之声留在了身后。这篇小小说,采用白描手法,巧借叶天士离任时对往事的追忆和一系列的细节描写。特写镜头,在有限的篇幅内.就把一位廉洁刚正、两袖清风、爱民若子的清官,塑造得形象生动,跃然纸上,读来感人肺腑。 

   2、 选材要以小见大。小小说篇幅短,人物少,情节简单,要在短小的篇幅中,包含丰富的内容。小小说要想用最少的信息展示丰富的内容,构思时须选准角度,精选细小而有代表性的事件,从中折射出重大的主题。它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面,或者是生活中的一帧速写,一幅剪影,一个镜头,几段妙趣横生的对话,从而反映时代风云,所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”(郁达夫语),考场作文因字数限制更是这样。要学会精选生活场景,以独特的眼光去挖掘、透视,以小见大,在故事中折射人生百态,揭示新鲜深刻的思想内涵。

作家奥莱尔的名篇《在柏林》描述了火车车厢里的一个场面:一位战时后备役老兵,身旁坐着个身体虚弱的老妇人,她神志不清,反复地数着“一、二、三”。这种奇特的举动,引起了车厢里两个小 姑娘的嗤笑。于是老兵开口了:“这位可怜的夫人就是我的妻子……我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前,总得把他们的母亲送往疯人院啊。”顿时,“车厢里一片寂静,静得可怕”。这篇小说篇幅甚短,出场的人物连姓名也未交代,但通过这车厢一角的片段,却相当集中地揭露了侵略战争给人民带来的深重灾难,蕴涵何等深刻!

3、要注意角度新颖,构思精巧。“小小说是形式的艺术”,自然也应用新颖、奇特、走俏的艺术形式来包装色彩缤纷、波澜壮阔的生活内容。在小小说的具体写作过程中,选择角度很重要。新颖的角度,精巧的构思,往往使作品具有特殊的艺术就力。小小说《修面》,先详写理发匠九爷为父亲修面,父亲紧闭着眼,一动不动,九爷叉开腿,弓下身,不断地变换着姿势,以便更好地剃掉父亲粗壮的胡碴。又写“我”回忆起小时候父亲用胡碴扎我的脸,作为民办教师的父亲为乡村的孩子们操劳“二十多年来,父亲很少正经八百地修过面”,而“现在父亲有时间躺焉享受那每个成熟男子应当享有的刀子轻轻拂过的快感了”。最后,修面结束,我走出门,“对等在门外的一长串臂缠黑纱、手拿白花的学生说:‘你们可以进去了……’”小说视角独特,构思新颖,巧妙展示了一个默默无闻的民办教师平凡而感人的一生。

4、要有创造性的立意。作家王蒙认为,小小说是一种敏感,从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中,捕捉住了小说--一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景、一种新鲜的思想。如果小小说写得淡而无味,落人俗套,那么再短小也是冗长。如果有创造性和独特性的内涵,道他人之未道,句句搔到痒处、打到痛处,那就获得了成功。

5、情节要有吸引力。情节是小小说吸引读者的关键。情节曲折新奇;能突破思维定势,给读者以惊异感,才能增添作品的魁力。比如李阳波的小小说《水果》,讲述了这样一个故事:一个捡破烂的妇女,宁可被歹徒掰断手指也决不松手放掉钱袋子。民警打开那个包着钞票的塑料袋;结果那袋子里总共只有8块5毛钱,全是一毛和两毛的零钞。作品接下来叙述道: 

   民警迷惑了:是什么力量在支撑着这位妇女,使她能在折断手指的剧痛中仍不放弃这区区的8块5毛钱呢?他决定探个究竞。所以,将妇女送进医院治疗以后,他就尾随在妇女的身后,以期找到问题的答案。 

   但令人惊讶的是,妇女走出医院大门不久,就在一个水果摊儿上挑起了水果,而且挑得那么认真。她用8块5毛钱买了一个梨子、一个苹果、一个橘子、一个香蕉、一节甘蔗。一枚草签,凡是水果摊儿上有的水果,她每样都挑一个,直到将8块5毛钱花得一分不剩。 

   民警吃惊地张大了嘴巴。难道不惜牺牲一根手指才保住的8块5毛钱,竟是为了买一点水果尝尝? 

   妇女提了一袋子水果,径直出了城,来到郊外的公墓。民警发现,妇女走到一人僻静处,那里有一座新墓。妇女在新墓前伫立良久,脸上似乎有了欣慰的笑意。然后她将袋子倚着墓碑,喃喃自语:“儿啊,妈妈对不起你。妈没本事,没办法治好你的病,让你刚13岁时就早早地离开了人世。还记得吗?你临去的时候,妈问你最大的心愿是什么,你说:我从来没吃过完好的水果,要是能吃一个好水果该多好呀。妈愧对你呀,竟连你最后的愿望都不能满足,为了给你治病,家里已经连买一个水果的钱都没有了。可是,孩子,到昨天,妈妈终于将为你治病借下的债都还清了。妈今天又挣了8块5毛钱,孩子,妈可以买到水果了,你看,有橘子、有梨、有苹果、还有香蕉……都是好的。都是妈花钱给你买的完好的水果,一点都没烂,妈一个一个仔细挑过的,你吃吧,孩子,你尝尝吧…” 

  文章在千字的篇幅内,悬念丛生、波澜迭起,真正吊足了读者的胃日,更有效地强化了作品的感染力,令我们深切体会到母爱是何等的炽烈、纯真而博大。

6、要精心安排结构。小小说尽管短小,但结构也求完整。它不是靠情节的复杂取胜,而是要精心布局,做到主次分明、疏密有致,形成一个完整的艺术品。外国有人指出“变化产生美”,把“变化规律”列为“文学成功的重要原则”之一。可见曲折变化对于小小说结构的重要性。

小小说结构的巧妙,突出地表现在结尾上。小小说由于情节单纯,缺乏引入人胜的对发展过程的描写,大都是瞬间镜头的闪现和勾连,这种情节特点,决定了它在结尾上做文章,用出人意料的结局来完成结构的构架。小小说的结尾比开头重要。出人意料又在情理之中的结尾是小小说的灵魂,似画龙之点睛,下围棋之做眼,也有人把它比喻为“引爆审美想像的雷管”。难怪美国作家欧亨利,评论家罗伯特奥佛法斯特,日本评论家进藤纯孝都把出人意料的结局,列为小小说的要素之一。

7、结尾要含蓄隽永。小小说的结尾是一门艺术,是一种境界。结尾的精髓在于言有尽而意无穷。在学写小小说时,对结尾一定要慎重考虑。

这里提示两种方法:一是借助神态描写、环境描写,从侧面表达自己的观点、态度,突出作品的主题。二是以解决矛盾、解开悬念来收篇。比如小小说《签字》,给我们讲述了这样一个故事:王局长犯罪事实暴露后,检察院干警赶来逮捕他,他却怎么也不肯在逮捕证上签字。王局长的老婆赶紧关上门窗,从口袋里掏出一个鼓鼓的红包,塞到丈夫手里,恳求他接受“这点小意思”,把字“签了吧”。戏剧性的一幕发生了:王局长捏了捏红包的厚度后,还真的在刚才坚决不签的逮捕证上签了字。原来他早已养成了不见“好处”不签字的习惯了!这一结尾真是写绝了。通过艺术夸张、变形,入木三分地为一个贪婪成性,中毒极深的贪官画了像。 

8、要立足现实,反映生活。小小说要打动别人,关键在于它的深刻意蕴。写小小说,必须在短短的篇幅里表现出很大的社会容量。成功的小小说应用创造性和独特性的内涵,见他人之所未见,道他人之所未遂。而要做到立意新异、深刻,就需要立足于现实生活,深刻反映现实生活。因为生活中的每个事件、每种现象都蕴含着许多种意义,挖掘就是要把它蕴含的多种意义中人所未见、人所未发的那一个找出来。小小说取材,如同针灸医生取穴,要选准社会生活的“穴位”,用敏锐的目光,透过纷繁的生活,去发现极富典型意义、极具概括力的瞬间镜头。

作家韩英说:“一篇作品水平的高低,不是由作家本身的主观愿望决定的,而是由生活积累的多寡、思想水平的高低、写作技巧的高下这三个因素决定的。三者相互制约,缺一不可。生活是基础,思想是灵魂,技巧是关键,三者融汇到一起处,产生深刻的立意、精巧的构思、丰富的语言,诞生生动的形象,而焕发艺术的魅力。”

四、高分突破 

中学生写小小说,最需要注意的就是在情节的布置和结构的安排努力,要做到三点: 

首先要“单纯”,往往是一事叙完,即成一篇,而事件的发生又往往是在很短的时间内,绝不多生枝蔓。其次要“明快”,就是入题直截了当,不多敷衍,也不过分渲染,最忌未上题以前就先来一大堆背景、环境的交代和描写。小说结构中有正叙、倒叙、轮叙、插叙、追叙、补叙等多种叙述手法。这些手法,小小说都可以采用,但都须明快自然,很快就把事情交代清楚,切忌枝蔓,切忌画蛇添足。还要“有波折”。小小说忌平铺直叙,要小容量中有波折,犹如山冲小溪,蜿蜒曲折,曲径通幽,从而反映丰富多彩、错综复杂的现实生活。据说古代最短的小说陶渊明《陨盗》:“蔡裔有勇气,声若雷震,尝有二偷儿入室,裔附床一呼,二盗俱陨。”单纯明快,形象了然,堪称精品。

四、训练方法      “词语嵌入式”小小说写作

 “词语嵌入式”小小说写作是建立在高二小小说写作训练基础上的一种大胆、创新的作文教学活动。它积极鼓励学生充分发挥独特的想象力,热情肯定合理的个性化情节设计,倡导表达自由健康乐观的主题,因而很好地调动了学生的写作热情。写作训练表明,它在培养学生良好的想象力和追求小说立意的强烈意识方面起到了积极的作用。然而,出炉一篇上乘的“词语嵌入式”小小说绝非易事。在具体的操作过程中,不妨遵循以下的写作流程。 

㈠ 概念界定 

“词语嵌入式”小小说是一种具有相对“限制性”的小说创作类型。其“限制性”表现为,首先提供给学生一组并不相关联的词语,然后要求将这组词语自然巧妙地“嵌”入,使之成为小小说中有机的组成部分。  

㈡ 特点明示  

“词语嵌入式”小小说以其别具一格的要求而成为小说中的一支奇葩。就其写作而言,它仍应首先体现一般小小说的特点:立意的创造性和奇特性,选材的典型性和概括性(“小中见大”),结构的巧妙性和曲折感,手法的单纯性和表现力。在此层面上力求达到“嵌入”词语与小小说的立意、选材、结构、手法的完美契合:从某种意义上来说,它们之间的融合性越好,小小说的成功率越高。“词语嵌入式”小小说,摒弃了小小说训练中的散漫无际,在限制性前提下对“整合度”提出了较高要求,使小小说平添了写作难度。而其间想象力的充分运用,又使小小说充溢着个性设计的魅力--开放性。可见,“词语嵌入式”小小说是限制性、整合性、开放性的完美结合。

㈢ 方法推荐  

“词语嵌入式”小小说的写作一般采用这样两种方式:“成品嵌入”型和“连缀敷演”型。 

“成品嵌入”型,也可称为“对号入座”型。写作者借助于已储备的相对完整、成熟的构思“成品”,或以某篇现成的小小说的情节为雏形框架,然后想方设法地“嵌入”提供的一组词语。这类写作方式的关键在于如何使提供的词语与“成品”镶“嵌”得天衣无缝,无懈可击。 

“连缀敷演”型,又称为“因词构文”型。首先让提供的一组无关联的词语进行一次自然的“亲密接触”,即“连缀”串成一个情节“支架”;当这组词语(不分主次地)俨然成为“支架”上的一个个附着点后,再将它们逐一发挥、铺陈、润色,这就是充实、丰满情节的过程--“敷演”。当然,也可将提供的某个词语作为情节展开的线索或故事里的重要道具,通过它的反复出现,巧妙“连缀”其它词语并“敷演”成文。无论哪种形式,相对于“成品嵌入”型,“连缀敷演”型的构思是全新的、现时的,它对学生想象力与“连缀”“敷演”技巧是一次严峻的考验。  

㈣ 瑕疵曝光  

学生在具体运用这两种写作方式时,会不自觉地暴露出一些缺点。  

“成品嵌入”型写作对“成品”的依赖性是毋庸置疑的。某些学生一味受制于“成品”情节框架的稳定性和主旨的确定性而不试图进行“改头换面”的轻松写作,使相当一部分作品呈现出“故事老套”和“主题肤浅”的病症。提供的一组词语不过是小小说中可有可无的小摆设而已。  

相对而言,“连缀敷演”型写作拥有较大的自由空间。但当夸大了“连缀”“敷演”功能时,“胡编乱造型”(“生硬牵强型”)、“拖沓冗长型”(或“洋洋洒洒型”,严格意义上并不属于小小说)习作纷纷出笼;当刻意追求故事的诡异、情节的复杂曲折和表现手法的多样性并沾沾自喜时,往往就忽略了小小说思想的分量--一种智慧、一种美、一种新鲜的启示,取而代之的是“疯狂科幻”、“剑侠传奇”类习作的模糊甚至晦涩的主旨。“以小见大”、“以少胜多”才是小小说的亮点。显然,一些学生没有很好地凭借想象在作品内容与结构上找到平衡点。  

㈤ 佳作点击 

“文短意长”、“结构巧妙”、“小中见大”、“内涵深远”往往成为衡量小小说品质的标尺。请看下面的写作训练: 

提供的词语: 试卷、 生活、 爱、 生命、 传奇、 世界、 角落、 杯子  

错误的选择  

在同一时刻死亡的三个人--学生、、小职员、企业老总在去天堂的途中相遇了。  

“你说我怎么这么命苦,考试考得不好,就被父母痛骂,他们撕碎试卷的同时,也把我生活下去的希望给撕碎了。”学生带着黑黑的眼圈,绝望地叹着气。 

小职员插嘴道:“我最体谅普通人家的父母了,工作那么辛苦,孩子又不争气。骂一骂也只是想去激发你学习的动力。他们内心还是爱你的。哪像我,在老婆手底下,回家天天被她指着鼻子骂没出息。堂堂男子汉竟受这等侮辱?一气之下,我就结果了自己的生命。”  

“哼,你们至少都有人陪,有人骂。我呢?一个人辛辛苦苦白手起家创立的公司一夜之间……”  

学生眼睛突然一亮:“你就是那个在几个月内就吞并了三十家企业的传奇人物啊,我最崇拜你了,怎么……”  

“还崇拜我?别提了,都过去了。现在企业破产,我对世界唯一的眷恋都没有了。真是欲哭无泪啊。”  

天堂的门打开了,里面空空荡荡,只是偶尔听见角落里的哭泣声,还有顺着杯子边沿滴落的水珠发出“滴答”“滴答”的阴冷恐怖的声音。  

“我以为会好一些的!哇……” 三人放声齐哭。 

点评:这篇小小说的作者采用了“连缀敷演”型的写作方式,在单纯而不失曲折的情节中非常自如地串联起提供的一组词语,整合度较好。就其立意而言,作者从珍惜人生的角度出发,对现实生活中某些人一旦遭遇挫折就放大痛苦的心态给予了善意的嘲弄,启发人们以积极良好的心态对待生活中的诸多失意,笑对人生:体现了小小说“文短意长”的特点。  

作者显然是深谙“出人意料又在情理中的结尾是小小说的灵魂” 之意义的,为此设计了一个“引爆审美想象的雷管”--理想中的天堂生活,这个结尾如画龙点睛,在直现主题意蕴之余,留给读者很大的想象空间。  

另外,小小说以白描作为主打手法,几句对话,就凸现人物性格:单纯而不失单调,简洁而不失生动。精粹、洗练的语言风格为小小说增色不少。

五、布置作业: 

六、附:板书设计: 

   小:篇幅短小,取材小,入题角度小 

   新:立意新,风格新; 

   特点 巧:结构精巧,严密;

   奇:结尾新奇巧妙,出人意料;

  

小小说 

   人物形象要典型;

   选材要以小见大

   写作指导 情节要有吸引力 

   结尾含蓄隽永

七、习作欣赏:                       学生阿D

星期天晚上,阿D睡前收拾书包,发现整整两天,什么事也没干,只把作业糊里糊涂做完了,阿D觉得有点亏,也有点心虚--他们那些人肯定在用功!阿D浑身不自在,直到躺到床上,还翻来覆去睡不着,越想越不是滋味。突然一转念:放假就是休息,书呆子才看书呢!对,书呆子才啃书!如此一思量,阿D豁然,竟睡着了。

次日到了学校,阿D看到每个人都好像一副胸有成竹的样子,又不踏实了:没说的,他们铁定发奋了两天!他问某君:“你这两天干什么了呀?”“睡了两觉时间就过去了。”阿D听了,舒畅了许多,但还有些不放心,遂又问一位。“别提了!你看我这不正忙着呢!”阿D一看,原来此君正赶抄作业呢。我可是把作业做完了,阿D想,顿时,那心虚、忐忑、不平街的感觉荡然无存,取而代之是满足,全身的满足。阿D吹着口哨,悠哉游哉踱出教室去蹈挞蹈挞。外面的空气真新鲜啊!

作文课,阿D已在前一日就准备好一篇,可现在又觉得与老师的要求不甚相符。重写吧,舍不得,那可是精心之作啊!不重写,这篇佳作岂不是明珠投暗?唉!某君见他长吁短叹,问清原委,说:“多大事呀!写文章嘛,笔随心走,只要写出想说的话,管他老师打几分!”阿D听了,觉得这话入耳,忙说:“高见,高见!”继而再看看自己的文章,觉得句句都是自己想说的话,立即就觉得踏实起来:“管他呢!老师爱打几分打几分!”

不几日,有一征文活动,阿D亦准备了一篇大作。读读,丈觉得有点走题,很惋惜,可文章已成:“不管了!”阿D自言自语,但仍感到有憾?周围同学要借去看,阿D摇头说:“走题了,走题了、”“没关系,文章贵在内容。”某君说。阿D一听,又觉得有了底气,即奉上大作,然后故作清高,说:“不过,文章写出心里的话,岂不快哉!至于得不得奖,另当别论,在写作考虑范围厂又作出一种不屑的样子,自我感觉良好。

某日听说要考试,阿D挑灯夜战;-第二天.大家都说没复习,阿D亦说。谁知,后来居然又不考了。众君子皆欢喜,惟阿D不高兴:“白看了一夜书!”某君回头说:“这东西反正要掌握,考不考有什么区别!”是啊!反正是要弄懂的,阿D顿时精神一爽,一瞬间,仿佛昨夜的哈欠全补回来似的,哼起了歌。

真的考试了,阿D考得不好,正后悔懊恼着,忽听见某君调侃地说:“这卷子、容易得我好几题都不想写了!”“哈哈……”大家都笑,阿D也笑,觉得这话有水平。后来凡有人问阿D考得如何,阿D总是不平地说:“唉,这卷子.太简单了!弄得我好几题都粗心了,要是出难一点就好了,唉!”阿D觉得那试卷真的太容易了!

足球赛,体委嫌阿D球技臭,不让他上。阿D气了,说:“作个替补的……替补行不,;”球赛开始了,对方队员球技高超,阿D班明显处于劣势。“加油!加油!”之声此起彼伏。阿D愤愤地说:“哼!这种球赛。叫我上我还不上呢!踢了还丢面子呢!”

一日,语文课上,老师正在讲鲁迅的《阿Q正传》。阿D读着读着,觉得鲁迅正写他。“好你个鲁迅,写我也不先打个招呼,侵犯人权!”可是奇怪,班上竟没有人朝他看,阿D一想:原来年代不同:于是阿D又读,还是觉得像自己。“真的像我,也好,以后有人写《阿D正传》也搞不定啊!”阿D想……

简评:鲁迅笔下阿Q的“精神胜利法”也贯穿于阿D的生活。

“君子”爸爸

老张刚过不惑之年,在局里滚爬了十几年,终于混上了个副局长,也算是局里的二当家。令人羡慕的是老张有个幸福美满的家。妻子温柔贤淑,风韵犹存;正读高二的女儿更是出落得亭亭玉立,楚楚动人。按说,老张该有的都有了,可他总觉得还是少了点什么。

那天,局里忽然要召开紧急会议。老张匆匆地从家里赶到局里,半路上呼机突然响了,一看,绿油油的屏幕上静静地躺着几行字:我仰慕您已久,恳切希望和您一谈。六点半市公园见面,不见不散。落款是“一个崇拜您的女子”。老张一看,全身热血澎湃,想他老张十几年一路走来,都是风平浪静的,从没发生过什么大事,今天却有一女子call他,还要与他开怀畅谈,他心里顿时暖烘烘的。此时,他只想立刻飞到市公园里,恭候神秘女子的出现。可他又想到了局里的会议,怎么办?二者只能选其一,看看表,已经五点半了。他权衡再三,终于还是选择了开会。唉,官场如战场啊!他叹了口气。心想,只有碰碰运气了,看看开完会后还有没有时间去赴约。

到了局里,领导在上面发言,老张却如坐针毡。该他讲话了,平常这个时候,他总要喝上几口水,清清喉咙,再装模作样地拿出材料读起来。今天因为心急,只草草说了几句了事。

会议继续着,心里有事的老张时不时地抬腕看表,埋怨这该死的会议怎么没完没了?旁边的小张看他急得跟热锅上的蚂蚁似的,打趣道:“张局,今个儿是咋的,走桃花运了?”老张故作严肃地瞪了他一眼,厉声道:“这哪儿跟哪儿呀?”心中却暗暗嘀咕道:这小子咋猜得这么准呀!

忽然,呼机又响了,屏幕上还是那几个字。她还在等我!老张越发激动起来。一看表,却已是七点钟了。好不容易,紧急会议在老张的万分期盼下结束了。

老张立刻揣上呼机,箭一般地蹿了出去。这时,他想起了妻子和女儿,这样做太对不起她们了。不过只要不说,又有谁会知道呢?

呼机又响了。别催别催,我马上来了。老张以为又是那个“她”,一看,呼机上面却写着:“爸爸,抬头看前面!”

老张条件反射地向前看去,却看见女儿花枝招展地站在阳光下,她脸上灿烂的笑容几乎使他目眩头晕。

女儿象小鸟一样飞进了他的怀抱,又亲又搂:“爸爸,您真是个君子!爸爸,您实在太好了!”老张却丈二和尚摸不着头脑,“什么君子?”

“是这样的,爸爸,前面的几个传呼都是我呼您的。我们几个女生想测试一下自己的父亲,而您则是唯一通过测试的父亲。别的父亲都赶去赴约了,只有您没有去!”女儿兴奋地说。

“啊?呼机?测试?”老张感到自己真的要晕倒了。

 

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