白居易诗四首:轻肥、杜陵叟、花非花、问刘十九 教案教学设计

发布时间:2016-4-12 编辑:互联网 手机版

一、教学目标

1、 了解诗人白居易及其作品

2、 了解白居易诗“明白如话”的特点

3、 了解诗歌背景,把握诗歌主旨,了解白诗“写意”的特点

二、教学重点

1、 把握白居易诗“明白如话”的特点

2、 了解白诗强烈的现实批判性,准确把握每一首诗所蕴含的讽刺意味

3、 通过抓重点字词、对比等赏析诗歌

三、教学难点

结合诗歌背景,了解诗歌主旨,把握诗人的情感和态度

四、教学方法和教学手段

多读法,讨论法,多媒体

五、教时安排及教学安排

四课时

第一课时

教学要点:导入,诗人简介,赏析《轻肥》

一、导入

同学们,唐朝有三大诗人,我们已经学习了其中的两位--李白和杜甫的诗歌,剩下一个是谁呢?(白居易)同为唐朝诗人,李白任性使气,杜甫忧国忧民,以至他们的诗歌风格走了不同的路子。那么白居易又是怎样的呢?

二、诗人简介

白居易,字乐天,号香山居士。其先太原(今属山西)人。贞元进士,历官秘书省校书郎、左拾遗、左赞善大夫、江州司马、杭州刺史、苏州刺史、刑部尚书。在文学上积极倡导新乐府运动,主张文章合为时而著,诗歌合为事而作,写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇,对后世颇有影响。

三、赏析《轻肥》

1、齐读,整体感知

《轻肥》写宦官的骄横之态并与江南天灾作对比,表达诗人对官场奢侈生活的批判和对人民艰苦的同情。

2、自由读,分析字词

3、艺术手法

(1)具有强烈的现实批判性

(2)对比手法的运用

(3)只作描写,不发一字的议论,但比议论更具有震撼力

第二课时

教学要点:赏析《杜陵叟》

1、齐读,整体感知

《杜陵叟》写农夫之苦,并对统治者玩弄权术剥削人民表示强烈的愤慨之情。

2、自由读,分析字词

3、艺术手法

(1)对封建统治者用“双簧戏”方式剥削农民暴行的深刻揭露

(2)人称的变化写出诗人愤激的情感

第三课时

教学要点:赏析《花非花》和《问刘十九》

一、赏析《花非花》

1、齐读,整体感知

《花非花》诗意朦胧,近乎“无题”诗。

2、自由读,分析字词

3、艺术手法

(1)朦胧性,有一种淡淡的感伤之情

(2)博喻的运用

(3)运用民间歌谣三三七句式,有节律整饬和错综之美

二、赏析《问刘十九》

1、齐读,整体感知

《问刘十九》

写一个冬日的傍晚邀人饮酒的情趣。

2、自由读,分析字词

3、艺术手法

(1)语浅而情深

(2)蕴含生活气息

(3)层次铺垫

第四课时

教学要点:拓展阅读,赏析《卖炭翁》;归纳白居易诗的特点

一、赏析《卖炭翁》

1、投影,齐读,整体感知

《卖炭翁》反映宫市给人民造成的苦难

2、自由读,分析字词

3、艺术手法

(1)对封建统治者剥削农民暴行的深刻揭露

(2)只作描写,不发一字的议论,但比议论更具有震撼力

(3)对比手法的运用

二、白居易诗(讽喻)的特点

1、因事立题,主题专一明确

2、叙议结合或不发一字议论

3、运用肖像、心理、细节等白描手法刻画人物形象

4、鲜明的对比的手法

5、朴实直切、浅易通俗的语言风格

[白居易诗四首:轻肥、杜陵叟、花非花、问刘十九 教案教学设计]相关文章:

1.《长恨歌》白居易教案

2.白居易的长恨歌教案

3.长恨歌白居易的教案

4.白居易《长恨歌》教案

5.《心声》 教案教学设计

6.苏轼古诗《轻肥》赏析

7.日月水火教案教学设计

8.动物过冬教案教学设计

9.春晓教学设计教案

10.背影教案教学设计