【教学目标】
知识和能力:
1.了解梁启超及其作品
2.了解讲演词的特点,学习这篇讲演词论证条理清晰,论据生动有力
3.掌握议论的基本知识:三要素、基本结构以及论证方法
4.对“敬业与乐业”精神的品味与领悟、反思与批判
过程和方法:
1.反复诵读,体会语言特点
2.理解这篇讲演词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。
3.培养学生分专题搜集、筛选、整理信息的能力及“大量经典语句、格言的积累”的习 惯。
情感态度和价值观:
1.体会敬业与乐业的重要性
2.引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的精神实质,促进学生学习精神与生活态度的转变与升华
教学过程
一、 导入新课
1.俗话说:人各有志。三十六行,行行出状元。相信同学们对自己的未来也有了一些初步规划。请从一下这些职业当中选择一种或几种你以后希望从事的工作,也可以补充没有提到的职业~
政府官员 医生 作家 农民 学者
翻译 律师 演员 教师 美容师
建筑师 工人 清洁工
2.《敬业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽然时间已经过去七十多年了,但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
二、简介作者、文体简介及词的音形义(略)
三、指导学生整体感知课文
明确:课文共七段,总体结构是"总一分一总"式:开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业,两个分论点平行并列;最后总结全篇。条理清晰,纲举目张。全文可分为三个部分。
第一部分(第1段):揭示全篇论述中心。
第二部分(第2~6段):论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第7段):总结全篇,勉励人敬业乐业。
四、探究问题
1、讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?
2.怎样理解“业”的含义?
3.怎样深入理解“敬业”精神?
4作者在文中提出许多有关敬业和乐业的观点,你最信服哪一点?你有没 有 不同意见?说说你持这种意见的理由。
5、做资料卡片。。
让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子,制成资料卡片,要注明出 处以及卡片的类型等;书写要清楚规范。
学生小组合作,讨论、交流
五、小结
1.中心意思:这篇讲演针对听讲者的实际情况,提出了"敬业与乐业"的论题,深入地论述了敬业与乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神,去过人类合理的生活。
2.写作特点。
(1)论证业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽然时间和乐业的重要,末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程,举了多种论据:有生活中的实例,有古代、外国著作中的事例,有作者亲身经历中卓有成效的经验,还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用,使讲演词具体、生动,富有说服力。
(2)语言通俗浅显,准确周密,概括有力。全篇讲演用简明的短句,很少用长句;多用口语,明白如话,一听就懂;引用古代文句时,注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句,引用不少古代名言警句,又自己提炼了许多精辟的警句,都使语言显得概括有力。
(3)论证上的最大特点
(a) 引用经典、格言论证自己的观点。如儒家的《礼记》、《论语》、《老子》、《庄子》等。
(b) 举例子证明自己的观点。如:孔子、朱熹、曾国藩。
六、布置作业(略)
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