错过(苏教版八年级必修) 教案教学设计

发布时间:2016-4-22 编辑:互联网 手机版

 课题:错      过

教学目标 

1.诵读课文,熟悉内容,把握文章的结构。

2.理解“错过”产生的原因,体会本文所揭示的人生哲理:把握住最关键、最美好的机会。

3.学会辩证地对待人生中的“错过”,获取人生的体验。

教学重难点 

 文艺性政论文的特点和语言的哲理性。 

教具准备    多媒体课件 

设计思路:    让学生熟读课文,从感性上了解作者的写作目的;其次教师加以理论上的指导了解文艺性政论文的特点。以此合作探讨语言的哲理性,加深对哲理语言的理解,提高语文阅读能力,达到学习目标。 

教学流程 

一、导入新课 (出示课件2)

     印度大诗人泰戈尔曾说过:当你为错过太阳而哭泣时,那你必然也会错过月亮和星星。我们每个人在学习和生活中都会“错过”,关键是你应该如何对待“错过”。当代作家刘心武就以辩证的观点阐述了对“错过”的正确认识,这节课我们就来学习他的《错过》 (板书课题及作者。) 

走近作者 (出示课件3) 

      刘心武(1942~),当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》,长篇小说《钟鼓楼》 、 《四牌楼》等。刘心武对生活感受敏锐,善于作理性的宏观把握,写出了不少具有社会思考的作品,作风严谨,意蕴深厚。(要求:记住作者及作品。)

展示目标(出示课件4)

二、自主学习 

    (出示课件5) 

    学生用自己喜欢的方式读课文,自主完成下列题目。 

1.朗读课文,识记字词。      

2.本文是一篇文艺性政论文(即杂文),符合一般议论文的特点,即按照“提出问题----分析问题----解决问题”的思路安排文章的结构,请按照此思路给课文划分段落层次。 

3.归纳文章主要内容。   

4.找出文章中富含哲理的句子并感悟品味。 

三、合作学习 

    1.找出不理解的语句,小组内交流。 

    2.说说读完本文后的感受,同桌间交流。 

四、反馈交流    

    1.给加点字注音。 (出示课件6) 

贻误  情愫  驾驭  颟顸   渊薮  憬悟

    2.按照“提出问题----分析问题----解决问题”的思路给课文划分段落层次。(出示课件7) 

提出问题(1-2):大小错过真不少。

分析问题(3-6):人生为什么会有许多“错过”。

解决问题(7-13):怎样正确对待“错过”(习惯、品味)

总结全文(14-15):强调不能错过“预定的到站”,要把握住最关键、最美好的机会,含笑到达终点站。

3.归纳文章主要内容。 (出示课件8)

明确:(论述了错过产生的原因及其意义,强调人要习惯和品味错过,不要让错过酿成过错,要把握住最关键、最美好的机会,含笑对待人生的终点。) 

   4、找出文章中富含哲理的语句,诵读品味。 

     明确:(此题开放性强,只要学生能够找出句子,并言之有理皆可。) 

     教师可从以下几句重点指导,引导学生把握文章的主旨。 (出示课件9-12)

     (1)“人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着变幻不定的景色,错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事,关键是我们不能错过预定的到站。” 

      (把人生比喻为“奔驰的列车”,把“窗外的美景、奇景”比作小的错过,把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是:人生有一些小的错过不要紧,但不能错过人生根本的追求。) 

     (2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上,我们最好能含笑地说:我虽然错过的很多很多,却毕竟把握住了最关键最美好的,这样,“错过”便仿佛是碧绿的叶片,把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! 

      (把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”,把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花,使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候,没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用,从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。) 

      (作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔柯察金在墓碑前的心理活动的一段话:“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过:每回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业--为人类解放而进行的斗争。’”) 

      (此时可引导学生树立正确的人生观,并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。) 

 五、探究活动:(出示课件13)

文章中说:“错过,即有所失,我们要习惯它。”“错过,也往往构成另一种得,我们要品味它。”为什么要“习惯”和“品味”“错过”?试结合阅读课文并谈谈你的看法。(学生讨论、交流,不求统一答案)

六、结合实际,体验人生:(出示课件14)

从文章来看,“错过”可以转化为“掌握”,也几近于“过错”。回想一下自己的经历。你当时是怎样做的?学习了本文以后,你觉得如何做才是正确的?

(学生回顾自己遭遇的种种“错过”,合作探究,自由讨论,相互交流,在这一活动中,树立起正确对待人生中的"错过"的品质,获取人生的体验。)

七、以诗结束本课(学生齐读)(出示课件15)

错过河流 

那就要收获高山 

错过森林 

那就要收获草原

错过了书写人生的第一页 

那就要在下一页

记下最美的篇章

教师寄语:(出示课件16)希望同学们在今后的人生道路上,学会怎样面对接踵而至的“错过”,在“错过”中,体会人生的真谛,含笑对待“人生的终点”。