知识与能力目标：1.会给课文划分段落结构层次,理清故事情节,会复述美猴王的故事.
2.理解本文语言通俗、生动、简洁、的特点。
过程与方法目标：1.运用教师示范,学生效仿的方法,分析美猴王的动作、语言，从而概括其艺术形象。
2.师生合作总结文章详略得当,重点突出的写作特点。
情感与态度：1.学习美猴王“不避艰险，敢说敢干”的精神。
2．养成课外阅读文学著作的习惯。
教学重难点：理解把握美猴王艺术形象。
导学过程：
一． 知识联想回顾，构建拓展平台。
1．作家作品知多少，掌握资料介绍关于作者的情况。
2．给生字词注音。
迸（ ）裂 瞑（ ）目 遂（ ） 石窍（ ）碣上镌（ ）着 径（ ）
3．词语理解
喜不自胜利： 天造地设：
滔滔不绝： 力倦神疲：
玩劣： 迸裂：
4．阅读课文按照小说的故事情节的开端、发展、高潮和结局四个方面给课文划分层次，并用简洁的语言概括每一部分的大意。
5．再读课文，复述故事内容。
二．合作交流，探索展示。
1．结合课文中对美猴王动作语言的描写，说说美猴王有哪些特点？
2．本文在语言艺术上有什么特色，请举例说明。
3．课文详写可什么？略写了什么？为什么这样写？
三．自测训练
1．文学常识:本文选自《西游记》第一回___________、_________。作家_________，________代小说家..
2.选词填空:A .抢 B.占 C.搬 D.移 E.争 F.夺
跳过桥头,一个个_______盆________碗,_______灶______床,__________过来,______过去.
3.阅读文中最后一段,完成下列要求.
①.用简洁的语言概括本段大意.
②描写石猴进入洞内作者采用了什么顺序?
③“我们都进去住，也省得受老天之气”，的句子表现了石猴怎样的性格？
④本段文字写石猴都采用了哪些描写方法？
四．巩固提高
1．美候王是一个什么样的艺术形象？
2．作者通过什么样的手法塑造美候王的形象？
3．本文的语言特点是什么？请举例说明。
五．拓展延伸
课外阅读《西游记》
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