勾践灭吴学案(人教版高一必修) 教案教学设计

发布时间:2016-9-19 编辑:互联网 手机版

 学习目的:

1. 了解《国语》的体例及主要内容。

2. 理解文言实词:知、成、耻、资、服“等的含义;

3. 了解几个通假字:帅、政、取、有。

4. 认真诵读课文,理解课文的思想内容,学习勾践在逆境之中不气馁、不沉沦,刻苦自励战胜困难的精神与其奋斗成功的具体缘由,

教学设想:

教学重点:(1)积累本课要求掌握的重点实词与虚词及文言句式。

         (2)理解勾践卧薪尝胆、发奋图强的奋斗精神。

教学难点:引导学生在熟悉课文、诵读课文的基础上背诵课文的 最后两段。

知识导航

文中特殊句式归类

(1)判断句 

 此寡人之罪也(省略介词于)

昔者之战也,非二三子之罪也

昔者之战也……寡人之罪也

(2)省略句

寡人请更(对待吴国的态度)(省略动词宾语)

(勾践)无不甫(之)也(省略主语与宾语)

省量词,例:女子十七(岁)不嫁,丈夫二十(岁)不取

一(条)犬,一(头)豚

(3)倒装句

A介宾短语后置

   昔者夫差耻吾君于诸侯之国

   乃号令于三军

   又有美于此者将献之

B.宾语前置

   何后之有?

本课虚词用法归类

1、之

代词,他,它。例:吾与之共越国之政。:三江环之。

助词,的。例:苟得闻子大夫之言   此则寡人之罪也

助词,取消主谓间的独立性,不译。例:寡人不知其力之不足也。                                    若水之不归也。

助词,宾语前置的标志,不译。例:何后之有?

2、其

代词,他的,他们的。例:执其手而与之谋。

洁其居,美其服,饱其食。

代词,他。例:其身亲为夫差前马。

代词,自己的。  例:必哭泣葬埋之如其子。

副词,同“岂”,难道。例:其有敢不尽力者乎?

3 、于

介词:在。例:是故败吴于囿,又败之于没。  遂使之行成于吴。

“于是”属介宾短语作补语,“在这种局面”

4、以

连词,而,表目的,可译为“以致”、“导致”、“用来”。

例:寡人不知其力之不足也,而又与大国执仇,以暴露百姓之骨于中原。

例:贾人夏则资皮,冬则资舟,水则资车,以待乏也。

5、而

连词,表承接,可译为“就”“接着”或不译。

例:执其手而与之谋。

连词,表转折,可译为“却”、“但是”

例:今夫差衣水犀之甲者亿有三千,不患其志行之少耻也,而患其众之不足也。

6、已

助词,同“矣‘,了。例:虽悔之,亦无及已。

副词,已经,例:今已服矣。

 

教学过程:

第一课时

学习要点:解题;简介《国语》思想内容、文学价值与本文相关时代背景;把握全文内容要点;讲读第一部分。

一、导语:

“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负。卧薪尝胆,三千越甲可吞吴“。

二、题解:

《勾践灭吴》节选自《国语越语》,记述越王勾践与吴王夫差之间的矛盾斗争并最终战而胜之的故事。

1、关于《国语》

《国语》的作者是谁,历来没有定论。相传它和《左传》一样都是左丘明所作,一般的看法是,《国语》有一个成书过程,最初是左丘明传诵,然后是时人传习,最后经列国之瞽史改编、润色而成。它是分别叙述周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国的记言史书。它是我国最早的一部国别史。记叙由西周穆王二年(前990年)起到东周贞定王十六年(前453年)共538年的各国内政、外交等事件。全书似乎是编辑各国旧存的史料,采择有多少,以《周语》的记载最详备,其余各国所记都是侧重在某几个人物和事件上。《国语》的编写意图,是“求多闻善败以鉴戒也”(《国语楚语下》)。由于《国语》在内容上比较接近《左传》,又具有同样的史料价值,所以《国语》又有《春秋外传》(韦昭《国语解叙》、刘熙《释名》)之称。《国语》的文字质朴简练,文学成就虽不及《左传》,但也是先秦时期一部重要的散文著作。它具有史家“尚实录,寓褒贬”的传统,也能运用形象思维来写史,具有较强的史学和文学价值。言谈为事实而发,事实又作为言谈的验证。它着重记述“邦国成败,嘉言善语”,故名为《国语》。它叙事比较完整,着力于通过对话,验证于行动,虚实相生,详略有致地揭示人物性格,表达思想。

关于本文时代背景

吴越是春秋后期兴起地两个大国,两国经常攻战不休。公元前496年,吴攻打越,战于木隽李(今浙江嘉兴),吴师战败,吴王阖闾受伤死去。儿子即位。公元前494年为父报仇,败越于春椒(今江苏苏州),又乘胜攻入越都。越王勾践即位三年后讨伐吴国,在五湖(今太湖)大败。率五千甲盾而退保于会稽山(今浙江绍兴),并使人向吴王求和。勾践在吴国卧薪尝胆三年,回国后“十年生聚,而是年教训”,一方面为保命存国,施行缓兵之计,忍辱含垢图生存,一方面引诱吴王肆无忌惮地膨胀称霸诸侯的野心。吴先后征服中原的鲁、邾等国,压服齐、晋,夺得霸主之位。《左传》说夫差“吴日敝于兵,暴骨如莽”,又说吴王不恤民力,“视民如仇”,穷兵黩武,凋敝不堪。事实如此,吴王沉湎声色,扰乱农工,违背时令,相信谗言,喜欢倡优,疏远了拾遗补阙、劝善规过的大臣,所以通达贤人隐居不出,忠臣背叛;周围人曲意逢迎,施肥不分,苟且偷安。勾践、鲁哀公十六年攻打吴,鲁哀公二十年保卫了吴,在军营中过了三年之后,终于在鲁哀公二十二年冬(公元前473年)灭吴。

三、朗读课文,正音释词。

(一)正音:会稽(kuàijī) 浠(chī)夏天穿的一种细葛布。 句(gōu)无 鄞(yín)地名,在今浙江宁波。疾疹(chèn)患病的人。无不脯(bǔ)也 

(二)掌握本文的通假字 

四、诵读课文,思考本文可以分为几个部分?试简要概括其内容。

五、讲读第一部分

(一)自译此部分,试解答下列字句

1.越王勾践栖于会稽山之上。

2。乃号令三军

3。有能助寡人谋而退吴者,吾与之共知越国之政

4。贾人夏则资皮,旱则资舟,水则资车,以待乏也。

5。夫虽无四方之忧,然谋臣与爪牙之士,不可不养而择也。

6。今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎? 

7。苟得闻子大夫之言,何后之有? 

8。遂使之行成于吴

(二)讨论:

越王勾践为什么要与吴王夫差谈判?

文种对勾践提出了怎样的批评?是采用什么方法来批评的?

课后小结与反思

五、布置作业:

完成练习二

补充练习

【基础知识训练】

下面的解释不正确的一项是(  )

A.无乃后乎:没有你的后代吧。

B.成而去之:达成协议以后离开。

C.纳宦其子:由公家供养教育他们的子女。

D.庙礼之:在庙堂上举行宴享,以示尊重

下面带点词的用法意义不同的一项是(  )

A.吾与之共知越国之政   夫差将欲听与之成

B.然谋臣与爪牙之士   苟得闻子大夫之言

C.吾不能居其地    女子十七不嫁,其父母有罪

D.臣而思报君之仇,其有敢不尽力者乎?  勾践既呼之,乃致其众而誓之。

3、下列句中没有通家字的一项是(   )

A.虽悔之,亦无及已

B.将帅二三子夫妇以蕃。

C.将免者以告,公令医守之。

D.令仕者无取老妇。

E.进不用命,退则无耻;如此,则有常刑。

4、下列括号里补出的词语不准确的一项是(   )

A.(勾践)遂使行成于吴。

B.(吴)失此利也,虽悔之,亦无及已。

C.(勾践)于是葬死者,问伤者,养生者……

D.(民)必哭泣葬埋之如其子。

5、下列句中加点字解释相同的一项是(   )

A。其有敢不尽力者乎?请复战。  山穷水复疑无路, 

B。果行,国人皆劝        劝君更尽一杯酒

C。遂使之行成于吴  登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐其师。

D。当室者死,三年释其政。    好雨知时节,当春乃发生

6、下列各句中对“知”解释有误的一项是(  )

A。寡人不知其力之不足也。(知道)

B。如寡人者,安与知耻?(感到)

C。吾与之共知越国之政。(了解)

D。孰为汝多知乎?  (通“智”)

7、下面对于课文的意思概括不朱雀的一项是(   )

A.勾践被吴国的军队打得退到会稽山时,虚心听取大夫文种的意见,并派他去吴国讲和。

B.伍子胥进谏吴王夫差,不可与越国讲和,太宰授首越国的美女,劝夫差与越国讲和。

C.勾践决心更改治国之政,一面讨好麻痹吴国,一面鼓励百姓休养生息,重视贤人,终于做到国富民强。

D.国家父兄认为越国十几年的克制已经够了,要求对吴国报仇,勾践马上答应了他们。

【延伸阅读训练】

甲、《左传》(选)

吴王夫差败越与夫椒,报木隽李也,遂入越。越子以甲盾五千保于会稽,使大夫种因吴大宰喜否以行成。吴子将许之。伍员曰:“不可,臣闻之:‘树德莫如滋,去疾莫如尽。’昔有过浇杀斟灌以伐斟郇,灭夏后相。后缗方娠,逃出自窦,归于有仍,生少康焉,为仍牧正,忌(原字为“其”字头,“心”字底)浇能戒之。浇使椒求之,逃奔有虞,为之庖正,以除其害。虞思于是妻之以二姚,而邑诸纶,有田一成,有众一旅,能布其德,而兆其谋,以收夏众,抚其官职。使女艾谍浇,使季杼壹(浇的弟弟),遂灭过、戈,复禹之绩,祀夏配天,不失旧物。今吴不如过,而越大于少康,或将丰之,不亦难乎?勾践能亲而务施,施不失人,亲不弃劳,与我同壤,而世为仇雠。于是乎克而弗取,将又存之,违天而长寇雠,后虽悔之,不可食已。姬之衰也,日可俟也。介在蛮夷而长寇雠,以是求泊,必不行矣。“

    弗听。退而告人曰:“越十年生聚,而十年教训,二十年之外,吴其为沼乎!”

思考题

1.从《勾践灭吴》中找出与本文画线句意思相近的句子。

2、与《勾践灭吴》相比,伍员还提出哪些包括与越议和的道理?

请结合课文与本文,根据显示,谈谈你对“十年生聚,十年教训”的看法。

乙、《史记》(选)

吴既赦越,越王勾践反国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也,月:“女忘会稽之耻邪?”身自耕作,夫人自织,食不加肉,衣不重采,折节下贤人,厚遇宾客,振贫吊死,与百姓同其劳。欲使范蠡治国政,蠡对曰:“兵甲之事,种不如蠡;填抚国家,亲附百姓,蠡不如种》”于是举国政属大夫种,而使范蠡与大夫柘稽行成,为质于吴。二岁而吴归蠡。

思考题:

从《勾践灭吴》一文中找出与本段画线句意思相近的句子。

请根据范蠡的对答,分析该任务的形象。

请谈一谈你对勾践“卧薪尝胆”的认识。

第二课时

教学要点:讲读第二、三部分;概括评析人物形象;归纳全文中心与写作特点;拓展阅读。

一、讲评练习

二、讲读第二部分

(一)疑难字词句疏通

勾践说于国人曰

寡人不知其力之不足也,而又与大国执仇,以暴露百姓之骨于中原,此则寡人之罪也。寡人请更(改变治国政策)【省略句】。

吊忧者

去民之所恶

然后卑事夫差

宦士三百人于(到)吴

四方之民归之,若水之归下也

今寡人不能,将帅二三子夫妇以蕃

其达士,洁其居,美其服,饱其食,而摩厉之于义 

方之士来者,必庙礼之

(二)讨论:

越王勾践对战败的反省及态度如何? 

越王勾践是如何纠正自身错误的? 

从文中找出能表现勾践卧薪尝胆的句子。

勾践为了增强国力,采取了哪些具体措施,结果如何? 

三、讲读第三部分

(一)疑难字词句疏通

昔者夫差耻吾君于诸侯之国,今越国亦节矣,请报之

如寡人者,安与知耻?请姑无庸战!

子而思报父母之仇,臣而思报君之仇,其有敢不尽力者乎?请复战

勾践既许之,乃致其众而誓之

不患其众之不足也,而患其志行之少耻也

今寡人将助天灭之。吾不与匹夫之勇也,欲其旅进旅退。

如此,则有常刑。

果行,国人皆劝

(二)讨论:越国伐吴时,国人为什么“皆劝”?越国终能灭吴的根本原因是什么?

2、越国灭吴经过了哪几次战争?

 

四、总结全文

(一)讨论回答下列问题:

从越王勾践战败媾和,卧薪尝胆,最终灭亡吴国的经历中,我们可以得到什么启示? 

(提示:逆境中不能沉沦,要有明确的目标、坚定的信心和顽强的毅力。)

分析本文详略取舍上的特点。(提示:文章标题为“勾践灭吴”,那么,全文的重点是否在于“灭吴”之战?)

分析本文的语言特点。

(二)拓展阅读:换一种眼光解读《勾践灭吴》

《勾践灭吴》中的军事家们是如何运用三十六计的?

1、美人计 如第三自然段:越人饰 美女八人……夫差与之成而去之。

效果:缔结和约,吴国撤军。

美人计讲解:

原文:兵强者,攻其将;将智者,伐其情。将弱兵颓,其势自纬4。利用御寇,顺相保也。

分析:美人计为败战之计,是形势不利于我方时采用的一种谋略。越王勾践在战败面临亡国之危的形势下,以美女八个贿赂吴王夫差的亲信否喜,是符合形势需要的。美女西施也在此时被送给了吴王夫差,目的是求得媾和,获得喘息之机。

2、苦肉计 如第四自然段:然后卑事夫差……其身亲为夫差前马。

效果:骗取了夫差的信任。

苦肉计讲解:

原文:人不自害,受害必真。假真真假,间以得行。意蒙之吉,顺以馔也。

分析:以勾践越王之尊,而行为夫差牵马之实,其目的就是要吴王夫差放松对勾践的警惕。很显然,勾践达到了自己的目的。据史料记载,勾践在吴王夫差得病时,曾亲口品尝夫差的粪便以了解病情,骗取信任。此后不久,勾践便得以释放,回到越国。

   历史上应用苦肉计的著名战例有要离断臂刺庆忌、周瑜打黄盖等。

暗渡陈仓之计  如第3~5自然段:越王勾践一方面卑事夫差,另一方面在国内体恤民情,休养生息,增强国力,终于具备了与吴国抗衡的实力。

分析:此计原文为:示之以动,利其静而有主,益动而馔。《史记卷八高祖本纪》:汉王之国,项王使卒三万人从,……去辄烧绝栈道,以备诸侯盗兵袭之,亦示项羽无东意。……八月,汉王用韩信之计,从故道还袭雍王章邯。邯迎击汉陈仓,雍兵败。不明修栈道,则不能暗渡陈仓。修栈道是形式,渡陈仓是目的,示敌以假象,暗行秘密之实是本计  的要旨。越王勾践卑事夫差,即要表明无东山再起之意,休养生息,发展经济才识是他的真正目的。第二次世界大战后期,盟军制造了大量要在加来海峡登陆的假象,以吸引德军的注意力,把德军大量兵力牵制在挪威,为诺曼底登陆创造了重要条件,一举改变了欧洲战局。

小结:从本文可见,三十六计之间不是孤立的、割裂的,而是一个有机整体。运用计谋的关键是冷静客观地分析形势,把握有利时机,创造制胜条件

课后小结与反思

 

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