三维目标
1.了解文学常识（梁实秋和梁启超），识记字词。
2.引导学生学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，品味语言。
3.引导学生运用加旁批的阅读方法，学习在记叙中加入自己的评论和感受。
4.课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。
学习重点：分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。
学习难点：学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法和语言的品味。
思路方法
引导学生运用加旁批的阅读方法，学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，全面了解人物的人格魅力，以此来突破学习的重点。运用朗读法、赏析法、讨论法等，学习多种多样的描写人物的方法，品味文章的语言，以此来突破学习的难点。
课时安排：一课时。
教学设计
导语设计
情境导入
“公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”这是梁启超到清华大学演讲时开头讲到的一首古诗《箜篌引》，梁实秋说：“这四句十六字，经他一朗诵，再经一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有情感。”梁启超的演讲为什么有如此的魅力？今天，就让我们通过学习《记梁任公先生的一次演讲》来感受一下。
设问导入
“同学们学过历史，对梁启超肯定不陌生了，谁为大家介绍一下他政坛上的功绩？”学生查到的资料：戊戌变法、云南起义。同学们大多了解的梁启超是政界上一位叱咤风云的人物，你可知道，他在文学界也是一位难得的才子。同学们找到的大多是转述或评论，要想看到一个真实而有活生生的梁启超，就要读读梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。
文本解读
一、知识积累
1、作者简介
记忆作家时从三个方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品。
梁实秋，原名：梁治华。成就：散文家、文学评论家、翻译家。作品：《雅舍小品》、《浪漫的和古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大词典》。风格：风趣幽默、朴实隽永。
补充：梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。
二、信息筛选
整体感知课文并思考：
文章记叙了梁启超的哪些情况？
明确：文章记叙了梁启超演讲时的音容笑貌、学者风度。
他的演讲给听众留下了怎样的印象？从哪里可以看出？
明确：给听众留下深刻的印象并感染影响了听众。
（从课文中找原句）
过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅临讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左顾右盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
我记得他开头讲一首古诗。
除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
三、合作探究
细读课文，探讨问题：梁任公是怎样的一个人？
明确：梁任公是个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳、睿智、潇洒，热心肠而又谦逊的学者。
（先自己总结，后小组讨论，最后推荐代表发言，教师归纳整理。）板书如下：
演讲特点：开场白--独特
声音--沉着有力、洪亮而又激亢
内容--丰富而有趣
表情--成为表演，酣畅淋漓
人物特点：身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）
讲演时的神态、语言、动作--生动有趣，旁征博引，手舞足蹈（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱）
总之，他是个“有文采，有学问，有热心肠”的学者。
四、能力提升
１、梁任公的形象是如何在文中得到完美展示的？
明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。
２、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁任公的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？
（１）直接抒发。
Ａ．那时侯的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。
Ｂ．先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍
Ｃ．有学问有文采有热心肠的学者，求之当世能有几人？
（2）半直接半含蓄的抒发
A．描写 外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
B．“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。
C．标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁任公先生，是一种尊敬和爱戴。
五、拓展探究
说梁任公先生是个热心肠的人，你同意吗？
提示：让学生各抒己见，只要有理有据即可。
课堂小结
教师总结；在那如火如荼的苦难岁月，梁任公先生的政治主张屡屡因时而变，但为人处世的原则始终未变。他重感情，轻名利，严于律己，坦诚待人。无论做儿子、做丈夫、做学生，还是做父亲、做师长、做同事，他都能营造一个磁场，亮出一道风景。我敢断言，在风云际会和星光灿烂的中国近代人才群体中，特别是在遐迩有知的重量级历史人物中，能在做人方面与梁启超相提并论的不多。
作业设计
记叙一位老师上课时的言谈举止等，突出其人物风貌、性格特征。
板书设计
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
演讲特点：开场白--独特
声音--沉着有力、洪亮而又激亢
内容--丰富而有趣
表情--成为表演，酣畅淋漓
人物特点：身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）
讲演时的神态、语言、动作--生动有趣，旁征博引
手舞足蹈（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱）
“有文采，有学问，有热心肠”的学者。
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