旧日的时光
教学内容 《旧日的时光》
课 时 一课时
教学目标 知识与能力层面：了解诗人彭斯及其诗歌风格，熟读诗歌，读出感情和要领；
过程与方法层面：学会从不同角度品味诗歌语言，鉴赏经典诗歌；
情感态度和价值观层面：珍惜友情，让诗歌净化心灵，陶冶情操。
重 点 熟读诗歌，品味诗歌语言和修辞的妙处。
难 点 深入赏析语言
教法与学法 诵读法和讨论法相结合
教具及场地 投影
教 学 过 程
一、导入。
投影古文俞伯牙与钟子期的故事，伴以古筝“高山流水”。
“伯牙鼓琴，钟子期听之，方鼓琴而志在泰山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山”。少时而志在流水。钟子期曰：“善哉鼓琴，洋洋乎若流水”钟子期死，伯牙摔琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 ”
这是一个历史上广为传唱的友情故事，俞伯牙和钟子期两未知己惺惺相惜，以音乐传情，无限真情尽在不言中。我们现在所听的就是传说中他们所弹奏的名曲“高山流水”。
古今中外关于的著名传说故事诗词很多，请大家回忆一下，说说你给印象最深的一个。
有道是，千金易得，知己难求。友情是一盏明灯，为我们指明前进的方向；友谊是一双坚强的臂膀，为我们助威呐喊；友情是一句温暖的叮嘱，使我们时刻保持清醒的头脑，把握人生的航向。
这个模块以诗歌的形式抒写真情，歌唱友谊，令人回味。限于时间，我们选学其中的一首《旧日的时光》，其余由大家自学。
二、借情诗《一朵红红的玫瑰》简要了解彭斯。
1、检查预习成果，初读诗歌。
（1）同桌互读，相互评价。
（2）展示交流成果，自荐朗读，其他学生进行评价。
2、再读本诗，理清思路，体会情感。
（1）指名朗读第1节，将开头连用的两个反问句改为陈述句，分组朗读，比较改动前后抒情效果有什么不同。
（2）反问句一般用来强调突出，这两个问句需要重读吗？
再次朗读第1节。
（3）齐读第2节，这节中用了两个感叹号，将它们改为句号，好不好？
明确：现场感，豪迈之情。
朗读指导：韵脚应重读，“尽”“干”“光”等字要读出豪迈之气，注意节奏。
再次齐读第2节。
（4）自读3、4节，这两节中作者写了哪些内容，情感是否有所变化，应该如何处理朗读方式？
明确：
上下段的前两句：
诗人满怀深地回忆了与童年时代朋友共同的欢乐时光。请回忆自己的童年时光，运用想象，感受其中的画面。
此时作者内心充盈着美好的回忆，一定是欢快、愉悦、纯净的。
朗读指导：应读出问馨、甜蜜，语调应比较舒缓、轻柔，通过适当的停顿表现出一种沉醉和向往之情。
上下段的后两句：
但是，美好的童年转瞬即逝，他们四处颠沛流离，历尽沧桑，汹涌的大海则横卧在朋友之间，使他们天各一方。有一种人生的苍凉感，感受到生活的坎坷与波折。
朗读指导：应读得较为低沉，读出一种无奈与伤感。
指名朗读，学生评价，齐读。
（5）最后一节诗歌与前两节有何关联？
最后一节又回到开头歌唱友谊的气氛中，建议朋友紧紧握手，举杯祝福，不忘过去的美好时光，表明前两节中曾被时空阻隔的友情并未因此黯然失色，突出了真诚的友谊地久天长。
（6）第一节后该有四行副歌，这是歌曲的重唱部分。诗歌被谱写成曲后，每唱一段后，都要求重唱这四行副歌。它的内容似乎与第2节有所重复，能否删除？
副歌部分恰好与第1节形成委婉的问答关系，作者建议朋友为往昔的美好岁月举杯畅饮，使感情的宣泄有了特定的现场氛围，有力地表达了作者不忘老朋友、不忘过去美好时光的情感。
这一部分的反复吟唱运用了民歌里常用的“重章复唱”的手法，回环往复，感情不断深化，加强了抒情效果，读之余音袅袅，令人回味无穷。
齐读全诗
3、自由朗读本诗，概括本诗的语言特点。
[旧日的时光(苏教版高二必修) 教案教学设计]相关文章：
6.
7.描写旧时光的散文
8.旧时光的散文欣赏
10.废旧利用活动教案