巴尔扎克葬词 教案教学设计

发布时间:2016-6-19 编辑:互联网 手机版

 巴尔扎克葬词

授课人  李春玲

教学目标

1、 了解巴尔扎克、雨果的作品风格及他们在法国文学史上的地位和影响。

2、 通过对语言的揣摩、鉴赏,引导学生感受激越悲壮的情感美。

3、 借鉴课文中对生与死的思考,引导学生确立正确的生死观、人生观。

教学重点

通过对课文诗化、哲理化语言的揣摩、鉴赏,了解巴尔扎克和雨果两位世界级大文豪的伟大成就与贡献,领会其深刻而博大的思想。

教学难点

对雨果生死观的理解

教学过程

一、 导入

(多媒体显示巴尔扎克肖像图片,学生进行肖像描写)

教师补充介绍:1850年8月18日,是举世哀痛的日子,一代文豪巴尔扎克在巴黎与世长辞。巴黎震惊,法国震惊,举世震惊。在8月20日那天,天气阴晦,细雨霏霏,巴尔扎克葬礼在拉雪兹公墓举行,雨果冒雨对公众发表了悼念演讲。让我们学习雨果先生的悼词,来缅怀这们伟人吧!

二、 整体感知

1、文题理解:葬词也就是悼词,它属于演说词的一种,一般内容是回顾死者生前所做的贡献,并作出评价,表达深切的悼念之情。本文是一篇出色的演说词,也是一篇优美的散文,文采华丽,语言诗化,富含哲理,充分体现了文学大师雨果的文学语言才华和思想深度。

2、教师范读课文,学生进入情境,感受文章感情和风格。

3、学生自读,多媒体显示相关练习。

三、 研究探讨

出示相关思考题,要求学生带着疑问看课文,并小组讨论、交流,在文中画出相关段落。

1、文章对巴尔扎克是从哪几个方面评价的?筛选出相关语句。

(学生找出具有代表性的文句,教师总结,文章是从人格、作品、成就和影响四个方面评价的)

补充介绍巴尔扎克

2、文章最后三段阐述了一个什么问题?哪些语句体现了这个道理?

(作者的生死观,学生找出相关语句并体味)

补充介绍雨果

3、结合课文谈谈自已的生死观。(出示相关提示)

四、 教师小结

1、基本思路:悼念--评价--讴歌

2、情感脉络:悲壮--激越--景仰

3、写作特点:情理交融

五、完成课后练习。

 

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