愚公移山 教案教学设计

发布时间:2016-11-17 编辑:互联网 手机版

 21.愚公移山

学习目标:

  1.熟读课文,掌握文中生字、生词的音、形、义。

2.掌握文章大意,理解难词、难句的意思。

3.理解全文的思想内涵,分析人物形象。

4.学习愚公的毅力,做事坚持不懈的精神。

学法指导:首先朗读全文,从整体上理解全文的结构,其次掌握文章大意,以及作者通过这则寓言所要表达的内涵。

第一课时

一、解题:本文选自《列子汤问》,这是一则具有神话色彩的寓言故事,通过一个年近九十的老人每天挖山不止,最后感动天地,把山移走的情节,反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神

二、读通课文

  1.给加点字注音,注意下列字音

太行háng 仞rèn 冀州jì 惩chéng 塞sè 迂yū

汝r 曾zēng 魁父kuí 遂suì 荷担hè 叩石kòu

箕畚jī bn 孀妻shuāng 始龀chèn 智叟su

2.注意朗读节奏

3.反复朗读课文

三、疏通文句(第一、二自然段)

  1.朗读第一、二段课文

2.熟读课文下一、二段的注释

3.注意下列加点字的意思

方七百里 古义:方圆,指面积。

今义:指四个角都是九十度的四边形或六个面都是方形的六面体。

年且九十 将要,快要

且焉置土石 况且

面山而居 表修饰

惩山北之塞 苦于

聚室而谋 把……召集起来(动词的使动用法)

毕力平险 毕:竭尽,用尽。 险:险峻的大山

杂然相许 杂然:纷纷。 许:赞同

曾不能损魁父之丘 并,还。与“不”连用,加强语气

如太行王屋何 把……怎么样

箕畚 名词作状语,用簸箕和土筐装土石

跳往助之 动词作状语,跳着

寒暑易节 变换

始一反焉 通“返”,往返

4.翻译

以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行王屋何?且焉置土石?

5.看《点拨》,疏通一、二段文意。

四、作业

  1.给下列加点的字注音

冀州(  ) 惩山北之塞(  ) 出入之迂(  ) 曾不能(  )

魁父(  ) 箕畚(  ) 孀妻(  ) 始龀(  )

智叟(  ) 无穷匮也(  ) 一厝朔东(  )

2.解释下列加点的字

⑴方七百里(    ) ⑵年且九十(    ) ⑶面山而居(    )

⑷惩山北之塞(    ) ⑸聚室而谋(    ) ⑹毕力平险(    )

⑺杂然相许(    ) ⑻曾不能(    ) ⑼且焉置土石(     )

⑽箕畚(       ) ⑾寒暑易节,始一反焉(        )

3.翻译:以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行王屋何?且焉置土石?

_______________________________________

4.朗读一、二段二次。

第二课时

一、朗读全文一次

二、巩固第一课学习内容

要求:1、识记课文出处    

2、重点字词、句的解释、翻译

三、疏通课文三、四段

  1.朗读三、四段两次

2、看课文相关注释

3、自己疏通三、四段

4、注意下列加点词的意思

笑而止之曰 表修饰

甚矣,汝之不惠 通“慧”,聪明(倒装句)

其如土石何 加强反问语气

汝心之固 固执,顽固

曾不若 像,比得过

虽我之死 即使

穷匮 穷尽

亡以应 通“无”,没有

告之于帝 代挖山这件事

帝感其诚 (被动句式)感:被……感动

一厝朔东 通“措”放置

有子存焉  句末语气词

无陇断焉

5.翻译下列句子

(1)甚矣,汝之不惠

(2)以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?

6.看《点拨》,疏通三、四段文意

四、作业

1.朗读三、四段一次

2.解释下列加点的字词

⑴甚矣,汝之不惠(    ) ⑵穷匮(    )

⑶其如土石何?(    ) ⑷亡以应(    )

⑸汝心之固(    ) ⑹一厝朔东(    )

⑺曾不若(    ) ⑻无陇断焉(    )

⑼虽我之死(    )

3.翻译下列句子:

(1)甚矣,汝之不惠

_____________________

(2)以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?

  ________________________________

4.判断句式:

(1)甚矣,汝之不惠(      ) (2)帝感其诚(       )

第三课时

一、熟读、背诵课文

二、思考并完成下列问题

  1.愚公移山遇到了哪些困难?

  ____________________________________

2.围绕愚公移山有哪几种不同的态度?

(1) ____________________________________

(2) ____________________________________

(3) ____________________________________

3.你怎么看待寓言里愚公的“愚”?

____________________________________

4.智叟真的“智”吗?为什么?

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5.找出文中的一处细节描写,谈谈你的理解。

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三、结合《点拨》第148页、149页,理解课文的结构层次、中心思想、写作特色及故事的寓意。

四、练习

1.下列说法中错误的一项是(  )

A.本文选自《列子汤问》,是一则寓言故事。

B.愚公是一个勇于面对困难,敢于向困难挑战,有雄心壮志,目光高远的人。

C.河曲智叟和愚公的妻子在对待移山问题上的态度是一致的。

D.“寒暑易节,始一反焉”中的“反”是一个通假字,通“返”。

2.仿照“愚公不愚”的形式,写三至五个短语。

3.片断作文

《愚公移山》中愚公的形象一直被称作是一个值得我们学习的正面形象,学完本文后,想必你对愚公的形象,也有自己的看法,请以一个现代人的眼光来分析一下愚公的形象,把你的观点写下来(200字以内)。

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