王芳
白居易
教学目标
1、诗对农民的深切同情。
2、叙事与抒情紧密结合。
教学重点：体会作者的思想感情
教学难点：叙事与抒情相结合的方法
教学设想：
1、教时安排：两课时
2、教具准备：投影、插图
3、教学方法：自读、点拨、质疑
第一课时
一、导入板题
梁衡的《夏》一文中引用了诗句“田家少闲日，五月人倍忙”这句诗出自何处？今天我们就一起学习白居易的《观刈麦》，板题。
二、揭示目标
1、了解作者
2、熟读课文，注意句读
3、疏通文意
（一）注音
刈 荷 箪 携 饷
灼 秉 禄 石 晏 邽
（二）填空
本文选自《__________》，作者_____，字_____，号_____，_____代诗人。
四、释题
1、刈：割。
2、体裁：叙事诗、讽喻诗。
3、讽喻诗：《秦中吟》、《新乐府》
长篇叙事诗：《长恨歌》、《琵琶行》
与“元稹”齐名，世称“元白”。
主张：文章合为时而著，歌诗合为事而作。
写讽喻诗的目的：呕歌生民病，愿得天子知。
五、朗读
1、教者范读，注意句读
结合书后练习第二题
2、学生自读
3、集体齐读
六、疏通文意
1、对照注释翻译大意
2、质疑互答，教者点拨
3、学生翻译诗全文，教者点拨
七、质疑
八、小结
九、作业布置：背诵全文
第二课时
教学目标
1、了解叙事内容，掌握描写方法。
2、体会思想感情。
教学过程：
一、检查复习，背诵与翻译
二、揭示目标
三、新授
1、思考：（1）这首诗主要写了哪两个场景？各有各的侧重--农人挥汗如雨割麦，揭示农民的劳苦。
贫妇抱子挎篮拾麦，揭示赋税的繁重
（2）诗中运用了哪些描写方法？
景物描写：夜来……黄
场面描写：足蒸……光
语言描写：家田……肠
心理描写：力尽……长
（3）从文中找出叙事与抒情的部分，体会作者的思想感情。
（4）讨论书后练习一
（5）将农民与自己进行对比，表达了作者怎样的思想感情？
--惭愧、谴责自己，对统治者的批判，对劳动人民的同情。
2、集体背诵，了解古诗押韵的一般常识
押“ang”韵
四、质疑
五、总结全文
这是一首叙事诗，描写了农民在夏日割麦的艰辛和贫妇在田中拾穗的可怜与悲苦，揭示了赋税的繁重，表达了诗人对农民的深切同情。
六、课堂作业
七、布置作业
1、完成本课所有练习
2、继续痛诵课文
3、预习下文
作者邮箱： tcx888888@sohu.com
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