新会市华侨中学实习队 冯月玲
我们到高一实习时，教到《勾践灭吴》这一课，发现里面存在一些不够严密的问题，在此提出来与大家商榷一下。
第一，读音上存在着一些错漏，有些字音调弄错，有些字因通假不同而张冠李戴，有些字有特殊读音却没标出来。例如：教材第60页的注释19“疾疹（chēn）” 的“疹”实际上念“chèn”，同“疢”，古书指病。〔1〕第59页的“员闻之”中的“员”，是伍子胥的名，“员”作古人名时应念“yún”，〔2〕而教材没标出读音，很容易令学生误读。另外，在《烛之武退秦师》中，第56页的注释31“阙”（jué）秦”的读音也有错。“阙”念“jué”时，通“掘”，指挖掘，不合文意。只有念“quē”,同“缺”，指损害，才符合“侵损、削减”之意。〔3〕
第二，有些词句解释不当，造成前后矛盾或语意重复。例如：教材第60页的注释17“政”被解释为“征税”，就与下文“十年不收于国”互相矛盾。因为上文说“三年释其政”、“三月释其政”，教参第118页译为“减免三年的赋税”、“减免三个月的赋税”，而“十年不收于国”则译为“这样连续十年，国家不收赋税”。既然“不收”，又何必“减免”？再结合古代的情况，老百姓的重荷除了赋税外，还有数不清的徭役，而“嫡子”、“支子”是主要的劳动力，他们死了，徭役就变得更难以承受，这时减免徭役就合于情理，并能收买人心。因此，“政”应指赋税和徭役，而偏重于徭役。〔4〕
再如，教材第60页的“令孤子、寡妇、疾疹、贫病者，纳宦其子”这句，教参第118页译为“还下令孤儿、寡妇、患病的人、贫苦和重病的人，由公家出钱供养教育他们的子女。”在这里，教参把“孤子”解释为“孤儿”。而“孤儿”在《现代汉语词典》的解释为：①死了父亲的儿童；②失去父母的儿童。既然是“儿童”，又何来“子女”？据查证，三十岁以下无父都可称孤，且《管子轻重己》里说：“民生而无父母，谓之孤子。”因而“孤子”译为“丧夫或丧父母的人”更为妥当。〔5〕还有，“贫病者”解释为“贫苦和重病的人”（教材第60页注释20亦如此），就与前面“患病的人”造成语意重复。“病”在古汉语中约有20种解释，这里应取“苦；疾苦”这一解释，与“贫”一起构成并列关系的词组。“贫病者”译为“贫苦无告的人”，既避免重复，又可与“患病的人”相对应。〔6〕
第三，课后练习的一些答案含混不清、前后不一。例如：教材第61页的“练习一、3”的答案，教参第119页是“勾践说于国人曰……民俱有三年之食”。但这两段写的都只是勾践采取的措施。“民俱有三年之食”只是“十年不收于国”这一措施的效果，并不是所有措施的效果 。这一答案很容易令人误解。
再如，练习二的“知”这一项的“2、如寡人者，安与知耻”，教参第119页的答案是“感到、感觉”，但教参第118页对“安与知耻”的翻译却是“哪里还知道什么是耻辱”，把“知”解释为“知道”。两个答案没达到一致。
以上是我们的一点粗浅见解，不当之处，还望指正。
注释：
〔1〕《汉语大词典（简编本）》（李格非主编，湖北辞书出版社，四川辞书出版社1996年版第1223页，《古今汉语多音字字典》（徐长庚编，重庆出版社1992年版）
〔2〕《现代汉语词典》（中国社会科学院语言研究所词典编辑室编，商务印书馆1993年版第1432页。
〔3〕、〔4〕《实用文言词典》（何九盈、李学敏编著，广东教育出版社1996年版第474页、698页。
〔5〕、〔6〕《汉语大词典（简编本）》第480页、1232页。《实用文言辞典》第204页、35页。
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