以人为本，以德治校--西北农林科技大学附中孙安礼校长德育先进事迹(教师中心稿)

发布时间：2016-2-25 编辑：互联网手机版

王吾堂

一．生平简介：

孙安礼，男，汉族，1963年1月出生，1985年7月大学毕业并参加教育工作，1992年9月至1996年7月担任陕西农科院子校教务处主任，1996年7月至1997年4月担任陕西农科院子校副校长，1997年4月至2000年8月担任陕西省农科院子校校长兼党支部书记；2000年8月，陕西省农科院子校与西北农业大学附中合并组建西北农林科技大学附中，孙安礼同志首任校长至今。

二．先进事迹：

孙安礼同志由一名普通的大学生成长为一名优秀的教育工作者，成长为一所全省乃至全国著名的中学校长，其优秀的个性品质和辉煌的工作业绩是颇具特色的。

1．以德立身：

孙安礼同志自走上工作岗位以后，便牢记“教师为范”的古训，不仅深入钻研教材，勇于探索教育教学规律，使自己成为一名优秀的任课教师，而且不断提高自身修养，德学并重，德智共进，以德立身，身正为范，很快成长为一名年轻而优秀的教育管理者，在教学和管理方面作出了优异的成绩。

尤其是走上校长工作岗位以后，他更加注重自身的品德修养，时时处处为广大师生做出了榜样。

2．以德治校：

（1）作教师的模范：

① 厚重诚实、德才兼备的人格魅力：

在中国人心目中，自古就有论资排辈的习惯和潜意识。孙安礼同志担任副校长时年仅33岁，担任校长时年仅34岁，要在一个精英荟萃、高知云集的科研院所的子弟学校赢得全体教师的拥护，凝聚领导班子成员的支持，使大家心往一处想，劲往一处使，不仅仅依靠其教学才华，更重要的是依靠他朴实厚重、忠诚厚道的人格魅力和卓越的现代管理思想。2000年新附中组建以后，面对新情况、新问题，怎样赢得人心，怎样团结原属西北农业大学和陕西农科院的两所学校，如何理顺各种复杂关系，如何形成合力，如何达到优势互补，孙校长带领班子成员，与南北两区的教师分组座谈、个别谈心，以心交心，在调研调查的基础上寻找工作的突破口，很快赢得了全体的教师的理解和拥戴，平稳地实现了两校实质性合并。

②宽宏重情、模范带头的工作作风：

新附中组建之初，原农大附中的教师由于受大学教师上下班相对自由的习惯影响，有课则来，无课则走，纪律比较散漫，针对这些现象，孙安礼没有以领导者自居，没有夸夸其谈，而是默默无闻、模范带头，每天早上7：30以前已经站在学校大门口迎接师生的到来，每天全体师生离校以后他才回家。榜样的力量是无穷的，不到一个月，百分之八十的教师都能做到准时上班，准时下班。

人是有感情的，知识分子更重知遇知己之情，孙校长深知教师的性格秉性，以情动人，以情留人。每到教师的生日，他都会亲自送上一份生日礼物，使教师倍感温暖；每遇教师生病，他都会亲自看望，使教师倍感亲切。由此，全体教师的工作热情空前高涨。

③率先垂范、厚德微笑的管理风格：

新附中组建之后，一个极其重要的问题就是尽快提高教育教学质量，推进教学改革，但改革的突破口在哪里呢？孙校长经过全面细致的调研了解以后，提出了超乎寻常、颇为亲切的“二个微笑”的口号，这就是“微笑管理”和“微笑改革”。所谓“微笑”，不是不讲原则的一团和气，而是以赤诚之心、思贤若渴的管理思维团结广大教师，尤其是团结业务能力强的骨干教师推进教育教学改革的学校道德建设，为此，孙校长亲自草拟了《附中名师工程实施方案》、《附中德育建设方案》等行之有效的师德建设方案，把“以德治校”作为办学的最高理想，组织和引导广大教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等文件，要求教师必须成为学生的楷模，要求班子成员必须成为教师的榜样。在教师职务评聘、考核、评优等方面制定了具体的德育标准和规范，实行“师德一票否决制”，使全体教职工在思想觉悟、职业道德、理想信念、个人修养和工作态度等方面取得了可喜的进步，为附中实现跨跃式发展奠定了坚实的思想基础。

④以德为先，人文关怀的教学改革：

道德建设是学校工作的前提和保障，孙校长以“人文关怀”作为德育工作的基本理念，将德育建设贯穿到一切教学改革的具体举措之中，使附中教育教学改革稳步实施，效果显著：

--分层次教学：根据学生实际情况，依据“有教无类”，但须“因材施教”的教育教学原则，各年级分ABC三个层次组织教学单元，尊重个性，理解差异，分层推进，竞争提升。

--小班化教学：为了进一步发挥我校师资优势，充分挖掘学生的最大潜能，为最优秀的学生营造一个更加良好的学习环境和竞争气氛，使之脱颖而出，冲击一流的名牌大学，我校自2003年暑期招收“小班化”实验班，实施“快进度、大梯度、高难度”（孙校长语）的优质精英教育。实施一年来，成效显著，已达到高一年级同层次的学养水平和应试水平。

--外教英语：为了使学生学得一口地道纯正的英语，提高口语交际水平，我校除选用高水平的本校英语教师担任常规教学以外，还聘请了多名外籍英语教师担任英语兼职教师。

--人文关怀:课堂“人本化”是人文关怀的教学底色，其基本特征就是让个性腾飞，任创意挥洒。我们的课堂上，学生是自由的，是主动的，是独立思考和探究的主力军，老师只是这些以莘莘学子为主体的主力军的助威者和帮手。

--课堂内涵：我们的课堂已经由“灌水”走向“点火”，课堂教学效果已经大大增值。新课程要求：改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。

--教师形象：一桶与社会的大江大河紧紧相连的源头活水。教育者用已有的知识培养未来的人才，但已有的知识又是一个不断丰富和发展的每时每刻都在发生着量和质的变化的活的知识体系。所以，我们的教师所拥有的一桶水不是一桶封闭沉寂的死水，而是与现实与人生与新知识的长河永远连网的涌动不息的源头活水，永远保持着清新、更新和吐故纳新的状态。

（2）作学生的知己：

旧式教育的师生关系一种惟师独尊、师教生学、师讲生听的线性交流过程，学生永远处于接受知识而不是发现和探究知识的被动地位。孙校长早在1997年担任校长之初，就提出了建设新型师生关系的构想，他认为，“师生关系应该是平等的伙伴和学友关系，‘弟子不必不如师，师不必贤于弟子’，在学习新知、合作探究的过程中师生不同的见解都是平等的，以理服人，‘理’之所存，‘师’之所存也”，这种新型师生关系的构想，与2000年公布的新课程标准完全一致，具有相当的前瞻性。

①爱心教育：“用放大镜发现学生的优点，用长镜头看待学生的缺点”，这是孙校长对待学生的一个信条，也是附中全体教师心知肚明的座右铭，再差的学生在他眼里都会看到闪光之处，即使特别差的学困生、顽劣生经他那不同寻常的“长镜头”一观察，其缺点也就变成了玉石微暇，暇不掩玉，可教可育。因此，在孙安礼同志担任校长期间，附中从未开除过一名学生。学生亲切地称他“老孙，好校长！”

②校长信箱：孙校长门口有一个小木箱，上面写着“校长信箱”三个字，是孙校长专门用来了解学生意见和建议的，仅2004年春季一学期，孙校长就受到学生意见和建议信函21封，及时了解、掌握和解决了学生在学习、生活和心理等方面的要求和问题。

③校长接待日：孙校长在教学管理的百忙之中，每周抽出一个下午用来接待学生，或了解学情，或心理咨询，或学法指导，对优生寄以期望，对差生给予鼓励，对心理困惑者予以疏导，对好高骛远者予以矫正。

3．德育延伸：

①颇具特色的首家家长学校：家庭是学生的第一课堂，从一定意义上说，学生的成功决定于家庭教育，但目前的家庭教育不尽如人意已是不争的事实。有鉴于此，孙校长创办了杨凌区首家家长学校，举办青少年身体和心理发育讲座，讲授家庭教育的措施和办法，将中小学心理健康教育的课题研究成果及时地推广和延伸到家庭教育中去，实现了学校与家庭相结合，教师与家长互动的良性育人机制。

②家校互动的良性育人机制：每年二次的家长会议是学生家长参与学校管理，了解学生学情，校家互动的主要渠道，家长有选择教师的权利，家长有参与学校教学管理的权利。

家长随时随机都可以到校及时地了解学生在校的表现和学习情况，对学校工作提出意见和建议，学校热情接待，校家双向交流，互动互促，有的放矢，针对施教。

教育是一种复杂的系统性极强的全方位、多渠道、多手法的雕塑过程，在这个过程中，任何一方的刀法错误都会使雕塑对象“毁于一刀”，所以，学校除了举办普遍性的家长学校以外，以校长为龙头，各年级组长、班主任和任课教师，就学生个别性问题进行得体科学、灵活多样的家访活动，对了解学生性格兴趣的形成和家庭表现，以便采取针对性教育方法具有极其重要的意义。

三．辉煌业绩：

西北农林科技大学附中在校长孙安礼同志领导下，在大学领导的有力支持下，取得了卓越的教育教学成果--

①在各级各类竞赛中，农科大附中都是以绝对优势居于杨凌各校之首：

2002年全国中学生英语竞赛，全区30人获奖，附中有16人，获奖率53％，其中一、二等奖有10人，获奖率67％。

2002年在全国中学生数理化奥赛中，附中学生获23项国家级大奖。

2003年在全国中学生数理化奥赛中，附中学生获24项国家级大奖。

②附中连续五年高考均居杨凌区第一名：

2000年高考上线率88.6％，700分以上占示范区83％；

2001年高考上线率高达90.3％，二本上线率44.8％，一本上线率29％；

2002年高考上线率高达89.1％；

2003年高考上线率高达100％，二本上线率52％，一本上线率32％；

2004年高考上线率高达97％，二本上限率63％，一本上线率39％。