肖培东《母亲,让我们拥有整个世界》作文教学实录(学会抒情)

发布时间:2016-7-20 编辑:互联网 手机版

这是一堂临时生成的作文课,所有的素材都是最快速度在手机上找来的,PPT是借用上节课的老师的临时取材的,献给母亲,所有的母亲。--肖培东

母亲,让我们拥有整个世界

2017年5月15日,苍南县灵溪一中

主讲人:肖培东

课堂实录:杨莎莎

班级:灵溪一中 八年级

一、聊聊母亲节的感恩

师:去年见过你们,一晃一年过去了,初一的孩子都变成初二的孩子了,七年级的孩子就变成八年级的孩子了,你们一定有了很大的进步。不要紧张,这节课我们还是聊聊天。昨天老师的手机微信圈都被刷屏了,知道为什么吗?

生:母亲节。

师:母亲节一到,每个人的内心都有许多涟漪。告诉我,同学们,昨天又是周末,母亲节这天你是如何表达你对母亲的感恩的?

生:其实昨天本来是没有机会的,因为我妈昨天出去玩了,晚上回家已经很晚了。我本来想可以发一个红包给她的,但后来想母亲节的仪式不该是这样的,然后就朝她鞠了一个躬,然后说谢谢。

师:真好!(掌声)下面听课的老师都会给你掌声了。给母亲鞠躬,爱要学会说出来,一个细节,一个行动,一个深深的鞠躬礼,其实都是表达你对母亲的感恩。好,这位同学你来说说看。

生:我觉得母亲节,不一定要表达出来,毕竟她是你母亲,就比如爱不用表达,你用一些行动,去告诉她就可以了。

师:让母亲每天都在过母亲节,因为仪式有的时候并不那么重要,只要你把母亲真放在心里,对吧?好,大家也会有掌声给你的。(掌声)我再叫一个同学来说说看,你来说。

生:我母亲节那天给妈妈洗了一次脚。

师:真给妈妈洗了一次脚?真好,你是怎么想到的?

生:我以前看到一个广告,一个小男孩端着一盆水给妈妈洗了脚,我想到了,就去做了。(说的时候有点嘻嘻哈哈)

师:平凡又温馨,来表达自己的感恩之情,这样真的很好!不过你说的时候能再认真点,不要嬉皮笑脸,因为你的行动已经由衷了。我们再请两位同学来说说看,这位女同学你来说!你是怎么表达你对母亲的感恩的?

生:我昨天其实没有做什么事情,但我觉得,我对母亲的爱,要在生活中每一天表现出来的,而不是单单在母亲节这一天表现。

师:你融合了两位同学的观点,生活中的每一天都去爱母亲,但在这个特殊的日子里,我觉得还是要有所表达的,否则如果生活都没有仪式,那生活就平淡了许多,你说呢?好,最后一次机会!这位女生你来说!

生:其实我昨天什么都没有干,就跟我的妈妈聊我的人生,我的理想,我的梦想。

师:你有没有发现,在一起就是一个最好的表现,怎么能说自己什么都没干呢?你陪伴母亲,和母亲聊天,这其实就是母亲节最好的礼物。因为平时你大多数的时间都属于学校,属于作业,是不是?

生:其实没有那么夸张,平时的时候,我们三个人一起吃饭,就会聊一些平时发生的事情,在qq,朋友圈,微信刷到的一些奇怪的事情,但是聊人生、聊理想那些重要的事情,一般都是在某些特定的节日里。

师:你就是给大家提个醒,母亲不是活在微信里的,不必要网上发太多语言来表达对母亲的爱,你是一个好孩子,请坐!所以同学们,母亲节这一天我们会有许多的想法,这个想法不一定是属于这个日子的,它更属于我们很长时间积累起来的某种感情。

二、写给母亲的心里话

师:昨天我也觉得自己,多少也要表达一下。我的母亲七十来岁了,白发慢慢地挤出了,看到她的面容慢慢皱褶了,我突然觉得,我得给母亲做出一点节日的表达。那么,同学们,我昨天特想给母亲写一两句话,简简单单的,也许一行,也许两行,也许几十个字。来,拿起你的笔,你来帮我写写看,好不好?肖老师想送给他母亲一段话,这段话一定也是你想写给你母亲的。不求长篇,只求最真实,把你昨天忽略的言语在今天写下来,就那么短短的几句话。

学生开始写。

师:好,停笔!接下来我们请同学很认真地读出来!

生读:妈妈,我知道没有人能够永葆青春,我也时常发现,你满头青丝中夹杂着那么一两条银线,但是没关系,在我心中,你永远是最青春,最美丽的女人!我想对您说:“谢谢您妈妈,我爱您!”

师:多好,抓住了母亲的青丝,来表达了自己对母亲的情感,很好的句子!来,你来!

生读:你慢慢地在时光中行走,我静静地伫立在那儿,凝望你身后的背影。(掌声)

师:我一直觉得你是一个很有诗才的男孩,母亲你慢慢地在时光中老了,我静静地在伫立,凝望你身后的背影。你看,多好的句子啊!跟前面那个女孩子一样,内心都有充沛的情感。好,这位同学你来读,你写得好还要读得好!

生读:我无法为你分担,我忙于学习,我们的沟通越来越少,我性格不好,时常对你发脾气,每次发完脾气我都很伤心,请你放心,我会慢慢改的。

师:我会慢慢改,一定会做最好的母女,很温暖。这位男同学,你来!

生读:人们说,世界上大海最深邃,最透明,最慈爱,我说,那是因为他们没有见过你的眼睛,我的母亲!(掌声)

师:出自内心的赞美,就会达到最好的语言效果。请坐,你来说!

生读:事实上,你确实不大理解我所热爱的事物,但是没有关系,直到世界尽头,你我还在!(掌声)

师:也许,不是永远都能够理解,但是直到世界尽头,你我还在,情感在,我们在。

生:花朵因为有雨水的浇灌才更美丽动人,苍鹰正因为有母亲的严厉才能翱翔于天际,而我正因为有母亲您才变得阳光,所以我认为,母亲的爱不会因为时光而褪色,而是因为时光的流逝而展现灿烂的颜色。

师:用了一个比喻,写得较长,长有长的味道,看看这位男同学,他写的很短的,也有味道。“小时候,您牵我的手,长大后,我要陪您走。”(掌声)我昨天也写了两句话,我很想读一读。(很深情读)“这一刻,我想起我的母亲,我想起年轻的她,把我放进摇篮里。那是劳作的间隙,她轻轻摇晃着我,一遍遍哼着我的乳名,我看到我的母亲,对那些兴冲冲喊她出去的人,又是摇头,又是摆手。”这是老师所记的一个细节,你们写得也非常棒!(课堂感动的氛围)

三、写出母爱的细节

师:昨天我想把这首诗送给我的母亲,中午的时候,当我走进门,我发现我家门口,有一个很大的篮子,篮子里装满了土豆。原来我的母亲昨天早上五点多钟,就去地里把土豆挖起来。我的父亲走了一年多了,这一年菜园里的活都是母亲去做的,我叫母亲不要去了,她说不行。她一看到我说:“孩子,你帮我把土豆从这一筐倒到那一筐。”原来,母亲的腰椎不好,腰疼,她无法把沉重的土豆从这一筐倒到那一筐。那一刻,我突然觉得,我所写的每一句诗句都不管用了。那一刻,所有的文字都静止了,我突然看到,我的母亲,她的银丝在阳光下亮亮闪闪,那一瞬间,让我觉得这些细节更加震撼。同学们,母亲说的这一刻朝我笑了。我想,你回家的时候,一定也有看到母亲的这样的一个细节,“母亲朝我笑了,喊着我的名字”,考虑一下,在你的生活当中,有没有这样一个小的细节,我们认真地想想,把它写下来。开始!

(学生安静思考,写作)

师(提醒):这个时候,用细节的描写,写出一个最让你难忘的镜头。第一句话,“母亲朝我笑了”。字数长短没有关系。先想一想,不要抓起笔就写。想要写好,必须要放慢这个细节的镜头,写出这个细节中最感动你的那一刻。

几分钟后。

师:母亲朝我笑了,后面你准备怎么写你生活中的这个情景。我们请同学们来读读自己的文字,读得慢,要让声音传到每个同学的耳朵里。好,这位女同学。

生:母亲朝我笑了,她像我招招手,我背着硕大无比的书包,抱着鼓状的布袋,快步地走向了她。母亲用手理了理前额的刘海,慢慢地、微笑地对我说:“来,上来吧!”我正要跨上电动车,她突然抓住了我的书包带子,我回过头,明白她担心沉重的书包压弯我的脊梁,正要把我的书包放在她的前面。我迟疑了一下,拒绝了。“没事没事,我上辈子肯定是背煤气罐的。”母亲不肯,执意要我把书包放下,我拗不过母亲,只好照做。老师我后面是临场发挥还是......

师:临场发挥吧!

生:只见她从后备箱拿出一块布,平平整整地将它摆在脚下,接着将我递给她的书包,小心翼翼地放在这块布上,生怕弄脏了我的书包,接着她让我坐上了她的车,我轻轻地从后面抱住了她的腰。

师:可以,先到这里,谢谢你,非常好!同学们,什么叫做感恩?感恩就是记住最小的细节,老师再来读一遍。(教师读)

师:同学们你们看,这个细节就写出了母亲对我的爱,通过动作描写和语言描写,很细腻地表现出来了,非常好!再来一位同学,要读得慢,这位女同学你来!

生:母亲朝我笑了,她看着我,眼神是那样的欣慰,那样的慈祥。她用手轻轻地抚摸着我的头发,一点一点地捋平我的发丝,眼角的皱纹像花儿般绽放,那样动人。她开口:“不错,孩子。”不太平整的牙完全地展露了出来,她也毫不在意,仿若那是天底下最光荣的事,她的孩子是天底下最好的孩子,而她是最成功的母亲。她张开双臂,搂住了我,我的下巴抵住了她的肩膀,刹那间,我感受到几滴温暖的水珠滴在我的背上,母亲哭了,无声的。(很感动)

师:注意细节,同学们,写慢镜头,你可以读到母爱的很多感动,这位同学写得真好!再请一个男同学,你来读一读。

生:母亲朝我笑了,她俯着腰,吃力地挺直了背,用手背轻轻拭去头上的汗珠。我忙问:“妈,没事吧?”她生硬地扬起嘴角,笑着说:“没事儿。”但我分明看见,那由于疼痛而皱起的眉头。细数皱纹,似乎比去年更多了,更深了。她继续笑着说:“孩子,你忙你的。”说着又弯下腰,拿起了抹布继续擦起地来,一颗晶莹的汗珠从她的发丝滑了下来。(全场安静,感动)

师:下面的老师听得都沉醉了,很感人。回忆就应该是这样的,写母亲也应该是这样的。我忍不住想要再请一位同学,我看看,哪位同学愿意来试试看?这位同学你来,去年我对你印象就特别深。

生:我写得有点特殊。(生读)母亲朝我笑了,笑得是那么沧桑,皱纹拧在一起,好似板结的土块,但又如字行间的分隔线,千言万语,都不足以撰写这之间的行行页页。她的脸仿佛一本书,即使书皮破旧了,残败不堪,但是记忆还在,内涵还在。(感动)

师:同学们写得真好!母爱,如此感动。这些感动人的镜头这些细节描写,究竟是怎么生成的?哪位同学帮他们归归类,找找原因,你来说。

生:动作描写很多。还有语言。

师:也就是运用了丰富的描写手法。这是一点,还有没有?

生:给我的感觉是他们那个时候以自己的视角看母亲,一定都是脉脉含情的。

师:动真情,是一切感动的前提条件。还有一点,他们都是写得快的还是慢的?

生:慢的。慢镜头。

师:对,写得慢的,一串慢镜头浮现在我们眼前。你们来听一听,作家张亚凌写在《母亲的阳台》里的一段文字,写的是什么呢?她的母亲在阳台上看她回家。我给大家读读。

师(手机阅读,很有感情):一次,车过家门时,我打了个盹儿,我坐过了一段路,下车后又拎着东西往回走,站在门坡下,抬头,看见的是母亲,斜斜地靠在阳台的玻璃窗上,望着东面的身影......我没有喊,轻轻地推门,上楼,来到阳台,母亲坐在凳子上,整个身子、头都靠在阳台的玻璃窗上,一动不动地瞅着东面的那条大路,那是我回家的方向。母亲那纵横着岁月沟沟壑壑的脸上,没有一丁点儿表情,如雕塑般。我刚喊了声,笑靥立马在母亲的脸上荡漾开来,她依旧软软地靠着窗玻璃,笑着说:“我一直瞅着,咋就没看见你下车?”我说我坐过车了,从西面下的车,母亲便像获胜的小孩般,欢喜而又自信地接上来:“我就说,我天天都瞅着咧,还能没瞅见你下车?”那一刻,我鼻子发酸了。

四、母亲,你是世界

师:同学们你看,她和你一样,也是把镜头慢慢地写。这个世界上,最伟大最深沉的爱是什么?

生:母爱!

师:一起来读一读。(利用上节课的授课老师的PPT)

生:母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

师:冰心,母亲,荷叶,红莲。在她的世界里,母亲不仅仅是母亲,母亲还给她带来了整个世界,所以,同学们,我们为什么要爱母亲?因为母亲会让我们感觉到这个世界,会给我们沉甸甸的爱。母亲其实无处不在,我们一起再来看看,除了我们的母亲,世界上还有哪些母亲?(利用上节课的授课老师的PPT)

PPT:我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞……

师:同学们,这段文字当中,你告诉我,母亲在哪里?你找到母亲了吗?

生:我认为母亲就是养育他的土地。

师:你觉得哪句话是母亲?

生:红玉的脸庞。

师:噢,红玉的脸庞是母亲。红玉的脸庞是母亲,你还找到了什么是母亲?

生:黑色的土地。

师:黑色的土地,也是我们的母亲。母亲的概念是可以无限延伸的,凡是滋润我们的,养育我们的,培育我们的,帮助我们成长的,都是母亲,因此黑色的土地是母亲。你再找,还有什么是母亲?

生:大山。

师:大山是母亲,自然是母亲,你来说说什么是母亲?

生:红布似的高粱。

师:高粱是母亲,豆粒是母亲,没有他们,我们怎么能够长大?你再来说。

生:苍天碧绿的白桦林。

师:森林可不可以是我们的母亲?可以!还有吗?再找找看。

生:我觉得像红布似的高粱、金黄的豆粒都可以是母亲。

师:为什么?

生:因为母亲照顾了我们所有的日常生活,包括给我们食物,食物喂养我们长大。

师:所以说,这个世界,母亲是多种姿态的。不一定就是家中为我们烧饭洗衣的那位女性。其实,从更广阔的视角来看,母亲就是森林,母亲就是马群,母亲就是皮鞭滚落在山间里的脆响,母亲就是红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞。它甚至还有可能是一个很卑微的名字,比如深夜嗥鸣的蒙古狗,这个世界,母亲有多种姿态,牛、马,很可能一只猫,我们都可以感觉到母亲的存在。一起来读一读!

生读:我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞……

五、好想好想,为母亲……

师:所以母亲,母爱,帮我们托起了整个世界,母亲也给我们带来了所有的世界。世界里的所有善良坚韧有爱的,都是我们的母亲,一道流水,一抹天空,一棵大树,一片森林,一道残阳,月光,星星,其实都是母亲的化身。所以同学们,当你这么去想了以后,我们就知道,文学的世界里有很多寻找母亲的视角。那么好,最近一次模拟考作文题目是什么?

生:刚写了《好想好想》。

师:好,把这个标题后面再加一横,好想好想,逗号,送给母亲的赞歌。把它变成一句话。好想好想, 。沿着母爱去思考,就写一个标题,或者一句话,送给你的母亲,送给你的森林,送给你的大树,送给你的土地。好,从你开始。好想好想,后面补充一句话就行了。字数长短都不限。你可以从更多的意象去思考,连成一个句子。比如你要对白桦林说,对奔流的马群说,对红布似的高粱说,对家里的母亲说,因为他们都是母亲。所以好想好想,就有很多表达。你对一棵树说,你对太阳说,你对一只飞鸟说,你对贫瘠的土地说,好想好想.....(学生思考,写)

生:好想好想,将你的皱纹重新抚平。

师:好想好想,将你的皱纹重新抚平。前面的男孩子你来。字数长短都没关系。怎么了?还没想好是吧?就像刚才那位男同学说的,好想好想,将你的皱纹重新抚平。好,你先看看别的同学怎么说的。

生:我这里的母亲是村庄。好想好想,再一次看到月光倾泻在你眼中的映射。

师:好想好想,再一次看到月光倾泻在你眼中的映射。她就希望天空当中有月亮,月光倾泻,月色皎洁,村庄宁静,这就暗暗地扣住一个乡村的主题,想得多么有意思!这位女同学你来。

生:好想好想,可以把你的银发抹黑。

师:好想好想,让生活还你一头乌发。你来说。

生:好想好想,您别再劳累。

师:好想好想,您别再劳累。好,这个男同学你再来说(再叫先前没有发言回答的男同学,他依旧沉默),不回答不代表你不能思考,两次了,待会儿我再叫你。好想好想,这位女同学你来说。

生:我这里的母亲是明月。好想好想,横渡异域星河,将你揽入怀中。

师:好想好想,揽你入怀,希望能有一轮明月进入你的梦乡。写得真有诗意!这位男同学你来说。

生:我写的是太阳。好想好想,每天在空中看到你的笑脸。

师:好想好想,每天在空中看到你的笑脸,不要有雾霾遮住你的笑脸。送给太阳的祝福。非常好,那位男同学你来说。

生:好想好想,牵着你的手在原野上漫步。

师:这个你是谁?

生:母亲。

师:很好啊!牵着你的手在原野上漫步。这位男同学你来说(第三次叫他),一个人总要站起来,如果你不会说,就说“好想好想,站起来回答一次问题”,这不是挺好的吗?(掌声)这也可以是母亲对你的期待,好想好想,看到我的孩子站起来。来,这位男同学。

生:好想好想,在山涧边聆听你的教诲。

师:好想好想,在山涧边聆听你的教诲。这个你是谁?

生:大自然。

师:山涧边,大自然,,我们要热爱自然这个导师。你来说。

生:我打算把母亲比喻成山涧。好想好想,再聆听你深沉的记忆的回响。

师:好想好想,在山涧里听到记忆里你的回响,请坐,你呢?

生:我跟那位同学一样,写的是太阳。好想好想,我能享受你的温暖光辉。

师:好想好想,享受你的温暖光辉。这个“我”可以是你,也可以是一只小鸟,也可以是一朵小花,又有很多的视角延伸出来。母亲可以让我们找到许多的感动,也可以帮我们找到许许多多的联结,因此我们想,这个推着摇篮,把我们慢慢养大的人,她的这双温暖的手,已经帮我们托起了整个世界!(板书:母亲--世界)这节课,如果没有把你完全托起来的同学,请你回去好好反思一下,也许见到母亲,你会想到很多很多,下课!

生:老师再见!