松鼠 教学设计(苏教版七年级下册)

发布时间:2016-6-16 编辑:互联网 手机版

一、教学重点难点:

掌握说明方法及其作用

感受课文中生动、形象的语言

二、教时:1

三、教学过程:

1.导入:先来猜一个谜语:叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚。喜欢树上住,松果当食物。(打一动物)

说一说你所了解的松鼠,假如你还不够了解,可以结合图片,看图说话。

想知道更多关于松鼠的知识吗?让我们走进布丰的《松鼠》。

2.了解作者:

布丰:(1707--1788)18世纪法国博物学家、作家。少年时期就爱好自然科学。毕生从事博物学研究,每天埋头著述,四十年如一日,终于写出巨著《自然史》。这是一本博物志,综合了无数的事实材料,对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释,提出许多有价值的创见。1777年,法国政府在御花园里给他建立了一座铜像,座上用拉丁文写着:“献给和大自然一样伟大的天才”。

3.检查预习:

驯良 矫健 蛰伏 苔藓 榛子 榉实 褐色 帽缨

4.回顾说明文阅读的一般方法:

二、整体感知

1.朗读课文,学生思考:松鼠这种动物的特点是什么?找出第一段中表达作者感情的词语。(讨人喜欢)

2、自由朗读课文。要求:第2小节开始分别是针对松鼠的哪些特点作具体介绍的?

3、列出本文的提纲。

(1)总:松鼠的特点  (第1段)

漂亮--外形(第2段)

(2)分:驯良--习性(第3段)

乖巧--动作(第4、5段)

(3)补充说明:其他特征(第6段)

总结:全文的说明顺序是“总-分”,首段总,下文是分。第2段至第5段是按照由表及里的顺序。依据第一段中“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的;先说明松鼠漂亮的形体,再说明其习性,由表及里,符合人们认识事物的规律。

三.说明方法

要准确、具体、生动的说明某事物的特征,通常要恰当地运用说明方法,常见的说明方法有:举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。

本文为了说明松鼠这种动物的特点,分别用了哪些说明方法,各有什么作用呢?

举例子:

1.它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。

具体说明了松鼠“十分警觉”,令人信服。

2.它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。

具体说明了松鼠动作敏捷。

3.松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。

具体说明了“松鼠也是一种有用的小动物”。

摹状貌:

1.窝口上有一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,可以使雨水向四周流去,不落在窝里。

形象的说明了松鼠的窝干净。

作比较

1.松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。

突出了松鼠“十分警觉”。

四、品味语言

1、品味语言的生动性:

作者用带有文学色彩的笔调介绍松鼠,处处体现它是“讨人喜欢”的小动物,你从字里行间感受出来了吗?(学生自由寻找体会)

交流:

“清秀”原本指美丽而不俗气,一般用来形容青年男女的面容,文中用来形容松鼠,就突出了它的漂亮。

“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”四个形容词通常是用来形容运动员的,文中形象地说明了松鼠身体和四肢富有活力的特点。

在介绍松鼠尾巴时,用副词“老是”“一直”,既说明了翘的状态和高度,又流露了作者的喜爱之情。

第4段在说明松鼠警觉性强时,用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作,

文中在“触动”这一动词前还用了一个副词“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。

被人惹恼了,“还会发出一种不高兴的恨恨声”,神态逼真。

“用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。”松鼠能利用随处都有的树皮和自己特有的长尾巴,“当作”船,“当作”帆和舵,会像人一样的“乘船”、“扬帆”、“使舵”,真是乖巧极了,两个“当作”,点得巧妙。

3、读一段平实说明的材料:进一步体会本文生动说明的妙处

【松鼠】又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲,啮齿目,松鼠科。体中型,长20-30厘米,尾20多厘米,尾毛蓬松。体毛多灰色,有的赤褐,腹面灰白色,冬季耳尖生出毛簇,耳壳灰黑色。前后肢均发达,前肢4指,后肢5趾,指(趾)端钩爪锋利,便于攀登。行动敏捷,善于在树枝间穿行、跳跃,嗜食松子、胡桃等果实,有时也食昆虫和鸟卵,冬季有贮集食物的习性,为森林害兽。可用树叶等筑巢,有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔1~4窝,每窝5~10仔。尾毛可做笔,毛皮可制衣。我国东北分布最多,西北等地也有出产。 

4、教师总结

作者在非常细致地观察研究松鼠一举一动的基础上,对松鼠作了人格化的描写,这样写,增强了说明效果.可以便读者形象具体地感受到松鼠是“很讨人喜欢”的小动物。

者在对松鼠做了认真细致观察的基础上,选用准确生动的词语来描述,尤其是形容词、动词、副词的使用精当准确。文中这样准确生动的语句比比皆是,充分体现了作者的语言风格。 

品味语言的准确性:

对照课文,听教师读改后的句子,可以这样改吗?为什么?

松鼠不躲藏在地低下,它(经常)在高处活动。

--经常用词准确,并非都在高处活动。

他们(好像)很怕强烈的阳光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。

--好像表示猜测,并非肯定,体现作者的行文措辞慎重,体现作者的科学态度。

松鼠不敢下水,(有人说)松鼠过水的时候,,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当做帆和舵。

--有人说一词表明仅是听说而已,并非亲眼目睹,体现作者实事求是的态度。

科学小品文的语言是生动而不失严谨的。

作业:以小白兔或小花猫等动物为题,用生动、形象的语言描绘一下它的特征,采用总分结构,用上两种说明方法。

宗艳文