《桃花源记》公开课导学案(人教版八年级上册)

中学语文教学资源网语文教案导学案 2017-03-20 手机版



学习目标 

1.朗读、背诵文育课文。 

2.理解积累一些文言实词。 

3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理 

想社会的思想感情。 

预习导学

一、基础积累

1.查字典,读准下列加点字的音。 

豁然(     )俨然(     )阡陌(     )诣(    )垂髫(      )

2.解词。

为业:                   缘:                夹岸: 

杂:                     鲜美:              异之:           

欲穷:                   舍船:               豁然: 

开朗:                   平旷:                属:  

悉:                 怡然自乐:            所从来:

咸:                     问讯:             先世:

妻子:                    邑人:          不复出焉:

焉:                      间隔:               皆: 

叹惋:                      延:             语云: 

不足:                       既:               志: 

诣:                      如此:               遣:

欣然:                    落英:              缤纷:

才:                     俨然:              绝境:

无论:               便扶向路:           寻向所志:

规:                     未果:            寻病终:

问津:

3.古今词义。 

鲜美        古义:                              今义:                   

交通        古义:                              今义:                  

妻子        古义:                             今义:              

绝境        古义:                              今义:                  

无论        古义:                              今义 :                     

不足        古义:                               今义: 

4.一词多义 

舍:  便舍船(              )  屋舍俨然  (              )  

寻:  寻向所志(            )  寻病终  (              ) 

志: 处处志之(              ) 寻向所志(              ) 

5.通假字:

便要还家:

6.找出文中的成语解释并造句:

7.翻译:

1)林尽水源                                   

2)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属  

3)阡陌交通,鸡犬相闻 

4)便要还家,设酒杀鸡作食 

5)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境                                                       

6)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋                                                         

7)余人各复延至其家,皆出酒食

8)便扶向路                                                                                      

9)寻向所志

二、课文解读:

1. 本文的线索是什么?围绕这一线索,作者写了哪几件事?一线贯之层次分明,故事性强,情节曲折回环,悬念迭起,虚虚实实,引人入胜,富有“传奇”色彩。请以此为线索给课文划分段落层次并概括段落大意。

2.用原文语句作答:

1)文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的? 

2)文中描绘桃花林中草美花繁的语句是                              

3)文中是怎样描写桃花林的自然景象的? 

4)渔人“欲穷其林”的原因是                                    

5)由“豁然开朗”我们能联想到陆游的诗句:                          

6)文中描写桃花源美好的自然环境的句子是什么? 

7)文中描写桃花源中人精神状态的句子(描写老人和小孩神情的句子是什么?)                                                          

8)文中描写桃花源社会生活宁静的句子是什么? 

9)本文虚构了一个理想的社会,从总体上描绘了这一世外桃源生活图景的是什么?(第二段中最能表达作者理想的句子是什么?) 

10)桃花源中人见到渔人后“大惊,问所从来”,是因为什么? 

  

11)桃花源中人“与外人间隔”的原因是什么? 

12)本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有哪些?  

3、探究问题:

1)课文第一段景物描写的主要意图是什么?

2)桃花源中的人“见渔人”,为什么“乃大惊”?

3)桃花源中的人定居此处的原因是:       (用四个字)

4)“此人一一为具言所闻”,渔人对桃花源人说了些什么?请根据你的历史知识和对课文的理解推测

       

5)“此人一一为具言所闻,皆叹惋。”联系全文,你认为桃源人为什么叹惋?                                                                                                                              

6)为什么桃花源中人说“不足为外人道也”?

7)渔人离开桃源后,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来寻找桃源的人“寻向所志”,却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?

        

8)作者为什么虚构一个世外桃源?我们今天应当怎样评价?

课堂导学:

1、 学生自由朗读课文,注意字音和朗读停顿。继而熟读课文。

2、 学生谈论交流预习导学。将疑难问题画出来等集体讨论。

3、 集体交流疑难问题中的基础积累。

4、 再读课文来交流讨论课文解读部分的疑难问题。

5、 小结本课的知识点。

6、 学生背诵课文。 

何雁行


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