苏教版八年级下册语文《错过》导学案(共两个课时)

发布时间:2016-8-20 编辑:互联网 手机版

第一课时

一、学习目标:

1.我能熟记生字词,通畅地朗读课文。

2.我能理解文中鲜明、生动、含蓄的语言。

3.我能理清本文的思路、严谨的结构。

二、学习重点与难点

重点:理解文中的语言     难点:理清文章思路与结构

三、自主学习

1.为下列黑体字注音:

贻误(      ) 憬悟(      ) 渊薮(      )

斑斓(      ) 颟顸(      ) 咀嚼(      )  

狂澜(      ) 滞涩(      ) 惆怅(      )

情愫(      ) 侥幸(      ) 驾驭(      )

2.解释词义:

万无一失:

失之交臂:

力挽狂澜:

颟顸:

渊薮:

3.朗读课文,将文章划分层次,并归纳层意。

四、合作探究

1.课文第三段这个疑问句与第四段这一个反问句告诉我们什么?

2.第六段中 “溜走”一词有什么作用?

3.结合文章内容说说什么是错过?

4.“错过”产生的原因及其意义是什么?

5.本文的中心思想是什么?

五、当堂检测

请判断下面的例子,哪个是“错过”,哪个是“过错”,为什么?

例一:在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧,反正老师发现不了。于是拿出了参考书, 可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了,受到学校公开批评。

例二:曾经有一个英语短文翻译的比赛,我英语很好,然而汉语作文不太好,几经犹豫,我仍没有勇气把自己的稿件投出去。然而,班里一位和我水平差不多的同学投稿并得了奖,我后悔莫及。

参考答案

第一课时:

1.为下列黑体字注音:

贻误( yí   ) 憬悟( jǐng )    渊薮( sǒu   )

斑斓( lán  ) 颟顸(mān hān) 咀嚼(jǔ jué )  

狂澜(  lán ) 滞涩( zhì  )    惆怅( chóu chàng)

情愫(   sù ) 侥幸( jiǎo )    驾驭(  yù  )

4.解释词义:

万无一失:绝对不会出差错。

失之交臂:指当面错过,失掉好机会。

力挽狂澜:比喻尽力挽回险恶的局势。

颟顸:糊涂,不明事理。

渊薮:比喻人或事物聚集的地方。

5.朗读课文,将文章划分层次,并归纳层意。

①--②第一部分:提问题,摆事实--大小“错过”真不少。

③--⑥第二部分:分析问题,论述人生为什么会有许多“错过”。

⑦--第三部分:解决问题,具体论述怎样正确对待“错过”。

--第四部分:总结全文,强调不能“错过预定的到站”,要把握住最关键的、最美好的机会,含笑到达终点站。

四、合作探究

1.课文第三段这个疑问句与第四段这一个反问句告诉我们什么?

答:告诉我们人生中“错过”是在所难免的。   

2.第六段中“溜走”一词有什么作用?

答:“溜走”一词生动地表明了“错过”之易出现。

3.结合文章内容说说什么是错过?

答:“错过”即有所失。

4.“错过”产生的原因是什么?

答:错过,属于人生常态,人生没有“万无一失”。

5.本文的中心思想是什么?

本文是一篇杂文,作者以辩证的观点阐述了对“错过”的正确认识:对“错过”一要习惯,二要品味,要让“错过”把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳;人生中有些小的“错过”不要紧,但要把握最关键的机会,含笑到达“人生的终点”。

五、当堂检测:

答:(1)从词性上看,“错过”是动词,“过错”是名词。

(2)“错过”是一种行为,“过错”是一种结果。

 21.错过

第二课时

一、学习目标:

1.我能体会本所揭示的人生道理:把握住最关键、最美好的机会。

2.我能正确对待错过,学会抓住生活中的机会。

二、学习重点与难点

重点:理解本文所揭示的人生道理     难点:正确对待错过。

三、自主学习

1.能意识到“错过”有何意义?

2.联系课文内容,理解下列各句的含义。

(1)人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着变幻不定的景色错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事,关键是我们不能错过预定的到站。

(2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上,我们最好能含笑地说:我虽然错过的很多很多,却毕竟把握住了最关键最美好的,这样,“错过”便仿佛是碧绿的叶片,把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳”! 

四、合作探究

1.浏览课文,找出文中的论证方法

2.通读全文,讨论分析如何理解作者对错过的人生体验(态度)。

3.如何理解“没错过,抓住了;错过,溜走了。这是人生的经纬线,见证着我们斑斓多味的存活”这两句话?

4.“没有意识到错过”和“意识到自己错过”有什么不同结果? 

5.对待不同类型的“错过”,我们应该采取什么方法呢?

五、当堂检测

请你根据本文“错过”的辩证分析认识,为徐本禹写一段颁奖词。 

徐本禹,2004年感动中国人物。1999年考入华中农业大学经济贸易学院,2002年7月开始到贵州大方县猫场镇狗吊岩村义务支教。

在许多人眼中,这个23岁的华中农业大学毕业生本来会有令人羡慕的美好前程。他以372分的高分考取了本校农业经济管理专业的硕士研究生。如果顺着这条路子走下去,这个学业优异的年轻人今后还可以攻读博士学位,或者出国留学。然而,2003年4月16日,徐本禹却作出了让所有人大吃一惊的决定:放弃攻读研究生的机会,离开了繁华的都市,去岩洞小学教书…… 

第二课时:

三、自主学习

2.能意识到“错过”有何意义?

答:“错过”可以使我们“在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫”,还“意味着灵魂具备了升腾的能力”。反之,意识不到就意味着“灵魂堕入了颟顸的渊薮”。

2.联系课文内容,理解下列各句的含义。

(1)人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着变幻不定的景色错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事,关键是我们不能错过预定的到站。

答:把人生比喻为“奔驰的列车”,把“窗外不断闪动着变幻不定的景色”比作小的错过,把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是:人生有一些小的错过不要紧,但不能错过人生根本的追求。

(2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上,我们最好能含笑地说:我虽然错过的很多很多,却毕竟把握住了最关键最美好的,这样,“错过”便仿佛是碧绿的叶片,把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳”! 

答:把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”,把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花,使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候,没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用,从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。 

四、合作探究

1.浏览课文,找出文中的论证方法

讨论后明确:

第2、5段举例论证。

第7、8段和第9、10段对比论证。

第14、15段比喻论证。

2.通读全文,讨论分析如何理解作者对错过的人生体验(态度)。

答:错过,即“有所失”,我们要习惯它。错过,也往往构成另一种得,我们要品味它。  

3.如何理解“没错过,抓住了;错过,溜走了。这是人生的经纬线,见证着我们斑斓多味的存活”这两句话?

答:就机遇而言,人生由“抓住”与“溜走”两种风景构成。抓住了,生更加多姿多彩;溜走了,生活便依然保持其原貌。这就构成了人生的经纬线,一条纵深发展,一条平行滑行。这句话形象地揭示了人们生活的不一样。

4.“没有意识到错过”和“意识到自己错过”有什么不同结果?

答:“没有意识到错过”,灵魂便会堕入颟顸的渊薮,这意味着思想的迟钝、麻木,斗志的消磨,从而使人成为平庸之辈。“意识到自己错过”,虽追悔莫及,但促使人深入地思索,从而变得情趣高雅,情感真实丰厚,灵魂得到洗礼,上升到一个新的境界与高度,当机遇再次到来时,便有能力抓住了。

5.对待不同类型的“错过”,我们应该采取什么方法呢?

答:在对待还有机会相遇的“错过”时,“与其在上次侥幸抓获,不如这回你冷静而成熟的驾驭”。在对待时不复返,机不再来的“错过”时,要善于咀嚼苦果,“从惆怅中升华出憬悟”。仅醒悟了还不行,还要追上前去,“力挽狂澜既倒”,多半还可以“使错过转化为掌握”。

五、当堂检测

颁奖词参考示例:

徐本禹,这个让所有国人湿润眼睛的

年轻人,毅然离开繁华的城市,只身来到贫困的农村做义教,用自己娇嫩的肩膀扛起了本来不属于他的责任,顶住了贫穷。用他的行动灼痛了我们的眼睛,他错过了繁华的都市,错过了进一步深造的机会,然而,他没有错过心中那神圣的季节,没有错过孩子的眼光。虽错过城市的风景,他却给山区带去了希望、光明。