歌词二首:黄河颂 导学案与教学反思

发布时间:2016-6-17 编辑:互联网 手机版

 黄河颂

【教学目标】

知识与技能

1、 努力培养朗读、感悟和理解能力,培养鉴赏诗歌的能力。

2、体味歌词意境,积累经典语言。

过程与方法

1、运 用质疑、感悟、联想和探究的学法。

2、通过拓展学习建立对黄河的整体认识。

情感、态度与价值观

1、深刻感悟黄河的英雄气概,深入理解中华民族的坚强品格。

2、激发热爱祖国的思想感情,提高文化品位和审美情趣。

【教学重难点】

重点:反复诵读,感悟诗歌的思想感情。

难点:把握诗歌的思想内涵。

【导学过程】

一、导入新课 

边倾听《保卫黄河》的歌曲边欣赏有关黄河图片导入课文《黄河颂》。

二、走进作者:

1、光未然,原名张光年,现代诗人,文学评论家。1936年到延安, 创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。

2、时代背景

当时,日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地,抗日战争全面爆发,全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在黄河边,雄奇壮丽的山河,面对伟大而坚强的抗日军民,唱出了豪迈的颂歌。

三、预习检测:

1、字音字形

澎湃(      )    哺育(      ) 屏障(   ) (   )气魄(     ) 巅(    )狂澜(     ) 

2、词语解释

气魄    狂澜   哺育 

四、初读课文,整体感知: 

课文有几部分内容组成,歌颂了黄河的什么精神?

五、 合作探究:

1、题目《黄河颂》中,哪个是关键词?第一节朗诵词中,直接点明的主题是什么?

2、描写黄河形象部分,哪个词起统领作用?又是从哪些不同角度写黄河形象的?

3、根据关键词,找出《黄河颂》究竟歌颂了黄河的哪些方面?

4.结合时代背景看,诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情?

六、 精读品析:

1、标题中最关键的字是“颂”。

2、在“望”黄河的惊涛澎湃、磅礴气势的基础上,对黄河进行赞“颂”。

3、黄河的历史贡献、地理特征、自然特点;“啊!黄河!”反复出现,把诗歌的主体部分分为三个层次,即黄河是摇篮养育了中华民族,黄河是屏障保卫了中华民族,黄河是臂膀还将激励着中华民族,黄河,是我们的母亲河!象征着我们中华的民 族魂 !反复的修辞手法的运用,强调了战斗的决心,表达了对民族精神的赞颂,也表达了必胜的 信心 。由实到虚,环环相扣,逐步深入。

3、诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民 族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。

七、拓展延伸 :

你知道哪些有关黄河的诗句和俗语?说出来和大家分享一下。

有关黄河的诗句:

大漠孤烟直,长河落日圆。--王维《使至塞上》 

白日依山尽,黄河入海流--王之涣《登鹳雀楼》 

欲渡黄河冰塞川 ,将登太行雪满山--李白《行路难》 

九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯--刘禹锡唐《浪淘沙》

黄河落尽走东海,万里写入襟怀间。--李白《赠裴十四》

有关黄河的俗语:

1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心

2.跳进黄河也洗不清 

3.黄河归来不看川,黛 眉归来不看山 

4.三年两决口,百年一改道 

5.黄河决了口,县官活 不成 

6.九曲黄河十八湾

板书设计:

教学反思

《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二部分。在上课一开始我向学生介绍了作品的有关背景,从九、一八事变到《黄河大合唱》的几个部分,如《黄水谣》《保卫黄河》这几个大家都非常熟悉的作品。由介绍历史背景 到聆听这段历史的痛苦呻吟,由对《黄河大合唱》的整体感知到对音乐作品的领会、感受,学生对这样宏大的作品的主题有了一个基本的了解。在上课时,分析课文的主题,学生基本都能领会作者的思想感情。他们都说在朗诵这 首歌词时要体现出一种在压迫下的呻吟,要展现出人民在家破人亡、妻离子散的悲愤,要表现出全民团结抗战的激情。学生能谈到 这些,我们可以知道他们对于作品的主题思想基本可以掌握。

 

雷真民

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