《黄河颂》教学设计

发布时间:2016-4-7 编辑:互联网 手机版

 教学目标:

1.有感情的朗读并背诵诗歌,把握诗歌内容。

2.细心揣摩、领会 关键词句的深刻含义。

3.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神,培养学生的爱国情怀。

教学重点:

有感情的朗读并背诵诗歌,把握诗歌内容。

感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神,培养学生的爱国情怀。

教学难点:

细心揣摩、领会 关键词句的深刻含义。

课时安排:一课时

课前准备:

预习:

1.朗读诗歌,扫清字词障碍。

2.自主查找《黄河颂》的时代背景,以及词、曲作者的介绍。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

歌手高枫在《大中国》中这样唱道:“我们都有一个家,名字叫中国,兄弟姐妹都很多,景色也不错,家里盘着两条龙,是长江与黄河……”是的,黄河,我们的母亲河,孕育了五千年的中华文明,哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里,滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱,黄河澎湃的惊涛,恢弘的气势和那奔腾不息的精神,也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里,一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北,激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌――《黄河颂》。

二、介绍《黄河颂》的时代背景以及词、曲作者

1、学生互相交流自主查找的《黄河颂》的创作背景,以及词、曲作者的介绍。

2、教师补充,明确重点。

光未然,原名张光华,1913年出生。1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与悲愤,体现浓郁深沉的抒情气息而广为流传。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。

三、朗读

1.学生听范读。

2.学生分组自由朗读,交流朗读体会,相互评价。

3.指读。

教师指导:

①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。

②“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈” 的重读,且四句不妨越读越激 昂,以表现的黄河的气势。③三个“啊”要读得深沉,声音稍稍 延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。

④最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。

4.齐读。

四、整体感知

提问:请划分出全诗大层次及小层次,并概括出每一层次的主要内容。

明确:全诗分成朗诵词和歌词两大部分

第一节(朗诵词):这是诗的序曲,作者以呼告的手法,直接称读者为“朋友”,开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题--歌颂中华民族的伟大和坚强。

第二节(歌词):这是诗的主体。由“望”进入“颂”的阶段,赞颂黄河,并号召学习黄河精神。此节可分为三层次。

第一层(从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”):写“望”黄河。既有写实的部分,也有雄奇瑰丽的想象;有近景,有鸟瞰;有纵向,有横向。着眼于黄河形象的展现。

第二层(从“啊!黄河”到“伸出千万条铁的臂膀”):写“颂”黄河。先歌颂黄河对中民族的伟大贡献,然后赞颂黄河是我们民族的屏障,最后歌颂黄河泽被众生,激励着中华民族。

第三层(从“我们民族的伟大精神”到结尾):写“学”黄河。这是诗的尾声,诗人代中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。

五、深入探究

1.朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么?

明确:

① 点出黄河精神:伟大坚强,为全诗奠定了豪壮的感情基调。

② 引出下文的颂歌

2.作者为我们描绘了一幅什么样的黄河图?是怎样描绘出来的?

明确:“望”字引领

3.作者“望”到了怎样的黄河?

明确:气势磅礴

4.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?

明确:“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下,发扬滋长”分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。

5.如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?

明确:

把黄河比喻为“中华民族的摇篮”,黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

把黄河比喻成“民族的屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河伟大的坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外侮的制胜的法宝。

6.为什么说黄河是中华民族的摇篮?

明确:黄河是世界第五大河,中国第二长河,它不仅是中华民族的一条重要的水系,更是中华民族文化的摇篮。

教师导析:据中国历史记载,黄帝、炎帝曾在这一片土地上激战,大禹曾治理黄河,中国的七大古都有五座在黄河流域,历代王朝在黄河流域建都达3300多年。“中华”就是指中原与华夏族。黄河对中华民族的文化、政治、经济、军事都有重大的影响。到北宋之后,中国经济重心才逐渐从黄河流域南移。

抗日战争(1937-1945年)时期,黄河流域的中原地区又是中共中央所在地,也是抗日战争的主要战场之一。当年,中华儿女在这片神奇的土地上采用“地雷战”、“地道战”等多种战斗方式,狠狠地打击了日本侵略者。因此诗人说:啊!黄河!你是我们民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的周围扮演!

7.如何理解黄河“向南北两岸,伸出千万条铁的臂膀”?

明确:把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。

8.最后一段就是尾声,主要写了什么?

明确:号召我们学习黄河精神

9.诗人借黄河表达了什么感情?

明确:《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概,表达了对黄河的热爱和歌颂,同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。

六、课外拓展

(一)积累有关黄河的著名诗句

1. 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。--李白《将进酒》

2. 黄河落天走东海,万里写入胸怀间--李白《赠裴十四》

3. 黄河远上白云间,一片孤城万仞山--王之涣《凉州词》

4. 白日依山尽,黄河入海流。--王之涣《登鹳雀楼》

5. 九曲黄河万里沙。--刘禹锡《浪淘沙》

6. 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。--李白《行路难》

(二)阅读《长江之歌[》

你从雪山走来,春潮是你的风采。

你向东海奔去,惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,挽起高山大海。

我们赞美长江,你是无穷的源泉;

我们依恋长江,你有母亲的情怀。

你从远古走来, 巨浪荡涤着尘埃。

你向未来奔去,涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流,灌溉花的国土;

你用磅礴的力量,推动新的时代。

我们赞美长江,你是无穷的源泉;

我们依恋长江,你有母亲的情怀。

七、作业

1.背诵全诗。

2.完成练习。

板书设计:

序曲黄河伟大坚强

主体    望--颂

尾声学习黄河精神

 

封志莉

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