让你的作文更真实生动感人--作文之细节描写 (九年级下册)

发布时间:2016-12-11 编辑:互联网 手机版

教学目标:

1、了解细节描写的一些方法。

2、能运用具体的方法进行细节描写。

教学设计:

1、口头作文(小片段5分钟)

2、结合经典课文(节选)了解细节描写的方法。

3、小练笔:用细节描写写班上某位同学,猜猜他(她)是谁。

4、小结。说说本节课的收获。

课堂实录

师:同学们,我们平时写作文时往往多用概述性的语言,结果内容不充实,不够生动感人,那是因为我们缺少了细致的描写。能够对景物、人物、情感进行细致描写会让你的作文更真实生动感人。下面请大家观察老师“喝茶”的动作,口头表述这一过程。

生1:老师端起茶杯,轻轻地喝了一口,感觉不怎么烫了,于是便喝了起来。

师:是这样吗?感觉观察不够仔细,细节描写不到位。

生2:老师端起茶杯,拧开盖子,只见一股热气冒上来,迫不及待地喝了一口,谁知老师被烫得龇牙咧嘴,于是老师摇头晃脑地吹了几下,然后试着小呷一口,只见老师眉开眼笑:“真香啊,好茶!”

师:谁来评一评?

生3:这个过程写得很清楚,有对老师的动作、神态、语言描写,很细致,显得有情趣,体现了老师对茶的喜欢。

师:是啊,这不单是喝茶了,我们应该给起名叫什么?对,叫“品茗”。

由此可见,要做到细致描写,首先要怎样?然后呢?

生(齐):细致观察。采用细节描写。

师:那什么叫细节描写?(出示幻灯片)

生(齐读):“细节描写是指……它刻画……包括……等。”

师:好!下面我们悟一悟经典课文中是怎样进行细节描写的。(幻灯片:《藤野先生》节选“东京也无非是这样……实在标致极了。”)

师: 齐读这一片段,你发现对什么进行了细致描写?  

生1:对清国留学生的外貌描写,抓住辫子来写的。

生2:还运用了比喻手法,活脱脱地写出清国留学生的丑态,极具讽刺味。

师:对,鲁迅先生对人物外貌描写很讲究,能抓住最具人物性格特征的某个部位精雕细琢,比如,《故乡》中对闰土手前后的描写。

还有《故乡》中鲁迅先生对自然环境的描写也很独到,大家应该有印象吧。(出示幻灯片)

生1:(齐读)“时候既然是深冬……时时记得的故乡?”

师:你们发现这段文字调动了哪些感官来写环境的?

生2:视觉(隐晦、仓黄)、听觉(呜呜的响)、触觉(冷风)……

师:哪一个词用得细致逼真?

生3:“横着”。说明荒村没有规则地排列着,写出了那个时代农村的凋敝、破败,为下文内容的展开以及闰土、杨二嫂过着悲苦的生活做了铺垫。

师:很好。那么我们再看一看《背影》(节选)“走到那边月台……我的眼泪很快地流下来了。”(幻灯片)

师:齐读

师:请大家就“背影”的写法探究一下。(自己尝试提出问题来。)

生1:文段中是从哪些方面来刻画背影的?

生2:这是个怎样的背影?

师:同桌合作探究。

生1:这一段抓住了父亲的外貌(帽子、大马褂、布棉袍),而且还加了一些修饰词,说明当时的家境不好,照应了前文。

师:这位同学说得很好,他还注意到了修饰词。

生2:特别是动作描写细致,如:穿过-跳-爬-走到-探身-攀-缩-倾。父亲是个胖子,上了年纪,爬上月台很艰难的。

师:那这样写,表现了父亲的什么?

生(齐):对儿子的挚爱。

师:所以“我”见到这样的背影,“我的眼泪很快地流下来。”

生3:这是个穿戴不好,行动艰难的黑色背影。

师:对,这是个小人物却见大父爱的背影,这得益于作者对背影的细致描写,细节到位,就能打动人。

师:我们来比较下面两句的不同之处。(幻灯片)

A:孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……”

B:孔乙己便涨红了脸,争辩道:“窃书不能算偷……”

生4:A句好,加上了神态描写,写出了孔乙己的窘态。

师:下面的B句可以说是对A句的扩写,好在什么地方?

A.她端起碗、拿起筷,夹了菜放进嘴里,吃了起来。

B.他小心翼翼地端起碗,挑起了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速地合上,极小幅度地嚼着,还不停地用餐巾纸擦拭嘴角的余油。

生5:动作描写很细致,恰当地加上一些修饰词。

师:下面我们来总结一下细节描写的方法。(幻灯片)

1、善于运用人物的描写方法。

2、巧妙地运用修饰语。

3、善于联想、想象。

4、合理地运用修辞手法。

师:运用以上这些方法,我们来给“她骂他不讲理”这句话补充细节。

生1:(添加语言)

生2:(添加动作)

生3:(添加神态)

生4:(添加心理)

师:同学们说得很好,下面我们来当堂小练笔,请你运用细节描写写出班上的某位同学,让其他同学猜一猜他(她)是谁。

师:都写好了吗?听了再猜,开始。

生1读:(互猜,笑声不断)

生2读:(被猜同学指出不足处)

师:小结(板书)

师:请大家各自发表对这堂课的收获,说出来与大家一起分享。

生1:我知道了细节描写的一些方法,运用细节描写能使文章更具真实生动感。

生2:细节描写能避免内容空洞,语言贫乏,克服了作文字数不足的毛病。

师:老师还告诉同学们一个诀窍,考场上的作文恰到好处地运用细节描写,能感动阅卷老师,容易得高分。

师:今天课下作文是给下面一段文字加入细节描写,使其生动形象。

语文课上,老师把批好了的卷子发了下来,在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手后,我紧张得想看又不敢看。

附学生习作:

我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!” (内心独白  )

天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。(环境烘托 )

我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。(幻觉想像描写 ) 

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“6”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──68,可怜的“68”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。(动作语言描写 )

郑德会