《七颗钻石》教学实录及反思(苏教版语文七年级上册)

中学语文教学资源网语文教案课堂实录 2017-01-07 手机版



殷红蕊

(上课)起立

师:今天老师很高兴能和大家上一节课,上课前老师想请你们看看大屏幕,你们是否记得他们是哪篇童话?

生1:白雪公主

生2:丑小鸭

师:今天我们要学习文学巨匠列夫托尔斯泰给大家带来的《七颗钻石》。

生:好。

师:请同学们用简洁的语言复述故事内容。

师:大家今天是否有点胆怯,没关系,大胆发言,咋们一起交流思想。

生:它先从木头变成了银色的,然后再从银色的变成了金的,最后变成了钻石。

师:还有同学补充吗?

生:一个小姑娘用水旧来别人。

师:请坐下。有同学补充吗?好,请你来。

生:有一个小姑娘在她的水罐发生神奇的变化。先从木头的变成银色的,然后又从银色的变成金色的,最后是水里涌出了七颗钻石,最后是越涌越高,涌到了天空上。

师:好,请坐下。他补充了一点,也就是说里面跳出了七颗钻石,涌出了水流。还有补充吗?

师:想想在什么时间,什么情况下发生的事情?

生:在大旱年间发生的事情。

师:很好,你是个细心的女生。

师:我们在复述故事情节的时候一定要注意什么人做了一件什么什么事,结果如何。

师:这是一篇童话,童话的特点是通过丰富的想象幻想和夸张来塑造形象。请大家找出故事中最离奇曲折的情节,并加以分析。

生:水罐发生了变化。

师:好的,谁来补充一下水罐都发生了哪些变化。

生:变成金的。

生:变成钻石。

生:变成银的。

师:大家能否从文中找出相应的句子呢?

生:水罐原来是空的,小姑娘醒来的时候,水罐装满了水。然后,小姑娘被水绊倒的时候,水没洒。水还是满满的,给小狗喝了以后,水罐变成银的。又给母亲喝,母亲没有喝,给的小姑娘,水罐变成了金的。

师:还有同学补充吗,水罐的神奇变化还表现在那?

生:然后又给过路人,过路人刚拿起水罐的时候,从里面涌出巨大的水流。跳出七颗钻石,变成七颗星星。

同学们,看到这么多变化,你有什么样的感受啊?

生:我感觉这个水罐很神奇。

生:我感觉这个水罐施了魔法。

师:我们都说童话的情节是曲折离奇的 ,你觉得最曲折离奇的情节是哪个?还有补充吗?

生:我认为是绊倒了,罐子里的水还满满的,这里最离奇。

师:我们跟着这位同学在文中找找,并勾画出来。

师:那你觉得哪几个词要读出这种离奇味。

生:但是,端端正正……

师:是的,这个端端正正确实体现了水罐的神奇。还有吗?

生:还有小姑娘给小狗喝水,很离奇。

师:小姑娘当时的心情是怎么样的?她当时会怎么想?”

生:这个姑娘想小狗太可怜,如果没水,它就会渴死的。

师:读“小姑娘往手掌里倒了一点水……”,这一段。读出“小狗”的欢喜味。

师;我发现你们得到水后一点都不欢喜。有没有同学愿意试试读?

生:读书。

师:有谁能比他更欢喜?

生2:读书

师:(读出童话味)老师范读课文,老师是有要求的。因为这是一篇童话故事,所以我们要读出童话的味道。在这篇故事中,那种惊喜的、那种深情的味道是全文的基调。但是,对于具体的句子、具体的段落来讲,我们又要进行精致的、艺术的处理,使它更有童话的味道。

生:(读出了童话味。)

师:很好,读出小狗的欢喜,也道出了情节的离奇。还有吗?

生:“突然从门外进来一个路人……”

师:这里出人意料的感觉怎么读?

生:“还有从‘跳出’‘涌出’这两个动词可以感觉到离奇。”

师:读读,能读出这个味吗?

师:谁还想说一说。怎么读这几个词,能表现情节的离奇?

生:我想说的也是这句。“这时,突然从水罐里跳出七颗很大钻石,接着又涌出巨大的清澈新鲜的水流。”

师:这位同学很用心,她注意到了“涌”字,涌出巨大的清澈新鲜的水流。

生:(读)

师:没有读出水涌出的壮观和神奇,谁来读?

生:读书。

师:“还有‘喜出望外’‘真想喝个够’这些词,都能体现出童话中的夸张幻想和离奇。请同学自己读读。

师:文中最后写到“七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座。”你是如何理解这句话的?

生:说明小姑娘有一课善良的爱心。

师:其他同学呢?这颗星星它象征着什么呢?

生:美好。

生:一种永恒。

生:在天空中指引着我们的生活。

师:照明?星星的光是很微弱的,照明的作用微乎其微,但却能指引着我们,给我们光亮。

师:那就让我们带着美好的感情来读——而那七颗钻石,越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。这就是人们所说的大熊星座。

生:带感情读最后一段。

师:(小结)

这篇童话寄寓着作者的道德期待和社会理想。无私、广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁、普照人间。童话也寄托了作者的教育思想,以及列夫.托尔斯泰对爱的颂扬,隐含着他对自我道德修养的推崇。

请把这个童话和你的家人、朋友分享,把这份爱传递下去。

《七颗钻石》教学反思

殷红蕊

22日,接到工作室的通知,在本月末要上一节课,而且是肖培东老师亲临课堂进行教学诊断。当时得知自己要上一节“诊断课”,心里特别兴奋因为能得到自己心中的偶像来指导语文课堂教学。但内心更多的是不安、紧张。全国知名的语文名师肖老师曾在两年前就在昆明上过《皇帝的新装》,当时那堂课现在都还记忆犹新,肖老师把一篇大家都耳熟能详的童话上的如此精彩。我在备课时真感到压力之大,备课时竟然觉得无从下手。在参加群工作室的网络研讨课文后,我觉得就从童话的体裁特点入手,再请教了周老和师傅后,认为这样的短文是值得深挖的同时要考虑到短文深教的问题。

29日,虽然内心忐忑,还是鼓足了自信登上了属于我的讲台。这篇课文是19世纪俄国文学巨匠列夫.托尔斯泰写的一篇童话故事,学生都非常喜欢这类带神奇色彩的文章。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络,为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死的时候,为她生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里跳出七颗钻石,又涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,而这七颗钻石升到天上,变成了七颗星星。首先我用童话图片吸引了学生的注意力。再请大家找出这篇童话中最具想象力和夸张的情节读一读。在本环节,我力图让学生们找出“这些离奇的情节是文中的哪些词语传递出来的”,孩子们找到了“但是,端端正正……”、“竟然变成了金的”、“突然从门外进来一个路人……” 、“跳出”“涌出”、 “喜出望外”等词语。最后引导出文中的水罐一直在变,而没有变化的是什么?学生得出“没有变的是小姑娘的爱心”这一主题。

本节课看似是上完了,而且也紧扣文本,该落实的教学环节和目标也达成了。但是回顾整堂课,还有很多的不足和遗憾。

肖老师在评课时提到,这篇文章在小学三年级就出现过,为何初中学生还要学这样浅显的童话呢?短文如何长教?这样的童话如何入手?文本还有哪些地方可以挖掘?带着这些问题我重新审视了课文。能否在课文情节方面简要概括,把重点放在文章主旨的探讨。文章第三段看似已写完了整个故事,作者为何还要写“七颗钻石升到天空变成了七颗星星,星星变成了大熊星座呢?”其实,这个童话寄寓着作者的道德期待和社会理想。无私、广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁、普照人间。童话也寄托了作者的教育思想,以及列夫.托尔斯泰对爱的颂扬,隐含着他对自我道德修养的推崇。

这篇课文真是看似简单,但思想深度的挖掘才是不容忽视的。在以后的教学中,一定会认真探究短文深挖的问题。

 

封志莉


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