人教版高中语文必修4知识点梳理与总结

中学语文教学资源网教学文摘备课资料 2017-01-05 手机版



第一、二单元
一、根据拼音写汉字
绣tà (闼) 汗cén(涔涔) qiāng(戕)害
残gēng(羹)冷zhì(炙) 国cuì(粹)
cuàn(篡)夺 万恶不shè(赦)
羽扇guān(纶)巾 qiáng(樯)橹
二、给加点字注音
嫡亲(dí ) 当垆(lú ) 临邛(qióng) 隅头(yú) 孛老(bó) 孱头(càn )
变徵(zhǐ) 刬的(chǎn) 鳏寡(guān) 徘徊(pái) 撚断(niǎn) 浣纱(huàn)
恓惶(xī) 祗候(zhī) 盗跖(zhí) 瀽水(jiǎn) 罪愆(qiān) 蟊贼(máo)
冠冕(guān)(miǎn) 戕害(qiāng) 脍(kuài)炙人口 国玺(xǐ)
三、解释下列加点字
(1)这早晚窦秀才才敢待来也:大概,就要 (2)就准了这四十两银子:折合,抵偿
(3)只与婆婆早晚使用:随时 (4)这早晚窦秀才才敢待来也:时候
(5)女孩儿早晚呆痴:有时候 (6)读尽缥缃万卷书:书籍
(7)你如今在这里,早晚若顽劣呵:有时候 (8)我一向搬在山阳县居住:一段时间以来
(9)前合后偃:跌跌撞撞,站不稳 (10)当骂呵,则处分几句:数落,责备
(11)你道是暑气暄:炎热 (12)孱头:懦弱无能的人
(13)恓惶:烦恼不安的样子。 (14)错勘:错误地判断。
(15)大度:大方,气量宽宏 (16)冠冕堂皇:很体面,有气派
(17)浪荡乾坤,怎敢行凶撒泼:本义指天下太平,这里是光天化日之下的意思。
(18)灭罪修因:消除掉今生的罪孽,修得来世的福分。
(19)黄金浮世宝,白发故人稀:黄金是世俗所宝贵的,从小相交到白头的朋友是少有的。
(20)押付市曹典刑:市曹,热闹街市。典刑,按法行刑。
(21)可怎生糊突了盗跖、颜渊:同“糊涂”,这里是混淆的意思。
(22)你敢是不肯,故意将钱钞哄我?大概是,莫不是
(23)天若是知我情由,怕不待和天瘦 :连,介词
(24)你老人家放精细着,你挣扎着些儿:清醒
(25)蟊贼:原指吃禾苗根、节的害虫,比喻危害国家、民众的坏人。
(26)却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚:用来掩盖真相、使人迷惑的手段。
四 根据解释填成语
(1)但我们没有人根据“礼尚往来 ”(社会交往中应当有来有往)的仪节,说道:拿来!
(2)要不然,则当佳节大典之际,他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙
(吃剩的饭菜,这里借指权贵的施舍)做奖赏。
五、文学常识
(1)关汉卿,号己斋叟,金末元初大都人,元代戏曲家。《窦娥冤》,全名《感天动地窦娥冤》。
(2)杂剧一般由四折一楔子构成一本,演述一个完整的故事。一本戏限定由男主角(正末)或女主角(正旦)一人歌唱,其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戏,女主角唱的叫旦本戏。
(3)曹禺,原名万家宝,现代剧作家。《雷雨》创作于20世纪30年代,写了周鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。
(4)莎士比亚,欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。他的剧本著名的有《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《罗米欧与朱丽叶》等。
(5)柳永,字耆卿,原名三变,北宋词人。
6)辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,南宋词人。他于1162年率北方抗金义军万余人回到南宋,但南宋朝廷只派他任地方官,并不用他北上抗金,因此他的词中多表达自己内心的愤慨之思和爱国之情。
7)李清照(1084-1155),号易安居士,她通晓金石鉴赏,能诗善文,词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱,不久北宋灭亡,丈夫病死,她只身逃难,境遇悲惨。
8) 《拿来主义》选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》。
9) 蒙田,欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家。著有《随笔集》。
10)《苏武传》选自《汉书•李广苏建传》。《汉书》是我国第一部纪传体断代史。班固(32-92),字孟坚,东汉人,著名史学家和文学家。
11)《张衡传》选自《后汉书》。范晔,南朝人,历史学家。
六、默写
1)大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。(《念奴娇•赤壁怀古》)
2)莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。(《定风波》)
3)楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。 休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪?(《水龙吟•登建康赏心亭》)
4)千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?《永遇乐•京口北固亭怀古》
5)薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。《醉花阴》
6)寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!《声声慢》
7)臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。……顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。
第三单元
本单元有三篇文章,杂文一篇、随笔两篇。《拿来主义》是一篇杂文,是一种文艺性的社会评论文章,有着丰富的文学性和形象性。其余两篇是随笔,与散文的特点相似,但更注重于说理。《父母与孩子之间的爱》主要写父母与孩子之间的爱的性质和发展变化。《短文三篇》节选了蒙田、帕斯卡尔、福尔格姆等作家对人、社会等方面的理解。
本单元是杂文、随笔单元,从应用的角度说,都是议论文。所以,学习本单元,可以培养学生的议论能力。议论能力在日常生活中、工作中时常常用得到的。从审美的角度说,这些课文都具有文学性、形象性,都具有哲理美、语言美,可以借此培养学生的美感,提高学生的审美能力。从探究的角度说,这些课文阐述的社会、人生问题都是与学生密切相关的问题,值得学生与课文作者对话、沟通,去分析、评判这些问题。
这里精心编排了四篇课文,其中一篇是杂文,三篇是随笔。杂文是鲁迅的《拿来主义》。这是一篇传统课文,阐述对文化遗产的批判继承问题。虽然这篇杂文写于上世纪30年代,但今天读来依然觉得有很强的针对性和现实意义,充满着科学价值与革命精神。因为70年来,被这篇战斗檄文指责为“孱头”,怒骂为“昏蛋”,鄙夷为“废物”的人仍不断冒出来。这篇课文精巧的构思,精彩的比喻,严密的论证,辛辣的讽刺,也值得学生好好学习。
随笔《语言生活的历史进程》一文,其实是说明文。按照现在的文体分类法,可以归入学术文化随笔。它的主旨是,随着社会的发展,人类的语言也在不断发展,文字、传声技术和计算机提高了语言的传播功能,国家共同语和国际共同语扩大了语言的流通范围,人类的语言生活还在更快地前进,中国的语言文字必须跟上时代的前进步伐。这篇文章的写法很有特点。条理清楚,语言是精炼的口语。这篇文章不仅供看,而且供听,类似广播稿,人们一听就懂,它是“文体口语化”的范例。
随笔《父母与孩子之间的爱》是伦理学方面的文章。过去教科书选用的议论文,大都是政论、思想评论和时事评论,关于母爱、父爱之类的议论文章,似乎从来没有进过课本。选用这篇文章就算开了一个先例。实际上,这个问题与学生的关系非常密切,每个学生都是在父母的爱的阳光下成长的。学生从小学起已经读了不少关于父母之爱的文学作品和一般记叙文,现在读这篇议论文章,就可以上升到理论高度,重新认识父母与孩子之间的爱。作者是精神分析学家、社会学家和哲学家,他的西方思维方式,他的弗洛伊德式的心理分析,可以让学生开阔眼界,活跃思维。
《短文三篇》中《热爱生命》一文,是典型的随笔。它是一段哲人语录,朴素而又深刻。它告诉读者,生活是相对于生命而言的,热爱生命的最好方式就是珍惜时光,热爱生活。同样,“死亡”是“生命”的另一种形式,是热烈丰盈的生命形式的终极状态,人们如果能够充分地享用生命所赋予的所有快乐,就不会留意死亡的降临。针对现在中学生中浪费生命、漠视生命、戕害生命的现象,学习这篇《热爱生命》,应该是有现实意义的。
《人是一根能思想的苇草》只是几个片段,不是一篇完整的文章,但这几个片段大致有序,并且它的含义深刻而丰富,足以引发学生的深思。它告诉人们,人的全部尊严就在于思想。因为能思想,人区别于顽石或者牲畜,比能致他于死命的东西高贵得多,能囊括吞没人的宇宙。道德的原则要求人“努力好好地思想”。学习这篇课文,应该使学生认识到,要维护人的尊严,就要“努力好好地思想”。
《信条》看似浅显或绝对,实际上并非如此。一位诺贝尔奖获得者说过,他之所以能获奖,主要原因就是他牢记并实践了在幼儿园就学过的那些信条。这篇课文的高明之处,在于作者把复杂问题简单化,而且讲得机智、幽默,充满温情,容易为人们所接受,并高高兴兴去实践。希望在学生身上,也能达到这个效果。
第四单元
通假字
一、指出下列句中的通假字并解释。
1、秦王以十五城请易寡人之璧,可与不? ( “不”通“否”,表疑问语气)
2、拜送书于庭。 (“庭”通“廷”,朝廷)
3、召有司案图。 (“案,,通“按”,审察、察看)
4、秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。(“缪”通“穆”)
5、唯大王与群臣孰计议之。 (“孰”通“熟”,仔细)
6、不顾思义,畔主背亲 (“畔”通“叛”,背叛)
7、武卧啮雪,与旃毛并咽之,数日不死。 (“旃”通“毡”,毛织的毡毯)
8、掘野鼠去草实而食之。 (“去”通“弆”,收藏)
9、空自苦亡人之地。 (“亡”通“无”,没有)
10、信义安所见乎? (“见”通‘现”,显现)
11、法令亡常 (“亡”通“无”,没有)
12、大臣亡罪夷灭者数十家 (“亡”通“无”,没有)
13、武父子亡功德 (“亡”通“无”,没有)
14、因泣下霑衿,与武决去。 (“霑”通“沾”,沾湿。“衿”通“襟”,衣襟。“决”通“诀”诀别,辞别。)
15、请毕今日之驩,效死于前。 (“驩”通“欢”,欢聚)
16、前以降及物故。 (“以”通“已”,已经)
17、阴知奸党名姓,一时收禽。 (“禽”通“擒”,逮捕,拘押)
18、以精铜铸成,员径八尺,合盖隆起,形似酒尊,饰以篆文山龟鸟兽之形。
(“员”通“圆”,直径;“尊”通“樽”,酒杯)
一词多义
二、解释指定词的词义。
负:① 秦贪,负其强。(倚仗,凭借) ② 均之二策,宁许以负秦曲。 (使…承担)
③臣诚恐见欺于王而负赵。(辜负,对不起) ④廉颇闻之,肉袒负荆。 (背着)
⑤相如度秦王虽斋,决负约不偿城。(违背)
使:① 秦昭王闻之,使人遗赵王书 (派) ② 其人勇士,有智谋,宜可使(出使)
③ 乃使其从者衣褐(让) ④ 大王乃遣一介之使(使臣)
⑤单于使使晓武(派 )( 使者 )
引:①不宜妄自菲薄,引喻失义(援引,引用) ② 左右欲引相如去(牵,拉)
③ 相如引车避匿(牵,拉;引申为调转) ④引赵使者蔺相如(引见,延请)
徒:① 秦城恐不可得,徒见欺(白白地)
② 而蔺相如徒以口舌为劳(只,只不过)
幸:① 大王亦幸赦臣(幸好,侥幸)
② 而君幸于赵王(宠幸)
以:① 以勇气闻于诸侯(凭) ② 愿以十五城请易璧(用,拿)
③ 严大国之威以修敬也(而,连词) ④ 则请立太子为王,以绝秦望。(用来)
⑤ 吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也(因为)
固:①秦王恐其破璧,乃辞谢,固请(坚决,坚持,执意)
②固国不以山溪之险(巩固)
③ 汝心之固,固不可彻(顽固,固执)
④而戍死者固十六七(本来)
⑤秦孝公据崤函之固(坚固,特指地形险要和城郭坚固,易守难攻。)
观:① 观太学(观摩学习) ② 大王见臣列观(殿堂)
③ 而世之奇伟瑰怪非常之观(景象) ④ 玄都观里桃千树(道士庙)
⑤ 启窗而观(看)
征:① 公车特征拜郎中(征召) ② 咸怪其无征(证明)
③ 挟天子以征四方(征伐) ④ 岁征民间(征收)
因:① 因人京师(连词,表顺承关系,于是,接着)
② 振声激扬.伺者因此觉知。(介词,由,从)
③ 君因我降,与君为兄弟(介词,通过)
④ 久之,单于使陵至海上,为武置酒设乐。因谓武曰(介词,趁、乘机)
⑤ 因泣下沾襟,与武决去。(就、因此,连词,表示顺承)
⑥ 因宾客至蔺相如门前谢罪(介词,通过、经由)
以:①武以始元六年春至京师(以:在… …的时候)
②匈奴以为神(把)
③且以一璧之故逆强秦之欢( 因为 )
④相如度秦王特以诈佯为予赵城( 用 )
⑤今以秦之强而先割十五城予赵( 凭 )
乃:① 十年乃成(才) ②问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋(竟然、却)
③遂乃研核阴阳(就) ④ 政通人和,百废俱兴,乃重修岳阳楼(于是)
辟:① 连辟公府不就(征召) ② 其北陵,文王之所辟风雨也.(通“避”,躲避 )
③ 唇吻拿辟仁开,打开) ④ 辟病梅之馆以贮之(开辟,开设)
⑤ 辟邪说(排除,驳斥) ⑥ 疆土之新辟者(开垦)
制:① 其牙机巧制(制作,构造) ② 秦有余力而制其弊(制服,控制)
③ 吴起… … 赵奢之伦制其兵(统率,指挥) ④ 乃重修岳阳楼,增其旧制(规模)
古今异义词
三、解释下列加横线的古今异义词在句中的意思。
1、 拜为上卿 (被授予官职)
2、欲勿与,即患秦兵之来(忧虑,担心)
3、 请以咸阳为赵王寿(向人敬酒或献礼)
4、请指示王(指给… … 看)
5、 臣所以去亲戚而事君者(离开)(亲人,包括父母和内外亲属)
6、于是相如前进击(上前进献)
7、布衣之交(平民)
8、传以示美人及左右(指秦王的嫔妃)(指近臣和侍从)
9、宣言曰:我见相如,必辱之(扬言,到处说)
10、汉亦留之以相当。(抵押 )
11、闻汉天子甚怨卫律 (痛恨)
12、皆为陛下所成就。 (栽培,提拔)
13、我丈人行也。(老人,长辈)
14、欲因此时降武。(趁这时)
15、独有女弟二人 (妹妹。今一般不连用。)
16、且陛下春秋高 (年纪。今义:春秋战国时期或指季节。)
17、武等实在 (古义:确实存在。今义:诚实、老实。)
18、稍迁至移中厩监 (古义:渐渐。今义:稍微。)
19、既至匈奴,置币遗单于。 (财物)
20、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 (正当、适逢)
21、兄弟亲近,常愿肝脑涂地 (亲近的侍臣)
22、公车特征拜郎中。 (特地征召)
23、武父子亡功德,皆为陛下所成就。 (栽培,提拔)
24、扶辇下除,触柱折辕。 (殿阶)
25、大将军邓骘奇其才,累召不应。 (不应召)
26、衡下车,治威严,整法度。 (官吏初到任)
27、永元中,举孝廉不行,连辟公府不就。 (不应荐)
词类活用
四、指出下列加点词的词类活用情况并解释。
1、舍相如广成传舍(舍:名词作动词,安置住宿)
2、左右欲刃相如 (刃:名词作动词,用刀杀)
3、乃使从者衣褐 (衣:名词作动词,穿)
4、而相如庭斥之 (庭:通“廷”,名词作状语,在朝廷上)
5、故令人持璧归,间至赵矣(间:名词作状语,从小路)
6、完璧归赵 (完:使动用法,使… …完整)
6、秦王恐其破璧 (破:使动用法,使… … 破碎)
7、宁许以负秦曲 (负:使动用法,使… … 承担)
8、毕礼而归之 (归:使动用法,使… … 回去)
9、且庸人尚羞之 (羞:意动用法,以… … 为羞耻)
10、先国家之急而后私仇也(先:意动用法,以… …为先;后:以… … 为后)
11、 严大国之威以修敬也 (严:形容词作动词,尊重)
12、不知将军宽之至此也 (宽:形容词作动词,宽待)
13、单于壮其节 (壮:形容词的意动用法,以… … 为壮,认为… … 壮。)
14、常能为汉伏弩射杀之 (弩:名词作状语,用弩弓)
14、缑王等皆死,虞常生得。 (生得:被活捉)
15、虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之 (乐:形容词的意动用法,以… … 为乐。
15、欲因此时降武 (降:使… …投降)
16、空以身膏草野,谁复知之! (膏:使动用法,使… …滋润肥美)
17、反欲斗两主 (斗:使动用法,使… …相斗)
18、单于愈益欲降之 (降:使动用法,使… …投降)
19、人生如朝露,何久自苦如此!(苦:形容词作动词,折磨)
20、天雨雪 (雨:名词作动词,下)
21、羝乳乃得归 (乳:名词作动词,生子)
22、杖汉节牧羊 (杖:名词作动词,执,拄)
23、武能网纺缴,檠弓弩 (网:结网;檠:用檠矫正)
24、惠等哭,舆归营 (舆:名词作动词,抬,扛)
25、大将军邓骘奇其才,累召不应。 (奇:认为… …奇)
26、宦官惧其毁已,皆目共之。 (目:递眼色)
特殊文言句式
五、指出下列句子的文言句式。
1、廉颇者,赵之良将也。 (判断句)
2、宦者令缪贤曰:“臣舍人蔺相如可使。”王问:“何以知之?”(宾语前置,以何)
3、和氏璧,天下共传宝也。(判断句)
4、我为赵将。(“为”,是,判断句)
5、夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。 (“于”,被,被动句)
6、设九宾于廷(“于廷”,介词结构后置)
7、秦城恐不可得,徒见欺。(“见”,被,被动句)
8、求人可使报秦者。
9、吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。(判断句)
10、大王见臣(于)列观 。 (省略介词“于”)
11、送匈奴使留在汉者。 (定语后置,留在汉的匈奴使)
12、为降虏于蛮夷。(介词结构后置,“于蛮夷”)
13、何以汝为见? (宾语前置句和介宾倒置句,“以何见汝为”)
14、子卿尚复谁为乎?(宾语前置句,“子卿尚复为谁乎”)
15、何以复加。 (宾语前置句,“以何复加”)
16、信义安所见乎? [宾语前置,(您对汉朝的)信义表现在哪里呢?]
17、缎王者,昆邪王姊子也。(判断句)
18、见犯乃死,重负国(“见”,被,被动句)
19、大臣亡罪夷灭者数十家 (定语后置,无罪而全家被杀的大臣有几十家.)
20、安危不可知,子卿尚复谁为乎?(宾语前置句,“子卿尚复为谁乎”,
您还为谁(守节)呢?)
21、自书典所记,未之有也。 (宾语前置,“未有之”)
22、后数日驿至,果地震(于)陇西。 (省略介词“于”)
七、课文要点填空
1、本单元选编的是三篇优秀的人物传记,分别是司马迁 的《廉颇蔺相如列传》、 班固的《苏武传》、 范晔的《张衡传》。这三篇传记的传主,廉颇是军事家,蔺相如和苏武是政治家,张衡是科学家。他们或以政绩、品德名垂青史,或以奇才异行惊世骇俗,都能令后人景仰、追慕。
2、《史记》开创了我国的纪传体史学,同时也开创了我国的传记文学。它是我国第一部以描写人物为中心的纪传体 通 史,直接写人物的就有十二本纪、三十世家和七十列传。它的主要成就主要体现在“世家”和“列传”中,《廉颇和蔺相如列传》是其中很著名的一篇,课文以歌颂蔺相如的 顾全大局、足智多谋、不畏强暴等优良品质为主,以表彰廉颇勇于改过、英勇善战为辅。在艺术上,主要通过完璧归赵、渑池会、将相和(或负荆请罪)等几个著名的故事将两人的事迹串联起来,从而揭示人物性格。
3、《汉书》是我国第一部纪传体断代史,主要记载西汉高祖元年到王莽地皇四年期间229年的历史。《苏武传》是其中的出类拔萃之作。作者在描绘苏武这个忠君爱国的光辉形象时,在信守“史家”笔法 不虚构、不溢美 的前提下,笔端饱含赞佩推崇之情,调动了许多艺术手段,使苏武的形象璀璨夺目。“苏武牧羊”也作为著名的爱国主义故事被人们传为佳话。
4、《张衡传》选自范晔的 《后汉书》 ,与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称 “四史” 。课文以翔实的文笔全面记述了张衡的一生,描述了他在科学、政治、文学等领域的诸多才能,而且详略突出,重点介绍了他在科学上的贡献,他于公元132年创造的候风地动仪 ,是世界上第一架精密准确的测量地震的仪器,比欧洲科学家创造的地震仪早1700多年。

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