假话凭什么满天飞--《皇帝的新装》课堂教学镜头 教学实录

发布时间:2016-11-15 编辑:互联网 手机版

江苏省苏州相城经济技术开发区漕湖学校 吴如厂

师:下面我们来探究一个问题,假话凭什么满天飞?请同学们先找出童话里人物说的假话,看看这些假话有什么共同特点?

(学生找,思考,讨论。)

师:老师也找到了一些假话,请看:

PPT:两位诚实的官员的假话:

①“哎呀,美极了!真是美极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”

② “是的,那真是太美了!”他(诚实的官员)回去对皇帝说。

③“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”

师:他们说的假话有什么共同特点?

生:都极力赞美那布料。

师:这位同学是从假话内容的角度说的。还可以从语言角度说,谁来?

生:运用了反复的修辞手法,强调了布料真美。

师:你能具体说说吗?

生:“美极了!真是美极了!”和后面的“多么美……多么美……”是反复的修辞手法,强调布料美极了。

师:重要的事情说两遍!还有没有特点?

生:都用了许多感叹号。

师:是呀,为了把假话说得跟真话一样,他们借助反复修辞和感叹号,把假话说得掷地有声。请你读一读,要读得掷地有声。

(生朗读)

师:这几句假话对布料的赞美具体吗?

生:不具体,他们只说“美极了”“太美了”“多么美的花纹!多么美的色彩!”,没有具体描述什么样的花纹和色彩,只是空洞地说美。

师:他们为什么不具体说说美在哪里?

生:因为他们根本没看见布料,没法说。

师:是呀,这两位官员还真是说假话的高手,他们的假话内容上都极力用空洞的语言赞美布料,语言表达上都运用反复修辞和感叹号加强语气。他们深知,这样就能把假话说得铿锵有力,跟真话一样真。让我们一起来朗读这几句假话,要读得铿锵有力。

(生齐读。)

师:看看你们找的假话,与这两位诚实的官员的假话有没有共同之处?

生:随员说的假话,“哎呀,真是美极了!”,还有后面的“‘这布是华丽的!精致的!无双的!’每人都随声附和着。”随员的假话与两位官员一样,都是空洞的赞美布料,也用感叹号,不同的是随员的话运用排比修辞。

师:这位同学不仅看到了共同之处,还看到了细微的差异。这里运用排比有什么作用呢?

生:加强语气,强调布料的美,掩饰他们的紧张。

师:看来排比修辞与反复修辞在假话里的作用差不多,都是为了把假话说得跟真的一样。那么这里为什么不用反复而要用排比呢?

生:如果都用反复就显得单调,这样语句富于变化。

师:对,这就是大师的高明之处,从这一点细微变化,我们就可以窥见到一点安徒生童话的语言魅力!让我们一起读出排比句强烈的语气来。

(师生齐读。)

师:谁再来说?

生:骑士们的假话,“‘上帝,这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!’大家都说,‘多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服。’”与两位官员的假话特点一样。

生:老百姓的假话,“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”与官员的假话特点一样。

生:皇帝的假话也具有这样的特点,“‘哎呀,真是美极了!’皇帝说,‘我十二分满意!’”。

师:同学们找得很全面,对各色人等的假话也分析得很到位。再加上骗子的假话,“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。”“这衣服轻柔的像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似得,这也正是这些衣服的优点。”就使得大臣、随员、骑士、皇帝和老百姓都睁着眼睛说假话。假话之所以能够满天飞,是因为假话都具有内容上空洞、语言表达上运用修辞和感叹号加强语气……

(这时一生举手。)

师:那位同学有什么话说?

生:我发现,这些假话还有一个特点,就是运用语气词,老大臣说的“哎呀”、皇帝说的“哎呀”、老百姓说的“乖乖”都是语气词,这些语气词既能缓解他们的恐惧心理和紧张情绪,又起到赞美布料的作用。

师:你的观点真好!这是老师也没有想到的呢,老师为你点赞。看来假话的共同特点有三点:一是内容上是空洞的;二是语言表达上一般运用恰当的修辞和标点符号加强语气;三是往往运用独立成句的语气词,起到掩饰和强化作用。假话就是凭着这三个特点满天飞的。

这三点只是假话满天飞的本身因素即内部因素,假话要飞得起来,还得有外部因素即社会因素。请同学们思考,这篇童话里假话满天飞的外部因素有哪些呢?

新的学习活动又开始了。