《心声》原创教案 (人教版七年级上册)

发布时间:2016-11-7 编辑:互联网 手机版

黄梅县杉木中学  尤利峰

教材简析:

《心声》是人教版语文九年级上册第三单元的最后一篇课文,它是一篇反映历经生活磨难与挫折的青少年心愿的小说,具有一定的悲剧色彩,贴近学生心理,颇能打动人心,也具有很强的时代特色。文章通过讲述一次公开课的经历,细腻描写了一个不幸而又倔强的孩子的心理变化过程。文章设置了明暗两条线索和四个场景,内容丰满,情节曲折,结构清晰,极具教学价值。

教学目标

1、梳理小说的情节,品味人物心理,分析人物形象,理解小说主题。

2、学习执著地追求,不言放弃的品质,培养爱心和平等待人的态度。联系自己的生活经历,明白小说所反映的问题。

3、开展自主、合作、探究式学习,充分发挥学生主体作用。

教学重难点

1. 仔细品味人物的心理描写,激发情感共鸣,理解“心声”含义,把握人物形象。

2. 理解并正确看待小说反映的社会问题,积累小说的阅读方法。

教学过程

流程一:画面激趣,分享心声

1、播放流星雨画面,教师配画外音:“长久以来,人们常盼望流星的出现,因为只要对着流星许愿,你的愿望就会很快实现。现在就让我们一起对着流星许个愿吧!”

2、你愿意把你刚才许下的心愿和同学们一起分享吗?学生交流自己的心愿并说明理由。

流程二:走进文本,感受心声

教师激发:刚才我们相互倾诉了我们的心声,我们的心贴得更近了,我们的友情更深了。现在我要给你们介绍一位新朋友--李京京。让我们一起走进黄蓓佳的小说《心声》,看谁最先和他交上朋友,懂得他的心声。

问题设置:

1、复述全文故事情节。

    例:为准备一次语文公开课,程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢,很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑。最后,在公开课上,当程老师的预先设计因学生怯场被打乱,李京京勇敢地站起来,用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文,表达了自己的心声,打动了所有的师生。

2、文章表达了京京怎样的心声?(结合文中原句来回答)

3、李京京为什么会有这样的心声?

4、运用了哪些描写方法?

请试着用“我从                                看出京京                 的心声,此处使用的是                    描写。”的句式回答以上三个问题。

一是执著地要求在公开课上展示自己的心声。

二是渴望老师能公正、平等地对待每一个学生,给予每个人相同的关心和发展机会的心声。

三是李京京想念爷爷、渴望家庭和谐、能生活在一个幸福安宁的环境里的心声。

四是李京京渴望得到友谊的心声。

五是全体学生的心声,是渴望老师关心爱护每一个学生的心声。

李京京的心声表达了对美好生活的追求,体现了青少年身心健康发展的需要。

教师小结:同学们,人生的路上,当你们遭逢逆境,理想落空的时候,你是选择放弃追求,从此灰心丧气,还是不懈追求,永不言弃?李京京同学给了我们最好的答案。希望同学们在你未来的人生旅途上,面对厄运,不气馁,不抱怨,以自己顽强的毅力和乐观向上精神为自己赢得成功的掌声。

流程三:体味情感,积累方法。

问题设置:

1.李京京成功地朗读了《万卡》,打动了所有师生。《万卡》为什么那样拨动李京京的心弦? 你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示?

创设情景,屏显万卡和李京京的生活情景图片。

  图片一:

(1)万卡被老板揪住头发,提到院子里用皮带狠狠地抽打。

(2)万卡回忆和爷爷在一起的快乐时光。

(3)万卡梦中,看见爷爷坐在椅子上,小狗摇着尾巴走来走去。

  图片二:

(1) 李京京现在的生活:妈妈边哭边打京京,京京害怕的眼神。

(2)李京京的童年生活:爷爷放下水烟袋,将京京揽在怀里,给他讲故事。

(3)李京京在树林里读书,回想爷爷抽烟的快乐情景。

   学生仔细阅读课文,分组讨论:《万卡》为什么打动李京京?你是从文章什么内容得出这一结论的?

    预设回答:李京京强烈要求在公开课上朗读这篇文章,是因为李京京与“万卡”经历相似,在感情上产生了共鸣,李京京理解“万卡”的内心感受,李京京觉得文中的“万卡”就是自己。读《万卡》,李京京可以找到“同是天涯沦落人”的感觉。主要是根据课文第19-24段中的叙述得出这个结论的。

总结阅读小说的方法:

启示一:要融进小说中去,与主人公同呼吸,共命运,才能充分理解作品。

启示二:要反复朗读课文,通过有感情的朗读去深入体会人物心理,把握人物性格。

`2.《心声》打动你了吗?请把你最受感动的一个文段,带着感情朗读出来。其它同学在听的时候注意:这段文字中,什么地方最能打动你?为什么?

学生回答,师生共同评议。

流程四:延伸拓展,张扬个性

读了《万卡》,你是否心潮涌动,想说些什么?请你也来一次真情的表白。

话题一:你想对课文中的某个人物说些什么?

请用“。。。。。。,我想对你说:。。。。。。”的句式说话。

话题二、当程老师在公开课上用发颤的声音说:“李京京,请你……把课文全部读完吧.”时,她的心理如何?用你的笔把它表达出来。

总结全课:播放歌曲

    同学们,我们今天的这节课远比程老师的公开课精彩,我也远比程老师幸运!因为有那么多同学敢于在课堂上发表自己的见解,老师谢谢大家!在今后的人生旅途中,让我们心灵相通,成为彼此尊重、彼此信任的好朋友,好吗?

布置作业:。你有没有类似的经历?以“心声”为题,写下自己内心最真实的感受。 

胡浩