《咏雪》 教案教学设计(人教版七年级上册)

发布时间:2016-2-17 编辑:互联网 手机版

 《咏雪》教案  教学目标   1.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。  2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。 3.能借助注释和工具书理解基本内容。 4.自主、合作、探究的学习方式。 教学重点  1.阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。 2.能借助注释和工具书理解基本内容。 +

一、导入       《世说新语》有这样一则故事:      王戎七岁,尝与诸小儿游,看道边李树多子折枝,诸小儿竞走取之,惟戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之信然。      王戎为什么未尝一口就知道这一定是苦李?这是因为他虽小却能注意观察、认真思考的结果。树在路边,如果李子甜早就让大家摘光了,这是其一;结的果子很多,树枝营养供应不足,李子也是苦的,这是其二。这里可以看出王戎聪颖机智的性格。

我国自古以来,出现过许多聪颖机智的少年儿童,关于他们的美谈,至今流传。我们今天学习的课文,就有两位这样的少年。 二、新课学习  (一)学习《咏雪》。 

(二)  1.一读课文:  听录音,自由朗读,要求读准字音,认清字形。  抽读词语和部分句子,再齐声朗读。

2.二读课文,理解加点的词语:       谢太傅寒雪日内集(家庭聚会),与儿女(子侄辈,指年轻一代)讲论文义。俄而(不久,一会儿)雪骤,公欣然(高兴)曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差(差不多)可拟(相比)”。兄女曰:“未若(比不上)柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。 翻译下列句子。  白雪纷纷何所似     撒盐空中差可拟    未若柳絮因风起 

3.三读课文,用现代汉语复述故事。

一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

4.四读课文,研讨问题:(四人小组合作) ①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?   温馨、融洽、欢快、轻松   ②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?       用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”,各有千秋。 

1、有人认为“撒盐空中”一喻好,更远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。 

2、有人认为“柳絮因风起”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴(“冬天来了,春天还会远吗?”雪莱)。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象。   同学列举的喻体有“鹅毛”“蒲公英的孩子”等,教师在充分肯定的基础上,适当引申其他咏雪名句,如  韩愈的《春雪》:  “新年都未有芳华,二月初惊见草芽。   白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。” 岑参的《白雪歌送武判官归京》:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”等。雪的颜色和下落的姿态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更

③文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?      文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出,作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。意在言外,确实耐人寻味。  

5.想一想 议一议:      对文中“公大笑乐”一句有不同解释,你的看法如何?  对“公大笑乐”,有不同的解释:有人认为谢太傅对两个答案都表示满意;有人认为“笑”前喻,“乐”后喻;有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。   

6.归纳主题:  咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,谢道蕴表现出了咏絮之才。    7、读课文能背诵:           

三、拓展思维:      你知道古人有哪些咏雪的名句吗?或者你给雪来一个恰当的比喻。 请欣赏:    北国风光,千里冰封,万里雪飘。                            --毛泽东 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。                           --李白 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。                           --杜甫 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。                           --岑参 四、课后作业:  1.阅读《世说新语》,选择你读懂的一篇给予鉴赏、评点。  2.积累写雪的诗句或写雪的成语。

 

陶灿灿

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