《短歌行》说课稿(语文版高一必修二)

发布时间:2016-7-18 编辑:互联网 手机版

淮阳中学语文组 张丽君

一、说教材

1. 该文所处的地位和作用 

《短歌行》是语文版高一语文必修4第二单元第6课《诗三首》中的第一首。这个单元主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。单元内容包括:《<诗经>四首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《汉魏晋诗三首》,是高一新生继必修1第一单元学习中国现代诗歌的基础上又一关于诗歌学习的阶段

2.教材简析

《短歌行》是魏时曹操以乐府旧题创作的一首四言诗,它虽然继承了汉代乐府的传统,但面对人生苦短却一扫两汉时期及时享乐的腐朽诗风,代之以新鲜的现实内容--政治理想的高扬,建功立业的欲望,强烈的个性,都体现了魏晋时代文人的创作风格,学习它对中学生思想道德及人生价值取向有着正面的教育意义

3.学情分析

 (1) 知识能力方面:学生对诗歌的认识基本还停留在初步认识上,在之前的诗歌学习中,我们发现:学生阅读面狭窄,生活阅历浅,没有耐心透过诗句深入探究诗人的思想情感,以致于难以把握诗歌的思想感情。本单元虽然有了前面几首诗歌的教学铺垫,但感觉学生品读诗歌的底子仍然比较薄弱,对诗歌鉴赏感悟的能力有待进一步加强

   (2) 个性方面:这些学生学习不够积极主动,喜欢沉默,不能够积极参与课堂活动、主动表达喜欢被动接收,老师讲一点就学一点,自主性需要培养和提高

 4.教学设想

  (1)教学目标  

  知识目标:从历史的高度认识曹操

  能力目标:A.能用普通话有感情地朗读诗歌

            B.理解曹操“忧”的内涵,感受诗歌的情感变化,培养学生初步评价鉴赏诗歌的能力

  德育目标:体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌

  (2)教学重点:感悟诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的情感

  (3)教学难点:A.通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)

                 B.运用典故及比兴手法表达感情的技巧

5.课时安排:计划用一课时

二.说教法

 新课标在“教学建议”中明确规定:教师既是与学生平等的对话者,又是课堂阅读活动的组织者,学生阅读的促进者。因此,在教法上我主要采用对话式教学模式,教学手段上应用多媒体教学。

三.说学法

   本节课在学法指导上,重点指导学生采用诵读法,质疑法和讨论法。

四.说教学过程

    整个教学过程应注重阅读和课堂展示表达。

   1. 激发兴趣,导入新课 

  2. 诵读课文,初步感知

   ①学生自读。

②请一生朗读全诗

③学生齐读课文。

   ④提出要求,  这是本节课最重要的教学环节。经过几番诵读,学生已经对课文有了初步的认知,在此基础上,请同学有感情朗读自己喜欢的诗句。

  ⑤根据学生的发言,有针对性地设计问题,突破重点难点。

   3.巩固知识,迁移训练

①“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”(花使泪溅,鸟使心惊,春来了,鸟语花香,本来应该欢笑愉快,现在由于国家遭逢丧乱,一家流离分散,花香鸟语只能使人溅泪惊心。)

   ②“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。”(“杨柳岸”明写眼前景,暗喻离别情。)

   ③“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。”(“闹”字描绘出春意之浓,春意之烈,写出了真感情。)

   针对于学生在理解课文的基础上,自然引入相应的迁移训练,所用的训练题也本着由浅入深、循序渐进的安排过程。先从学生熟悉的课题入手,让学生自己去品味去鉴赏,然后引入几首较为简单的古诗词佳句。

4..布置作业

学了这篇课文,同学们一定对曹操这一历史人物有了更多更深的了解,请写一篇短文,谈谈你对曹操的理解。

五 板书设计

                          人生短暂

                  忧      功业未成

                          人才难得 

张丽君