先认“天地人”再学“aoe”!一年级语文教材大变脸

中学语文教学资源网教育新闻教学设计 2016-09-12 手机版



每年秋天刚开学一个月的时间,部分一年级语文老师的嗓子是哑的,由于学生对拼音的陌生,他们不得不反复讲解。近日,他们陆续收到新版语文教材,直呼“今年开学嗓子有救了”。

据了解,从29日到开学前,各区县教育局已陆续组织一年级语文老师集体备课。备课内容首当其冲就是先识字后学拼音,除此之外,识字300,写字100也成为大家普遍关注的重点,多认少写也将成为一年级语文教学的大趋势。

老版语文教材

先识字再学拼音 难度下降

“为啥要先识字再学拼音,这样会不会增加学生负担?”不少小一生的家长有类似疑问,他们想不明白这有什么好处。

之前,每年新生入学,头一个月一年级语文老师的嗓子往往是哑的。先期投入的拼音教学,让不少孩子摸不着头脑。“孩子听不懂,老师讲得累。”这成了不少老师的共识。

记者了解到,拼音教学多年来一直是一年级新生入学首要学习内容。“这道题韵母与声母到底哪个错了?”“能不能完全准确进行拼写”类似题目也成了语文考查中的“常客”。而此次改版明确,拼音只是识字工具以及普通话学习工具,换句话说,拼音教学的难度下降已经成了不争的事实。

“拼音就是工具,不是一个文字的学习。”人民教育出版社小学语文室副主任徐轶在今年人教版中小学语文教材培训会上表示,考虑到汉字的重要地位,先识字后学拼音比较符合教学需求。另外,儿童初入学时或多或少都有些汉字基础。因此,先学汉字更容易被学生接受,也更容易与先前的认知进行衔接,这样学习难度比拼音要低。

新版语文教材

识字量300 写字表正好100个

“一年级语文识字量减少了。”近日,有老师敏感地发现,一年级识字量从原先的400字减少至300字,也新增了写字表,里面有整整100个汉字。虽然总识字量有所减少,但多识字少写字仍然是大趋势。

对此,徐轶在培训会上介绍说,经过10年课改,识字与写字规律不尽相同。如果将两者进行差异教学,能够在更短时间认更多汉字。多认字不等于要会写,这样做也可以引导孩子尽早进入阅读,放缓坡度,减轻负担,尽早进入汉字阅读阶段,体验阅读乐趣。而这300字覆盖面广、构词率高,“学了这些字可以大大提高学生分析字形的能力。”她说。

值得注意的是,“识字量减少了,却多出了‘识字加油站’这一栏目。”一位小学语文老师告诉记者,这一栏目的设立也是为了帮助学生识字。记者了解到,全册一共有6个识字加油站,呈现方式有图片、小短文等,总计30多个生字。

教孩子如何交朋友 口语练习变实用

记者翻阅新版教材后发现,“口语交际”栏目中“我们做朋友”“用多大的声音说话”“小兔运南瓜等”代替了此前课本中的“你在家都做些什么?”“看看夜晚的天空,把他讲给同学听听。”等口语练习内容。

“不难看出更贴近实际应用了。”一位语文老师告诉记者,这次改版能够明显感受到语文课本更倾向于实际运用。而人与人的交际也成了重点,“在何种场合用多大声音才有礼貌,如何与同学互相交朋友……这些内容显然更有实际意义。”这位老师说。

“大人一起读”不会增加家长负担

新版语文课本中增加了“和大人一起读”的栏目,《剪窗花》、《小兔子乖乖》、《小鸟念书》等,几乎每个单元后都会见到这个新栏目。这也在网络上引起热议,“会不会增加家长负担?”“会不会变成家长给孩子做作业?”

对此,有业内人士指出,“所谓增加家长的负担,更多指的是抄写或者做反复操练,但是阅读并不属于这一范畴。”

这位业内人士称,家长和孩子读一些儿歌、故事或者童谣,并没有什么负担,反而有很大益处。而且“大人”有多种理解,可以和教师一起读,或者和高年级孩子一起读。
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