《我的第一次文学尝试》教案

发布时间:2016-5-9 编辑:互联网 手机版

教学目标

1.理解作者热爱生活、热爱文学的天性,培养学生对文学的兴趣。

2.了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。

3.了解马克吐温的作品,体会其诙谐幽默的语言风格。

4.理清本文结构,提高概括课文内容的能力。

5.体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。

教学重难点

1.了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。

2.了解马克吐温的作品,体会其诙谐幽默的语言风格。

3.理清本文结构,提高概括课文内容的能力。

教学过程:

第一课时

一、新课导入

1.第一次,是咿呀学语,是蹒跚起步。“万事开头难”,道出了人们对第一次的刻骨铭心。或许你的第一次,有的浪漫,有的新鲜,有的苦涩。你能回忆起第一次写日记的情景吗?“美国文坛巨子”马克吐温真实地袒露了自己的第一次文学尝试的始末,结果是非常成功的,我们可以感受到作者快乐、得意的心理。

2.故事导入:以课后“马克吐温出版第一本书的故事”引出作者,认识作者。

二、自主学习--预习与展示

1生字注音

滑稽(jī) 诽谤(fěi bànɡ) 心血来潮(xuè)

戏谑(xuè) 言简意赅(ɡāi) 撰文(zhuàn)

2词语解释

煞费苦心:用尽心思。煞,很。

滑稽:言语、动作引人发笑。

猝不及防:事情突然毫无防备。猝,突然。

六神无主:形容十分惊慌或着急,没有主意。

俗不可耐:趣味低下,令人无法忍受。

言简意赅:言语简练而意思完备。赅,完备。

戏谑:用有趣的引人发笑的话,开玩笑。

盛气凌人:傲慢的气势逼人。

趾高气扬:高高举步,神气十足。形容骄傲自满,得意忘形。

刮目相看:用新的眼光来看待。

3作者名片

马克吐温(1835-1910),美国杰出的批判现实主义作家,世界著名的短篇小说大师,一直被推崇为“美国文坛巨子”。他以尖锐深刻、幽默辛辣的讽刺和浪漫传奇的笔调,在文坛上形成了独树一帜的幽默诙谐的艺术风格。他的作品的最大价值在于对社会弊端无情地揭发和批判。主要作品有《镀金时代》《汤姆索亚历险记》《哈克贝利芬恩历险记》《傻瓜威尔逊》《竞选州长》《百万英镑》《赤道环球游记》等。 4背景追溯

马克吐温12岁时就不得不外出谋生,先后当过印刷所的学徒、排字工人、内华达银矿工人、密西西比河的领航员和报社的新闻记者。本文就是写他在印刷所当学徒的时候发生的事情。

三、合作学习--探究与交流

整体感知:“叔父离家外出一周”,

十三岁的马克吐温独立办了一期《汉尼巴尔周报》,他在“第一次文学尝试”中做了哪几件事?产生了怎样的反响?

浏览要求与策略:能在文中圈画与事件有关的词语,如时间、地点、人物,及事件的起因、经过、结果等;并在此基础上概括事件的内容。

【点拨明确】课文记叙了三件事:

第一件:撰写希金斯投河的报道。

第二件:撰文嘲笑两位知名人士。第三件:给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的脚注。其中,第一、三件事是详写,写出了写作原因、写作想法,不仅展示了作者的文学才华,而且使这期报纸销量大增,使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。

第二课时

一、复习导入

教师:请同学们简述作者做的三件事。

学生集体回忆作者做了哪三件事。

二、合作学习--讨论与展示

(一)精读课文

作者认为自己是一个怎样的人?有哪些品质?这在哪儿得到了体现?

【点拨明确】(1)“我认为,在当时算得上一个少见的聪明孩子。”

听到希金斯事件,就想到“这可是一个好机会”;外乡人的

诗发表时,“心血来潮”,登了一段言简意赅、措辞辛辣的注

脚等。

(2)是一个求上进、有志气的少年。

很认真地去办那一期报纸,“我认为把报纸办得生动活泼

是我的责任”等。

(3)正直,有正义感。

撰文嘲笑两位知名人士,因为“他们的所作所为应该受到指

责”。嘲笑的都是些“我”认为应该受到嘲笑的人。

(4)能干。

“这一期的报纸大大畅销”,“登记了从未有过的三十三个

新订户,还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及卖不出去

的萝卜……这些东西足够一家人食用两年!”

(5)胆大。

年少却敢于嘲笑对立报纸的编辑,敢于嘲笑那些知名人

士,敢于挖苦那个外乡人,敢于面对那些被激怒的人。

(6)有文学天赋。

第一次文学尝试就编出了那样的报纸,而且语言“言简意

赅,措辞辛辣”,能极富灵感地用漫画来讽刺嘲笑希金斯。

(二)走进语言

作者的语言幽默诙谐而带有讽刺性,你能举例说明吗?

【点拨明确】讽刺一家报纸的编辑的文章标题是带有讽刺意味的“约翰摩尔先

生的葬礼”;还有标题后轻松幽默地抛下一句带自嘲的话“这是

一篇相当粗糙的讽刺文章”。

那些被激怒的人来报复我的时候,作者写得轻松可笑,如:

希金斯“看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子(他这样叫我),

感到有失尊严,只揪了揪我的耳朵便走开了”;那位裁缝“也看不

起我,当晚就动身到南方去了”。作者讽刺他们“这两个被嘲讽

的人,盛气凌人而来,又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。”

形容当地报纸编辑“昂首阔步,高声喊叫,趾高气扬,欣喜

若狂”,褒义贬义混用,起到了很明显的嘲笑意味。作者被攻

击而需要治疗,却说是“邀我到药房去,在亲切的气氛中,干一

杯‘法涅斯托克驱虫剂’,以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解释

道:“这是他开的小小玩笑。”正话反说,幽默中充满讽刺的

味道。

(三)走进写法

本文叙事有详有略,详写体现在哪里?为什么?

【点拨明确】第一和第三件事都分别详写了写作原因、

写作想法、写作过程和写作内容。因为这两件事相对来说比较有趣,这第一次文学实践也更有创造性,最能表现“我”的“聪明伶俐”。(同学们可以有自己的见解)

三、拓展延伸

1查阅马克吐温的作品,独立思考,提出问题。

2在书刊及互联网上查阅有关作品的评论以及有关作者的资料。

3撰写主题阅读研究报告及口头报告提纲。主题阅读研究报告题目举例:

(1)主题阅读研究过程报告

(2)马克吐温生平

(3)《 》的写作特色及艺术风格

(4)《 》赏析

(5)我最欣赏的小说人物形象:

(6)重读《 》的收获

4日记练笔:读完课文,马克吐温的哪些方面令你佩服?你最喜欢他哪一点?据此写一篇200字左右的短文。

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