中考近义词辨析复习

发布时间:2016-7-20 编辑:互联网 手机版

第二节 词语的理解与运用

第三课时 近义词辨析

一、教学目标

1.知识目标

辨析近义词的细微差别,原则:词不离句 , 存同析异。

2.能力目标

能够在日常生活中避免制造病句。

3.情感目标

培 养学生养成良好的语言习惯和表达能力。

二、教学要点

掌握近义词辨析的方法。

三、教学难点

学会从练习中总结方法和解题规律。

四 教学流程

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

环节一:

从色彩辨析

--感情、语体

1.词的感情色彩不同

褒义词:具有肯定或赞许的感情。

如:鼓励、成果、抵御、果断。

贬义词:具有否定或贬斥的感情。

如:煽动、后果、抗拒、武断 。

中性词:不表示褒贬。

如:鼓动、结果、 抵抗 、决断。

2.词的语体色彩不同

口语:口语具有通俗朴实生动的风格,对话、文艺作品多用口语。 如:坟、土豆、天空

书面语:书面语有文雅、庄重的风格,多用于郑重场合,理论文章。

如:陵墓、马铃薯、苍穹

对重点近义词分类进行理解和识记

充分把握本考点。

环节二:

从词义方面辨析

1.词义范围的大小不同

①在那里,1937年,日本帝国主义发动了对我国的侵略战争。(范围最大)

②还是在第二 次战役的时候,有一支志愿军的部队去 切断敌人的逃路。

③这是一次最壮烈的战斗。(范 围最小)

2.词义侧重点不同

改革:革,除旧

改善:善,完善

化装:有假扮的意思

化妆:是使容貌美丽

屹立:侧重稳

矗立:侧重直

耸立:侧重高

3.词义轻重不同

请求--恳求 

批评--批判

担心--担忧

努力--竭力

希望--期望--渴望

轻视--蔑视--藐视

对重点近义词分类进行理解和识记

充分把握本考点。

环节三:

从搭配习惯上辨析

示例:

充足:多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配

(阳光充足,水源充足)。

充分:多与比较抽象的事物搭配

(条件充分、理由充分)。

充沛:多与表示精神方面的抽象概念搭配

(精神充沛、体力充沛)。

侵犯- -主权、利益、领海、人权

侵占--土地、财产、领土、公款

履行--诺言、合同、手续、条约

执行--命令、任务、路线、政策

发扬--优点、作风、传统

发挥--创造性、积极性、作用 对重点近义词分类进行理解和识记 充分把 握本考点。

环节四:

从运用上辨析

1.适用的对象不同

爱护:用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。

爱戴:用于下级对上级、晚辈对长辈 。

抚养:用于长辈对晚辈。

奉养:用于晚辈对长辈。

2.词性语法功能的不同

阻碍:动词 。封建剥削阻碍生产发展。

 障碍:名词。排除一切障碍。

强大:形容词。强大的动力来自崇高的理想。

壮大:动词。人多可以壮大声势。

对重点近义词分类进行理解和识记 充分把握本考点。

环节五:

方法突破 近义词辨析关键

(1)良好的语感。

(2)基本原则--字不离词,词不离句,句不离段--分析、把握语境。

(3)从近义词不 同语素入手,辨析词语中的“微差” “侧重点”

根据方法点拨,形成自己的方法体系。 通过老师总结的方法,形成自己的解题技巧。