爸爸的花儿落了 说课稿

发布时间:2016-2-6 编辑:互联网 手机版

一、说教材

《爸爸的花儿落了》是七年级下册的第一单元的课文,本单元以成长为话题。单元目标是:1、了解他人的成长足迹,正确对待成长中的苦与乐、得与失,成功与失败,用于面对生活面对挑战。 2、揣摩关键句的深刻含义,体会作者的思想感情。3、注意学习文章的表达技巧。,

《爸爸的花儿落了》以一个孩子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆,对父爱的缅怀,对成长的感受,整篇文章以毕业典礼为线索,将回忆与现实交织在一起,过渡十分自然,内容丰富而不拖沓,事件交错却不零乱。主要内容是 “父爱”、“成长”;表达技巧主要是,借物喻人,暗示渲染;抓住了这两个方面就抓住了本课教学的重点和核心。

二、说教学目标: 

根据本教材的结构和内容,结合七年级学生的认知结构和心理特征,制定以下教学目标:

1、知识与技能:

(1)了解作者林海音及她的《城南旧事》;

(2)理清全文结构,把握文章线索能用简洁的语言概述文章内容;

(3)理解课文标题的双重意义和文中使用的象征手法,学习文章的拟题技巧;

(4)分析文中的父亲的形象。

2、过程与方法:

(1)有感情的朗读课文,理解文中字词的情感。

(2)感知文章内容,理清文章的思路,体味人与人之间的真情。

(3)初步感受文章的写作特点,学会记叙中运用插叙的叙事方法。

3、情感态度价值观:

人生的道路不是一帆风顺的,要敢于追求成功,更要善于面对失败。让学生认识到只有这样才能真正的成熟起来。

 该目标的确定,关注学生的全面发展,有力于学生知识、能力、情感的全面发展,符合教育教学的规律和学生成长发展的规律,强化了德育训练和道德素质的培养。   

三、说教学重难点:                         

1、教学重点:

(1)理清全文结构,把握文章线索,用简洁的语言概述文章内容 。

(2)分析文中的父亲的形象。                                 

2、教学难点:

感知文章内容,理清文章的思路,体味人与人之间的真情。               

为了突破难点,设置了不少学生活动,使用多种教学手段,通过与学生共同探讨的方法,边活动,边启发学生思考,并得出结论,从而使学生从感性材料的感受到理论的上升,水到渠成,符合认知规律,易接受。

四、说教学法:

教学方法的选择,教学手段的运用直接关系到教学质量的高低,为了顺利的完成教学任务,突出教学重点,突破难点,贯彻学生的主体性,注重思维品质的原则,采取以下教学方法。

1、教法:

为了激发学生学习的主动性,与文本进行交流和对话。所以本课的教学拟用情景教学法和阅读教学法,引导学生合作探究课文。 

2、说学法:

为了让学生从机械的学答向学问转变,从学会向会学转变,成为真正的主体,这节课在指导学生的学习方法和培养能力方面采取了以下方法:讨论法、自主阅读法、总结反思法。

五 说教学过程

提前预习,扫清阅读的障碍,布置学生搜集关于《城南旧事》的资料。

1、 创设情境,导入新课:

老师播放电影《城南旧事》的片尾插曲《送别》,学生欣赏,老师归纳:《爸爸的花儿落了》就是电影《城南旧事》中的一个小故事,这是一段童年的回忆,也是对童年的告别。今天就让我们一起走入文中的世界,去寻找主人公英子走向成熟的足迹吧!

2、检查预习,交流资料

   (1)由学生根据搜集的资料介绍《城南旧事》片段。简介作者生平思想,文学作品,走近林海音 。

   (2)指导学生积累生字词,为学习文本扫清障碍。

3、用心听读,感受文本。

 配乐朗读课文。让学生闭上眼睛去听,头脑中形成电影画面。借助语言和音乐的魅力把学生带入文本,使其有种美的享受,此时学生的思维也是高度集中的。听完之后让学生简要谈谈感受,教师就能够从他们所谈的感受中了解学生对文本理解的程度,从而有针对地指导下一阶段的教学。

   4、合作交流、互动探究

活动一:自读感知,整体把握。 

(1)文本的标题是《爸爸的花儿落了》,这个标题有什么含义?

(2)梳理结构,划分层次。

(3)作者是用什么作为全文的线索把文章中的故事串联起来的 ?文章表达了作者怎样的感情?

(4)文本中哪些是写的眼前事?哪些是回忆过去的事?回忆的事情是怎样引出来的?

我们可以说全文按照什么顺序写的?

活动二:研读赏析  

    围绕“爸爸在我成长过程中究竟起了怎样的作用?”这个话题进行讨论。

(1)       文本中是怎样暗示爸爸已经病得很重了,可能将不久于人世?

(2)       怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义? 

(3)       爸爸是个怎样的人?

(学生再次有感情的朗读课文相关内容,并在课文中圈点勾画)

活动三:讨论探究

请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学及毕业典礼后“我”急着回家两部分,并讨论一下问题:

(1)       对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了怎样的态度和感情?对“我”的成长有什么影响?

(2)       毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么?

(3)       “我”是不是真正感到自己长大了?从哪些地方可以看得出来?

活动四:品味赏析

通过引导学生赏析句子,初步使学生感受到文章的写作特点

(1)在细节的描写中体现深厚的感情和内涵,是本文最重要的写作特点。

(2)在记叙中恰当的运用插叙的叙事方法。

(3)本文朴实中蕴含真挚情感的语言风格。

在重点探究这个环节中,由点带面,注重课堂的生成性,收放自如。设置的问题体现了层级性,即前一个问题往往是解决后面问题的跳板,由浅入深,直到水落石出。充分尊重了初中学生思维跳跃性小的实际,也遵循了“循序渐进”这个最基本的教学原则。

5、总结反思、拓展延伸

(1)总结反思:

主人公 英子带着悲哀告别了童年,但此时的她已经长大了,敢于面对一切苦难和挫折。而当我们告别童年时,你将会发现,终将有一天,“爸爸的花儿落了,而你已不再是小孩子”,你也会告别一些人、一些事、一些关怀、一些爱,当你独自面对挑战和挫折的时候,需要镇定,应用自己的勇气和信心迎接未来。

(2)拓展延伸 

让学生把从课堂上的收获内化到自己的头脑中,延伸到课堂之外,延伸到生活之中。利用课外的时间,让学生观看电影《城南旧事》。再者,写一篇关于“成长”话题的作文。

六 说板书设计    

                                爸爸的花儿落了   

林海音

胆小                                    勇敢

被动                              主动

懒惰                        勤奋

依赖                  独立 、

七、说教后反思:

王彤彤