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经流离之乱,立千秋之功随笔

随笔 时间:2019-06-13 我要投稿

经流离之乱,立千秋之功随笔

  汉霄苍茫,牵住繁华哀伤。翻开历史的页卷,有些模糊也有些破旧,可每一笔勾勒,每一抹痕迹,似乎都载着跨越千年的记忆。令人瞩目的不是“仙乐风飘处处闻”的纸醉金迷,亦不是“恰似一江春水向东流”的消极落寞,而是“一教传世数千载”的千古圣人——孔子。

经流离之乱,立千秋之功随笔

  用“风华是一指流砂,苍老是一段年华”形容孔子可谓贴切。他颠沛流离一生,却坚持传道授业,更是“万世之业”的开拓者,他的诸多思想是后世宝贵的财富。在我眼里,孔子是一位“不走寻常路”,敢于挑战的创新者。

  他在教育方面提出“有教无类”,并辅之以因材施教的引导,可谓是创新之举。对不同学生的'问题他给予最精当的答案,他深深地了解每个学生的特点和适合发展的道路,在此基础上加以引导。这是当代社会培养人才应该借鉴的。

  “不愤不启,不悱不发。举一隅,不以三隅反,则不复也。”在孔子看来,一个人若不是到了自己努力钻研却百思不得其解的地步,是不需要引导他更深入一层的。孔子在这句话中作的关于“启”“发”的议论就是今天“启发”一词的最早起源。这种启发式教育的主旨就是,学习的主动权必须交给学生,老师只能起到一个引导的作用。在“应试”的洗礼下,许多学生不仅没有得到解放反而更加僵化愚钝,孔子教育主张中的“学生主动权”也应被重新重视。

  孔子在他一生的教学经历中,总结出了许多有意义的经验。对于学习方法,他说:“学而时习之,不亦说乎?”人们常说“书读百遍,其义自见”,这其中所包含的道理正与“温故而知新,可以为师矣”不谋而合;孔子还认为应把学习和思考结合起来,并指出“学而不思则罔,思而不学则殆”。

  孔子一方面强调学习的重要性,他曾说:“吾尝终日而思,以思,无益,不如学也。”孔子以自己的亲身体验,说明长时间的空想是没有好处的,不如学一些知识再去思考。另一方面,孔子又强调要勤于思考:“不曰如之何如之何者,吾未如之何也已矣”。在学习的同时还要思考,要经常问个“为什么”。由此可见,只有把学习和思考结合起来才会有所得,孔子这种学思结合的学习方法至今还有很好的指导意义。

  孔子创办私学在当时可谓大胆之举,他游说四方,将教育用于服务社会和培养人才。今天所实行的义务教育与之不无关系。他所倡导的“勤于学习,广于见闻”“学思并重”“虚心求学”等思想,无疑是一笔巨大的精神财富,他的教育体系也被逐渐推广施行。在我眼里,孔子是一位特立独行的圣人,他为教育做出了毕生贡献,令人敬仰。

  夜雨染成天水碧,有些人不需要刻意入世行事,也能成就一场惊鸿。

  论“周游天下教仁义,历尽终生创儒门”,议“先师高徒话论语,一册春秋传万春”,谈“七十二贤皆文客,弟子三千众纷纭”。诸子百家,挥斥方遒。染火枫林,琼壶歌月,孔子见证了“几段唏嘘几世悲欢”的沧桑,体现了“立志欲坚不欲锐,成功在久不在速”的坚定信念和坚韧毅力。对于我心目中的孔子,我赞其曰:“树万世之伟业,立千秋之汗功。”

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