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第一周,我教了什么的杂文随笔

随笔 时间:2019-01-02 我要投稿

第一周,我教了什么的杂文随笔

  第一周我讲了五节新课,分别是

第一周,我教了什么的杂文随笔

  (1)认识东、西、南、北

  (2)描述东南西北四方的建筑物

  (3)认识东南、东北、西南、西北

  (4)辨认东北、西南、东南、西北四个方向,描述行走路线

  (5)整十整百整千数除以一位数的口算除法

  下边我分别说说这几节课:

  周一上午最后一节,我们发了新书,我让孩子们先预习一下课本前6页,中午我就给孩子们上了一节新课。因为今年春天,孩子们在校学习时间短,任务重,必须每天都要上课,不能耽误正常的授课时间。

  周一中午,我带领孩子们认识了东、西、南、北四个方向。这部分知识,学生有一定的生活经验,一年级时,孩子们已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置,所以在教学中,我充分调动学生学习的积极性,结合生活常识提问:“你知道太阳从哪个方向升起吗?太阳落下的方向是哪个方向?”

  周一学习的例题

  当把孩子们带到现实生活中时,我接着引导:“早上,当我们面对太阳时,我们背对着什么方向?我们的左手指向哪个方向?右手指向哪个方向?”

  当孩子们说出相应的方向时,我询问:“我们怎样用画图的方法表示出这四个方向呢?”

  我在黑板上画出了“十”字方向,再次引导孩子们说出相应的方向,然后结合例1,让孩子们说出校园的四周有什么建筑物,进而完成例题后面的习题。

  周二上午最后一节,我们又学习了例2,这个知识是在例1的'基础上,进一步明确“地图通常是按照上北下南,左西右东绘制的”。通过教学,让学生会看方位示意图,会描述示意图中的建筑物,或者会根据描述,在示意图中标出相应的建筑物。

  周二学习的例题

  周三上午第二节,我带领孩子们认识了东北、东南、西北、西南四个方向,至此,我们认识了八个方向,这八个方向画出来就成了一个“米”字,我戏称是“米”字方向。

  周三学习的例题

  综合前面学习的方位知识,我带领孩子们总结出:“上北下南,左西右东,左上方是西北,左下方是西南,右上方是东北,右下方是东南。”要求孩子们能够根据一个方向写出另外的七个方向,要求孩子们能够描述各个方向的建筑物。

  周四上午后两节,我带领孩子们学习了例4。

  这个知识是在前面知识的基础上,让孩子们会看平面示意图,会描述各个方向上的建筑物,进而会描述从哪里到哪里去怎样走。孩子们必须明白,描述行走路线时,走到哪个位置,哪儿就变成了观察点,我们就可以在那里用铅笔画出一个“米”字方向,然后开始描述。

  周四学习的例题

  看懂简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线是第一单元的难点,因为三年级孩子的语言表达能力还不够强。

  第一单元的重点是:用给定的一个方向,辨认其余的七个方向,并能用这些方位词语描述物体所在的方向。

  这部分知识是六年级学习的方位知识的基础,必须学好,学牢固。

  周五上午第二节,我们又学习了第二单元的口算除法。口算除法包括整十整百整千数除以一位数,几百几十的数除以一位数,两位数除以一位数(两位数的每一位都能够整除除数)。

  周五学习的例题

  时间紧,任务重,要想让孩子们牢固掌握知识,我只能每天少讲点儿,从作业和课堂提问发现他们掌握差不多了,再上新课。

  我每天上午上新课,下午巩固当天学习的知识,晚上出相应的习题。

  有教育专家说,要想提高学生的数学学习成绩,必须提高孩子们的计算正确率。数学学习,计算占了很大的比重,必须重视。

  本期我坚持每天让孩子们练习五道以上的计算题,都是学过的。通过练习,发现问题,提高孩子们计算能力。

  可能是周二晚上吧,我出了几道笔算除法(被除数的前一位数比除数小,商是一位数)。孩子们几乎都茫然了,说,“老师,我忘了,我不会了。”我让他们做个试试,结果,第二天,我检查作业,好多人做错,更有甚者,空着,不做,说,不会。

  第二天,我反复讲了这类题。第三天,我再次检查时,发现很多人做对了,但是仍然有学生把商写错位置。

  这部分知识是第二单元两三位数除以一位数的基础,我及早地给他们搭了桥,希望每个孩子都能顺利过桥,都能顺利到达知识的彼岸。

  紧张而忙碌的一周结束了,我感觉累且快乐着。

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