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小学班主任教育随笔:做一名称职的主任

随笔 时间:2018-06-20 我要投稿
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  曾经看到这样一篇文章,一个因调皮而在国内诸多小学都无法继续学下去的孩子,到了国外,不到一个月在各方面都发生了巨大变化。原因是他的俄罗斯班主任给他的月评语是:我以人格担保,这孩子将来必有大出息!

  “我以人格担保……”,一句令我们国内众多教育者都醍醐灌顶的一句话,同时也挽救了一个对学习毫无兴趣的孩子,当然也可能因此而改变他的一生。我们教育者不要吝啬自己的表扬和对孩子的肯定。今天听办公室一位老师谈到:一位从来不认真学习的同学满眼放光、非常认真的听了一节物理课。究其原因仅仅是这位老师在他昨天的作业上写了一个大大的“GOOD!”

  其实,我们的孩子是很容易满足的,由于现在的教育唯“成绩至上”,已经使教育变成越来越没有“人性”的教育,把学生当成了被教育的机器,一种没有感情,只知道被动接受知识的容器,但学生是活生生的人啊!

  越来 越多的 老师,往往用挑剔的眼光来看待现在的学生,把自己当成医生,把学生当成病人,认为凡是来到自己眼前的都是“有毛病、有问题”的。教师演变成一个专门找学生“毛病”的职业,把主要的精力都放在对待少部分同学的错误上,而对大批孩子的优点和值得表扬的地方都置之不理。

  经 常有 老师提到,现在的孩子和以前不能比了,不听话、不懂事、不想学习、容易受外界诱惑。那么我们反思一下自己这些年有没有许多变化呢!刚走向工作岗位时的一腔热血现在还剩下几许?社会在不停地变、我们所用的教材也年年在变,我们所面对的孩子不变才怪呢?

  还曾经看到一篇“不伤牛心”的好文章:皇帝微服私访过程中,在田里遇到一个农人正驾着黄、黑两头牛耕地,皇帝极有兴致地问:“你的这两头牛,哪一头表现得更卖力一些?”谁知连问三次,农人竟然不吱声。皇帝非常扫兴,却不便发作。农人将一趟地耕完后,将牛拴好,走过来将皇帝领出很远,才贴在他耳边小声说:“那头黑牛要更卖力一些。”皇帝不解地问:“为什么要如此答话?”农人说:“牛懂人语,要是让黄牛听到我对它的评说,它岂不是要伤心吗?”农人对牛做评价时,都要考虑到牛的“自尊”。我们教育者对学生评价,是不是也要有这种顾忌呢?

  有许多学生对学习的极大兴趣,就是我们教育者在不经意间给予打击。我们要慢慢学会允许学生犯错误、要允许学生大胆说出自己的想法。要对他们给予足够的宽容,宽容在孩子们心里是世界上最美丽的“花朵”。

  班主任工作是学校德育工作的支柱,班主任素质的高低是决定学校德育工作成效优劣的关键。在素质教育深入开展的今天,学校内的班级管理显得越发重要。那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是我们每一位德育工作者值得深入思考和探讨的问题。

  一、深刻意识到班主任工作的重要性

  俗话说:国不可一日无君,家不可一日无主,老猫不在家,老鼠上屋。同样,对于一个班级来说,不能一天没有班主任.每一位班主任必须充分认识到这一点的重要性,每天早到晚走,尽量不请假或少请假,尤其是低年极的老师更要如此。试想一个班主任因为种种原因经常请假,毫无疑问不仅会导致当天的班级管理有点失控还会影响到学生习惯的养成。当然除了班主任以外,各科教师也很关健,班主任与科任教师共同对学生进行教育,班主任是核心,起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体,就必须和每一位任课教师密切配合,这样,才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好,众人拾柴火焰高。科 任 老师和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果

  二、牢固树立为教育为学生服务的思想和责任意识

  经常听到不少教师在演讲时说到:既然选择了教师这一职业,就意味着选择了辛劳、选择了清贫选择了奉献。也有人说,教师的职业是个良心活。的确如此,教师的工作是平凡而繁琐的、是崇高而伟大的,我们必须树立一种服务思想和责任意识,向陶行知那样经常问自己这样几个问题:今天我的工作有没有尽职?我的服务有没有到位?我的任务有没有完成?只有这样才能更好地为学生服务为学生尽责。当一名受人尊敬的人民教师。

  二、努力提升个人的修养和人格魅力

  班主任是全班学生的组织者和领导者,是班级优良班风的创造者和培养者,所以身为一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言传身教的作用,时刻把自己当作学生的一面镜子,一本书。说的具体明白点就是,要规范学生的行为,首先要规范自己的行为;在教育工作中,要学生做到的自己必须先做到,只有这样,才能充分展示自己的个人修养和人格魅力,才能真正成为学生健康成长的引路人,引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。

  三、加强常规的教育管理和与家长的沟通

  “万丈高楼平地起”,小学阶段是学生行为习惯养成的重要阶段,我们的每一位大中队辅导员都不能怠慢和忽视,首先要充分利用各种教育阵地进行宣传教育,其次要加大力度进行规范训练,并树立榜样的示范作用,及时纠正不好的行为,从而促使良好行为习惯的养成和良好班风的形成。

  众所周知,家庭教育是学校教育的必要补充,作为班主任要学会并加强与家长的沟通联系,一方面只有你全面了解了每位学生的性格、爱好和特长,对症下药,才能为每位学生创造一个良好的学习发展环境。另一方面争取家长对学校班级工作的理解、支持与协作,避免一些不必要的麻烦,使教育达到事半功倍的效果。

  四、巧妙掌握班主任工作的艺术和技巧

  前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动欲掉的露珠。”教育成功的秘密在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才 能信任 老 师听 老师的话。因此面对你眼里那些可爱与不可爱的、表现好与不好的、成绩优秀与较差的,我们都要努力做到一视同仁、公平对待,处处讲究注意自己工作的艺术和技巧,以足够的耐心、爱心与细心去处理每天班级里可能会出现的这样那样的问题,不能把自己的情绪和喜怒哀乐带到日常的工作当中尤其是处理学生的问题时。“感人心者,莫先乎情。”教育学生既要晓之以理,又要动之以情。只有通情达理,才能入情入理。而教师的情也主要表现在尊重和理解学生。在此基础上,教师把满腔挚爱倾注到学生身上,就容易沟通师生间的情感,形成心心相印的默契。如此一来,你的教育目标就会轻而易举的实现。

  五、充分发挥班干部的助手作用。

  一个班每天琐事很多,若每件事都要亲办,那怕有三头六臂都还会晕头脑涨。小干部轮换是我校少先队工作的一大特色一个亮点,作为班主任要善于培养训练小干部,能让班干部做的事一定要让班干办,这样既培养了学生的能力提高了工作的效律也减轻了自己的负担。

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