初中信息技术课信息素养的培养论文

时间:2021-01-18 09:58:56 论文 我要投稿

初中信息技术课信息素养的培养论文

  当今社会,信息素养已经成为人们必备的素质之一,初中信息技术教学的主要目标是:培养学生对信息技术的兴趣,掌握信息技术的基本知识和技能,通过信息技术教育使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此,在初中信息技术教学中要重视学生信息素养的培养。在教学中要通过分析问题和解决问题以及进行道德教育,使学生的信息素养得到提高。那么,在初中信息技术课堂教学中如何培养学生的信息素养呢?

初中信息技术课信息素养的培养论文

  一、重视信息技术课程的教学

  由于初中信息课的教学没有升学考试的任务,很多管理者和教师不重视信息技术课的教学。信息技术课在中小学是一门必修课,是教育适应社会信息化发展,培养和提高学生信息素养的有效途径。作为一名专职的信息技术教师,应该重视信息技术课程的教学,把握好初中信息技术教育的培养目标,不断研究信息技术课的教学特点,不断积累教学经验,努力提高教学水平,为推动学科教学的发展做出自己应有的贡献。在初中信息技术教学中还应该重视培养和提高学生的信息素养,努力培养学生的信息意识;培养学生辨别、评价信息的能力,形成健康向上的信息伦理道德;注重学生实践能力的培养,提高学生信息技术技能;注重学生通过信息技术与他人的合作与交流的能力;注重培养学生良好的网络道德等。

  二、重视实践,提高信息技术应用技能

  信息技术这门课程与其他文化课程有着不同的特点,这是一门新兴的学科,具有时代性和实践性。在教育教学过程中要将理论与实践相结合,要更加重视上机实践操作,这样才能够更好地掌握这一门课程。所以,学校以及教师一定要能够重视学生知识运用能力的培养,要能够引导学生将课堂上所学到的理论知识应用到具体的实践中去,在实践中培养学生的信息素养。

  三、更新教学方法,培养学生信息意识

  初中信息技术课堂教学中,常用的教学方法有任务驱动教学法、合作探究学习法等,不管采用哪种教学方法,要把培养学生的信息意识放在首位。任务驱动教学法教学特点是:在一节信息技术课中围绕一个目标和基于几项任务去进行课堂教学。在课堂教学中最关键的就是任务设计,教师要为学生设计合适的任务,使得任务具有吸引力的,并将任务的重点置于一个大情景中,并引导学生借助于情景中的去探究,最后完成任务。例如,教学《修饰文字》这一课,采用任务驱动法教学,一个目标是在WORD中修饰文字的常用方法,基于这个目标要设计几个有吸引力的任务,让学生积极参与这个过程中,自己去发现,去探索。任务一:摸索WORD格式栏中文字修饰工具有什么相同与不同的地方。任务二:摸索WORD中其他修饰文字的方法。任务三:参照样张和问题完成一段文字的修饰。这三个任务完成了,我们的教学目标就实现了。在这三个任务的完成过程中,要留给学生自主思考的.空间和时间,让学生能够在掌握知识中学会学习。采用任务驱动大,教师起指导、启发、达成共识的作用,真正做到了以学生为主体。围绕任务,学习过程充满了观察、思考、操作、讨论交流、反思等探索性活动。

  四、尊重学生的个性,培养学生的信息素养

  信息技术课是一门创造性很强的课程,一些作品的设计需要有创意,创意离不开个性化的创作。每个学生都是一个相对独立的个体,个体之间有很多个性化的地方,信息素养形成应该有广阔的个性空间。因此,在信息技术教学中,教师要多开展一些有利于学生个性发展的信息技术活动,多组织一些信息技术竞赛,从而推动学生的个性发展,也有利于学生信息素养的培养。

  五、加强网络道德教育

  信息素养的一个重要方面就是良好的网络道德。如果没有良好的网络道德,信息技术水平越高,其危害性就越大。计算机病毒、骇客的恶意破坏,因特网上反动的、不健康的甚至黄色的垃圾,还有版权问题、人与人交流时应遵守网络道德规范,如果这些道德都不遵守,那么摆在我们面前的网络现实问题是很严重的。因此加强网络道德教育,提高学生信息素养显得非常重要。

  1.在信息技术教学中要教育学生全面认识和理智对待网络,我们在利用电脑带来的好处要加以利用,肯定其优越性和积极作用,同时我们要用全面、理智的眼光,正视电脑网络的负面影响。尤其是初中生对“网络成瘾”“信息污染”等消极的方面要有清醒的认识。在教学中要加强“网络是把双刃剑”这方面的教育。通过故事引导、案例分析等形式教育学生不要沉溺于虚幻网络世界,更不能整天上网打游戏,要不断培养自己较强的自控意识,有效合理地利用网络。

  2.信息是在大家共同遵守协议下传播的。如果有人破坏了这些协议,那么信息交换就不畅通了。这些协议的一个重要特点就是人人平等,没有年龄区别,也没有权威尊卑之分。因此信息技术教学中要教育学生在信息传播过程中必须相互尊重、相互合作。在利用网络下载各种资料时要尊重他人的劳动,不能够去剽窃和仿冒他人的成果,在引用他人的劳动成果时应该指明出处。综上所述,信息素养是当今社会人的必备素养。对于初中学生而言,这一阶段是信息素养形成的关键时期,教师要重视学生信息技术素养的培养。信息技术飞速发展的今天,信息来源很多,信息渠道也大为拓宽,培养学生的信息素养需要我们通过多渠道、多样化方法去实施,从而为初中生信息素养的形成奠定基础。

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