维修电工实训教学探讨论文

时间:2021-07-08 11:49:22 论文 我要投稿

维修电工实训教学探讨论文

  职业院校如何搞好理论与实践相结合的实训教学,培养学生的动手操作能力,提高教学质量,是当前面临的紧迫问题。下面结合我在维修电工实训教学工作中的实践,谈谈自己的一些体会。

维修电工实训教学探讨论文

  一、实训教学的组织过程

  维修电工实训教学的组织过程一般分为两个阶段:一是维修电工实训室教学,二是院校实习工厂教学。

  (一)维修电工实训室教学

  这是学生练习基本操作的阶段,是维修电工实训教学的最初形式,是学生从文化理论课堂教学走向实训的第一步。在与理论课堂教学近似的环境下,教师直接指导每一个学生练好独立操作的基本功。在这一教学阶段,应做好四个环节:备课、授课、作业和考核。

  1、备课

  备课是提高实训教学质量的关键:首先,教师根据教学大纲的要求,确定教学目的,然后,在教学大纲和学期授课计划的基础上编写教案。教案编写中应突出重点、难点,注意复习已学过的知识。备课时要注意:

  (1)根据实训课的要求,教师对课题内容有关的材料、资料、线路图等进行分析、研究,以理论知识为指导,层次分明。

  (2)依据课题内容,购买、挑选合格的电工材料,以保证实训的顺利进行,确保设备和学生的安全。

  (3)需要教师做演示操作时,一定要按国家技术标准,规范、准确无误地进行演示。

  (4)依据学生的素质和往届学生的实训情况,预测可能出现的问题,做到心中有数,确定指导要点和对象。

  2、授课

  授课是教师面对学生传授技能的过程。实训室教学这一阶段为学生入门阶段,教师在向全体学生进行讲授时,应详细、耐心地分析实训任务、线路图、结构图、技术条件和故障检测方法等。如果一个课题包括几个内容,比较复杂,一般应做到边讲解边做示范操作,直到学生听明白,看明白为止。为了让学生能及时掌握操作要领,教师示范操作后,可以找学生试做一下。

  学生试做时,教师在旁边边讲解,边指出重点、难点和关键部分应注意的问题。在学生进行操作的过程中,要巡回指导,发现问题及时解决。如果发现的问题是全体学生的共性问题,教师应记录下来,进行集体指导,分析问题产生的原因,找出解决问题的方法。总之教师在进行巡回指导时,应做到四勤:眼勤、腿勤、嘴勤、手勤。

  3、作业

  课题实训结束后,学生完成作业,是对实训再认识的过程。学生的作业以布置阅读有关的书籍或章节,写出课题实训报告为主,以总结的方式,写出实训内容、工艺要求、实训步骤和注意事项等。

  也可将下一步的实训课题提交学生思考,要求学生把实训有关的技术问题,用文字形式写出。使学生加深理解技术理论知识,熟练操作技能,培养自学能力和创造精神。

  4、考核

  考核是提高教学质量的一种手段。它主要是检验学生掌握知识、技术和技巧的情况,然后,根据学生存在的问题,改进实训教学方法,进一步提高教学质量。

  考核主要包括应知、应会两个方面。

  应知考核主要是检验实际技能操作工艺的基本知识,可以通过口试和笔试的方法考核。应会考核主要是检验操作技能、技巧的熟练程度。考核试题要紧密结合实际,使学生的操作技能、技巧达到一定技术要求,从而培养学生独立运用知识的能力。

  (二)院校实习工厂教学

  这是完成典型设备的安装、调试及维修阶段,是学生走向实际生产环境的开始。为了顺利完成这一过程应做到以下几点:

  1、进行安全教育

  实习工厂教学不同于实训室教学,各种设备几乎都在带电工作。如果学生乱摸乱动可能造成设备事故或人身事故。因此,教师对学生要进行必要的安全教育。

  2、组织管理要严密

  由于生产场地的限制,不可能每一个学生都有一个工位,每个学生的岗位也在不断变化,要使学生得到全面的实际训练机会,教师要根据实训的要求将学生分成几个小组,实行定期轮换。

  3、组织教学要严谨

  这一阶段的实训教学是从典型设备简单的维修开始。教师首先在典型设备上设置人为故障。让学生观察故障现象,指导学生如何判断故障范围和怎样排除故障、更换元件或线路导线,并监护学生的人身安全和设备安全。

  当学生的技能熟练到一定程度后,可让学生对这些典型设备进行线路的安装与调试。最后,把学生分配到学院实习工厂的维修部门,让学生上维修岗位与工人师傅一起亲身参加实际维修,进一步锻炼技能、技巧,从而培养学生适应实际工作环境的能力。

  二、实训教学方法

  实训教学方法是由实训内容所决定的,它又为实训教学内容服务,以培养学生的操作技能为目的。实训教学的方法有以下几种: (一)示范操作法

  指导初学者或实训中带有共性问题的时候,采用此法。教师进行示范操作应注意以下几点:

  1、适当放慢操作速度。教师一般操作都比较熟练,用通常的速度演示,学生看不清楚演示的内容。因此.要适当放慢示范速度,才能收到效果。

  2、分解演示。就是将操作过程分为几个步骤分解演示。先做什么,后做什么,分步演示。

  3、重复演示。一次演示不一定能使学生理解,要作重复演示。

  4、重点演示。对关键操作要重点演示。

  5、边演示边讲解。在演示时,要讲清楚操作的意义、特点、步骤和注意事项,并指导学生观察示范过程。讲解要生动、简练、恰当。

  6、教师应按国家技术标准进行正确演示,指导学生防止和矫正不正确的操作。

  7、教师演示完后,可选择接受能力较强的学生来演示,并检查学生演示是否合乎要求,学生是否基本掌握示范内容。

  8、尽可能采用实物演示,采用模型或教具演示可能会带来失真,与实际操作有差别。

  (二)练习操作法

  根据维修电工实训教学的要求,学生对基本操作、基本线路要进行多次、反复、自觉地练习,使知识转化为技能,并达到一定的熟练程度。这一方法可分为:

  1、部分练习。将主要的操作预先抽出一部分或划分为几个部分练习。

  2、工序练习。是由各种操作配合而形成,目的'是使学生掌握一个完整的电器或线路。

  3、复合练习。培养学生掌握电气维修工必备的较复杂的技能。它包括:熟悉电气元件及线路的技术要求;根据所控制的电动机选择电器;选用或设计简单的控制线路;根据原理图,安装由电源、控制电路到控制对象的完整装置等。

  4、独立练习。在以上几种练习的基础上,要求学生能单独操作,并在规定时间内完成操作任务,学会防止和消除故障,做到节约材料(如线材),善于克服操作中遇到的难题,这样能提高劳动效率,保证工作质量。

  (三)参观法

  参观法是根据教学目的、教学内容要求组织学生对实际事物进行观察、研究,从而获得新知识或巩固已学过的知识的一种教学方法,可以弥补实训教室或学院实习工厂设备不足的缺陷。

  (四)讨论法

  讨论法是学生根据教师提出的问题,或者是实训过程遇到的疑难问题,相互交换意见,互相启发补充,弄清问题实质,找到解决问题的方法。它的作用在于使学生加深对知识的理解。通过讨论,可以提高学生分析问题、解决问题的能力。运用讨论法应注意两点:

  1、教师在实训过程中,针对出现的典型事例,应及时组织学生进行现场分析讨论,找出症结所在,吸取经验教训,以利于操作技术的提高。

  2、实习结束后,教师加以指导,进行小结讨论,组织学生自己综合、分析、讨论和评定操作情况及结果。

  (五)电化教学法

  教师在实训教学中,使用幻灯机、投影机、录音机、录像机、电视机、电脑等进行多媒体教学,使实训教学变得生动而有趣,同时扩大学生知识面,提高教学质量。

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