强教学研究促进长远发展论文
教学成绩如何提高？是单纯依靠时间上的多投入，简单重复地大量做题，还是靠提高课堂效益？答案是肯定的。要提高课堂效益，除了教师努力提高自身素质外，积极开展教研活动，加强教学研究就是一种非常有效的方式。下面我就对开展教研活动的必要性谈一下自己的认识。
一、开展教研活动是当前面临的教育形势所决定的
随着素质教育的实施和教育改革的进一步深入，初中各学科的教学活动和以前相比都发生了很大的变化。不仅在教学目的、教学内容，而且在考试形式上都呈现出新的特点。这就对教师的教学活动提出了新的、更高的要求，为了更快、更好地适应新的教学活动，有必要深入开展校本教研活动，以提高教师队伍的整体素质。
二、开展教研活动是学校长远发展的需要
我校是一所年轻的学校，教师相对紧张，好几个学科的部分教师并非是本专业教师，而是根据学校教学的实际需要，由其他学科转任本学科教学工作的，虽然在教学中工作很努力，但在一些问题上有时也感到力不从心。还有一些教师，在工作中常常遇到一些实际问题，需要通过相互合作来解决。因此多数教师都有强烈的相互学习、共同进步的愿望，希望通过一定的形势来提高自己的专业技术素质，以胜任自己的本质工作，推动学校的可持续发展。
三、开展教研活动是教师自身发展的要求
新课程对每一名教师来说都是全新的课题，这就要求我们坚持与时俱进，加强学习。只有多读书、勤思考、善积累、才能提高自己的应变能力和应对机智，才能有乐在其中的职业幸福感。学生也希望教师是个博学多识，阅历丰富的专家、杂家。
马卡连柯说过，学生能原谅教师的严厉刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅教师的不学无术。因此，我们一定要确立终身学习的理念，做一个学习者、思考者、实践者。经得多了，见得广了，想的深了就会有课堂驾轻就熟的从容。就会有“一览众山小”的境界。而达到这种境界，除了自身的不懈努力，与同事之间的相互交流和沟通也是非常重要的。
基于以上原因，几年来，我校多个教研组教师便积极开展教研活动，并形成制度，认真落实。回顾几年来来所做的工作，其中一些有益的做法，对各位老师可能会有些许的帮助，现在把我们的一些做法向大家做一介绍。
我们学校初中有三个年级，每个年级有十几个教学班。各年级各学科都由好几位教师担任。教师之间在年龄、学历、知识结构、教学经验等诸多方面都存在一些差异。有位教育学家说过：差异是一种宝贵的教育资源。那么，如何利用好这种差异，把这种差异转化为宝贵的财富呢？集中开展教研活动，不失为一种有效的方法。
在活动中，一方面我们注意调动每位教师的积极性、主动性，做人人有任务、人人要参与，具体的.讲就是我们把所有任课教师以两人为一组，根据教学进度，每周每组认真备好一节课，并写出一份较为详细的说课稿。在每周固定的教研活动中，把本组准备的那节课，以说可稿的形式进行说课，其他教师根据自己的理解进行讨论。各抒己见竞相发表自己的见解。并对说课稿进行修改、润色，最后集中集体的智慧，形成一份较为完美实用的教学设计，做到优质资源的共享，同时也使每位教师在活动中，增长了见识，提高了个人素质。
另一方面，为了不使说课活动流于形式，而达到应有的效果，我们还对说课稿的设计，提出了具体的要求，制订了具体的环节，使说课活动具有较强的可操作性。
总之，由于我们制定了较为可行的制定，采取了较为具体的措施，并长期坚持下来，从而提高了教师的素质，教学成绩也显著提高。
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