坚持就业导向推进职业教育健康发展论文
摘要：培养合格的职业技术人才以满足社会的需求是职业学校的职责。当前职业学校毕业生就业比较难，与国家的政策和经济发展有关，同时与大部分毕业生陈旧的就业观念和缺乏有效的就业指导也很有关系。当前，从职业学校自身的发展来说，毕业生的就业状况是学校生存和发展的基础，因为就业率直接影响学校的招生。因此，学校除了狠抓教育质量外，做好毕业生的就业指导工作是十分重要的。
关键词：就业指导 订单办学
近几年，许多中等职业学校处于“进口受阻”，“出口不畅”的艰难境地，生源竞争日趋激烈，招生日趋艰难，但我校这几年却出现“进口旺，出口畅”的良好趋势，就读人数一年比一年好，如2002年有44个教学班，到2003年增到58个教学班，2004年又扩展到66个教学班，且这几年我校毕业生就业率均达90％以上，实现学校、用人单位与学生的“三赢”。这一方面主要是我校对就业指导工作高度重视，坚定不移地以就业为导向，瞄准社会需求，盯紧市场变化，明确办学思路和定位，改革人才培育模式，并把就业指导工作纳入了思想政治教育体系中，成为职校教育培养目标的一个重要组成部分。作为职业学校深入研究和搞好就业指导工作已势在必行，尤其在新形势下就业指导工作应有新的内涵。那么新形势下职业教育如何做好学生就业指导工作呢?下面谈几点粗浅的看法。
一、多方位、多角度培养学生就业意识
入学前，我校纷纷到各初中学校向学生介绍学校的概况，以及专业设置、课程设置、培养目标、就业方向；介绍各专业发展前景和社会需求情况；介绍往届毕业生就业状况、优秀毕业生事迹，让学生做到心中有数，从而激发其学习、就业的兴趣和积极性。入学后。学校又制定行之有效的就业指导工作，实施就业指导系列化教育，从学生入学到实习就业，全过程规范学生应该达到的职业要求，使学生通过文化基础课和专业课学习．以及各种技能实习、实训，特别是通过顶岗实习，成为既具有扎实的文化基础知识，又具有过硬的专业技能、较强的适应社会能力的复合型人才。同时，学校还专门利用网络和黑板报两大宣传窗口开辟招生就业信息栏，及时报道职业教育的前景、用人单位的招聘信息、我校毕业生的就业情况等，这些不仅是教给学生谋生的手段，更是传输一种未来职业岗位上谋求发展提高的职业信息意识，为学生走向社会开创事业打下了坚实的思想基础。
二、开设职业指导课是搞好就业指导工作的重要途径
职业指导的目的是使学生正确理解党和国家的就业方针、政策，运用正确的立场、观点和方法，分析社会经济、就业形势和用工制度等状况，正确认识社会、了解自我、合理选择职业，成为“四有”的合格劳动者。以上几方面决定了职业学校就业指导与教育是一项长期复杂的工程。就业指导工作必须有计划、有系统地进行，形成一门课程，职业指导课则应是进行就业指导教育的重要途径。
职业指导课程应通过正规教学的形式，由专职教师或职业指导专家担任教学工作，全面系统地向学生传授职业知识，了解职业社会、更新职业观念、培养职业道德、进行创业教育、了解职业信息、训练求职技能。帮助学生探索自我、认识自身、了解职业世界、合理地设计自己接受教育的计划和选定未来的职业。其教学方式多种多样，除课堂教学之外，还可采取其他方式，如利用补充读物实施职业指导或利用声像资料实施职业指导，此外还有参观与访问、劳动实习等。职业指导的另一种形式是将职业指导渗透于各门专业课程的教学中。任课教师结合专业课程教学不仅传授具体的专门知识和技能，而且阐明这些知识与技能在职业领域中的应用，以及应用中所应遵循的各种规则。这样，学生不仅学到了专业知识和技能，而且知道这些知识与技能的运用价值，以及如何在职业领域中运用这些知识。
三、“订单教育”：为中等职业学校“就业难”找出新路
职业教育要想获得更大发展，不能只注重内部资源的优化，更要着眼于如何利用外部资源，现在，在我校的办学实践中，已不断探索与高职院校和“三产”中的那些竞争力强的企业之间的合作与交流，采取订单教育，学校参与企业和人员培训，企业也可成为学校的实训基地和毕业生就业市场，建立互惠互利的良性关系。 “订单教育”，是我们根据人才市场需求，及时开展的一种新的教育模式。它最大的好处是教育直接面向具体用人单位，学生在接受教育的同时已经解决了就业问题。它不仅有利于整合社会优质教育资源，充分发挥职业学校服务地方经济建设的功能，而且还可以积极地调动学校、学生和企业的积极性，因材施教，提高人才培养的针对性和实用性，学校根据“订单”企业的实际需要，采取弹性学制，灵活开设课程，根据专业人士对需求的预测，确定招生专业、教学计划、课程开发、专业实习等，共同构筑学生的知识、能力和素质结构。实施“宽基础、活模块、重实践”的课程组合模式。在改革中减少了专业理论课的科目，降低了学习难度，增加了实训课的时数。保证学生在校期问既学到有关的基础知识，又有一技之长，尤其能熟练掌握用工单位所需要的专门技术。学校还改变了传统的'考试方法，建立具有职业教育特点的评价模式。围绕专业技能目标，制定了相应的分阶段、分项目考核办法，综合评价教育教学效果。把技能考核与技能鉴定融合在一起，根据不同的教学阶段和专业对学生进行技能鉴定。使近3年毕业生的“双证书”比例达到98％以上。学校利用“订单”企业的优势，先后与浙江石梁酒业股份公司、浙江万丰奥特控股集团、浙江新和成股份有限公司、浙江天台永贵电器有限公司、天台宾馆等30多家效益好、信誉高的企业建立了长期的校外实践教学基地，让学生直接参加生产实习和社会实践活动。安排学生到联办单位进行顶岗实习，实现教学与企业用工“零距离”的要求。同时，学校还聘请企业工程技术人员为学校兼职教师，他们将最新的技术成果带到课堂。使课堂教学更加贴近企业需求，从而激活了课堂教学。实现了教学过程的创新。
四、应重点抓好学生毕业前的就业指导工作
1．学校定期为即将毕业学生举办行业宏观形势分析报告会，使学生及时了解就业形势。培养学生利用各种信息源获取职业信息的意识和能力，掌握快速、准确地搜集各种职业信息的途径和方法；为学生提供尽可能广阔的职业领域和各职业领域现在与未来职业需求的具体信息；帮助学生筛选自己所需的职业信息和确定自己具体的求职目标。
2．充分利用网络功能，建立职业教育信息资源库．收集和及时发布就业信息。2004年12月初学校把学生的求职信息在校园网、天台信息港及台州人才网三大网站刊登后，短短一个半月的时问，就收到用人单位的招聘信息107条，经双向选择后录用就业实习生258人。
3．帮助学生树立正确的择业观念，转变“等、靠、要”的思想，引导学生“先就业再择业”的思想，既不自暴自弃，又不好高骛远，摆正位置，树立信心，迎接就业挑战。
4．对学生进行必要的法律、法规教育，组织学生学习国家有关社会用工制度的法令、法规和各地的具体要求。如：劳动用工制度，劳动者权益的保护法等法律知识教育，增强学生自我保护意识。同时，要求学生在就业过程中必须遵守社会法律、公德，遵守职业道德规范。
5．对学生进行必要的择业技巧指导。了解求职的基本过程和求职各阶段应该注意的主要问题及技巧，组织演讲、辩论、征文和社会实践等形式；培养学生学会与人交往、与人沟通，学会做人的能力，进行多种形式的求职模拟训练，使学生获得具体的求职体验，并在此基础上进一步充实和完善自己。
6．精心组织毕业生与用人单位的供需见面会，架起两者之间沟通的桥梁。从去年底至现在，学校已组织各种规模的人才招聘会达15次，双方达成意向的有89人。
五、做好毕业生的跟踪调查和继续服务
学生就业后，学校要做好毕业生跟踪调查，建立完善的毕业生就业指导档案。不仅可以为毕业生提供继续教育服务。帮助学生解决专业技术难题。为毕业崖流动提供就业信息，同时还可以通过信息反馈及时了解各用人单位的一些需求，为即将毕业的学生就业提供最直接的信息。通过跟踪调查，可以了解优秀毕业生的事迹。为宣传学校提供最有力的佐证。
总之，职业学校搞好就业指导工作，已成为职校教育培养目标的一个重要组成部分，也是一项长期复杂的工程，需要通过国家成立学校职业指导服务机构，学校设置专门课程，学科职业指导渗透，校内专职教师咨询，校企合作等有效途径，形成国家、社会、学校、企业、家庭五位一体的网络化教育工作格局。同时还应建立和完善学校就业指导的各项规章制度和管理细则，做到有章可循，有法可依。