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浅谈我国现代教育技术的发展论文

论文 时间:2019-03-25 我要投稿

浅谈我国现代教育技术的发展论文

  教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。下面是小编为你带来的浅谈我国现代教育技术的发展论文 ,欢迎阅读。

浅谈我国现代教育技术的发展论文

  摘要:本文简述了我国现代教育技术发展的现状,分析了当前应用现代教育技术过程中存在的问题,旨在积极探索一条让教育技术更好服务于我国教育的途径,以进一步推进现代教育技术在我国的应用和发展。

  关键词:教育技术 发展现状 措施

  近年来。我国教育技术的应用和发展都取得了长足的进步。特别是围绕新一轮基础教育课程改革的实施。教育信息化带动教育现代化。教育技术的应用进入到普及和实施阶段。虽然我国教育技术应用发展的成绩有目共睹,但也存在很多问题,值得我们反思。

  1、概述

  所谓教育技术就是指把适当的技术手段运用于教育领域当中,不仅包括物质手段,还包括智能手段和信息手段。以及教学的仪器设备和教具:教育技术也是解决教育问题的系统化理论、方法技巧及组织管理技术。教育技术是教育和科学技术发展的产物,在教育和科学技术发展的不同时期赋予了它不同的内涵。按照教学媒体的发展,可以把教育技术划分为三个阶段:

  (1)教育传统技术。

  (2)教育媒体技术。

  (3)教育信息技术。

  教育的现代化离不开现代教育技术,现代教育技术是构成现代化教育的一个有机部分。教育技术的现代化既是教育发展必然趋势,也是院校全面推进素质教育的需要,它为现代教育信息化奠定了基础,对教育领域产生了巨大的影响。

  2、教育技术现状

  从90年代起,全国多数师范院校都新增设了教育技术学专业,使我国得教育技术得到迅猛发展,主要体现在以下三方面:

  (1)教育技术的网络化。教育技术网络化的最明显标志是Intemet应用的急剧发展。

  (2)教育技术的多媒体化。20世纪80年代初期以来,多媒体技术在教育中的应用正在迅速成为教育技术的主流,教育技术走向多媒体化。

  (3)教育技术应用模式多样化。教育技术的应用模式呈现多样性。在教育技术领域中多媒体应用的教学模式有以下五种:基于传统多媒体的“常规模式”:基于多媒体计算机的“多媒体模式”:基于放手系统的“远距离教学模式”:基于Internet的网络模式:基于计算机仿真技术的“虚拟现实模式”。

  尽管进入20世纪80年代后教育技术有较大发展。绝大多数学校有了电化教育机构。并配置了大量的电化教育设备。全国电化教育队伍的总人数也有五十多万之众。然而教育技术在普通学校未能很好地深入课堂、深入教学。未能在教育现代化方面达到期望值。客观地分析产生这种现象的原因。有助于人们开拓思路。进而采取扎实的措施将教育技术现代化推向新阶段。教育技术未能发挥出巨大作用’其主要原因如下:

  (1)偏重硬件建设,忽视软件建设,软硬比例失调

  说到信息技术教育,在很多地区的教育行政计划中,直接与其挂钩的是买了多少台电脑,建多少个多媒体教室。当网络兴起后,铺设光纤、建校园网和局域网就成了新一轮的竞争。反观软件建设,却不受重视,软硬件投入比例严重失调。

  (2)教师信息化水平低下,多媒体教学只辅教而不辅学

  现代教育技术不仅要教师会简单应用,更要根据教学目标,设计出符合实际的`教学课件。任课教师只有充分吃透了教材,并有先进的教学思想,才能将自己的知识融于课件制作当中,制作出符合教学要求的合格课件。也只有当教师熟练掌握课件的使用,明白自己的真正目标,才能使课件的效果发挥出来。而我们现在的多媒体课件主要侧重于如何帮助教师完成教学任务,以教师为中心,考虑的更多的是如何辅“教”,不是如何辅“学”,忽视了学生作为课堂主体的地位。

  (3)设备配置率低,使用率低

  我国目前存在的普遍情况是,很多的地方配置了电脑的硬件设备甚至是校园网局域网,但使用率低,机子成了摆设,而不能真正服务于教学。

  3、现状成因分析

  3.1现代教育技术知识方面

  目前,大部分老师的计算机水平停留在对基础知识的掌握,知识陈旧跟不上时代的需要。及时地更新知识体系显得尤为重要:其次,知识体系不完善,欠缺教学设计及微格教学系统方面的知识,这会严重地影响教师的上课质量。第三,获得知识的渠道窄,绝大部分是通过职前培训。而短期培训和在职进修的机会少。最后,将理论运用于实践困难,绝大多数老师认为非常有必要掌握这种理论。但运用的方法不甚明确,

  3.2现代教育技术运用方面

  (1)使用的频率偏低。只有9%的老师经常使用,绝大部分老师还是遵循一支粉笔。一块黑板的传统授课方式。

  (2)使用的目的不明确。只有少部分教师是为了自己的教学需要。而大部分是为了公开教学。

  (3)对教育媒体的作用认识不够。认为主要是为了让教学更直观。

  (4)教学资源比较匮乏。这是导致教师无法运用现代媒体进行课堂教学的主要瓶颈。

  (5)操作不熟悉,缺少相应操作技巧对教师选用媒体的影响很大。

  4、改进现状的措施

  4.1加强对教师队伍的培训

  教育现代化不光是购置机器设备。更重要的是对教师培训,没有全体教师对教育技术的掌握。推动现代教育技术将只能成为空谈。加强教师队伍现代教育技术的培训主要体现在:

  (1)普及常规教育技术媒体技术:

  (2)大力宣传以计算机为核心的教育技术在教学中运用的优越性:

  (3)让教师学会利用网络资源。

  4.2提高服务质量,加强科学管理

  要有效地进行现代化教学,既要有相应的现代教育技术设备,更要为教师的现代化教学提供周到的服务,在这方面各学校的电教机构责无旁贷,应在技术指导、设备保障及软件供应三方面提供优质服务。

  在教育经费紧张,教学设备配备不全的情况下,可采用如下管理方案:

  (1)将常规设备固定到教室。

  (2)多媒体播放设备统一调度、公管共用。

  在媒体的选择上应因地制宜,综合考虑教学目标、学习者的接受能力、教学管理因素和成本效益因素,绝不要赶时髦而造成巨大的损失和浪费。

  4.3加强软件和课件的制作与交流

  电教软件及多媒体课件是发挥现代教育技术优势的关键所在,在课件的制作方面要注意以下几点:

  (1)学校电教机构要有专人负责课件制作技术的研究和制作服务,并对教师进行课件制作培训。

  (2)对教师自行设计制作的课件定期组织观摩评比。引入奖励机制。

  (3)对时向教师提供最新软件及课件的信息。

  5、结束语

  教育技术发展至今,已经取得不小的成绩。我们在这门学科蓬勃发展的今天,既要看到已经取得的成果,同时也要看到在现实教学中存在的种种不足。只有对我国教育技术现今发展状况进行深层次分析,找出症结,改进不足,才能使教育技术在我国的教育事业中发挥更大的作用。

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