科学教案

时间:2022-05-11 20:16:10 科学教案 我要投稿

【热门】科学教案范文6篇

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的科学教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【热门】科学教案范文6篇

科学教案 篇1

  活动目标:

  1、知道种子能生长,体会植物生长与自然因素的关系,并能大胆画出帮助种子长大的朋友们。

  2、尝试渲染的方法,体验帮助种子生长的快乐之情。

  活动准备:

  幼儿有绘画蚂蚁、蚯蚓等小动物的经验、小菜园背景图、小菜园范画、记号笔、水彩笔、炫彩棒、海绵、抹布

  活动过程:

  一、经验回顾

  价值分析:通过经验回顾,巩固了解种子的生长产生的变换。

  1、(出示照片)瞧!前几天,老师带你们去了哪里呀?(小菜园)小菜园里都有哪些蔬菜?

  2、谈话讨论:它们小时候是什么样子的?那种子长大需要谁来帮忙呀?

  小结:种子的长大少不了蚯蚓的帮助、蚂蚁的帮助,有了它们种子才会慢慢地长大。

  二、想长大的种子

  价值分析:通过情景导入,了解植物生长与自然因素的关系。

  1、种子想长大。

  (边说边画种子)老师这里也有一片小菜园,小菜园里种着许多许多的种子。

  2、蚯蚓来帮忙

  有一颗小种子呀,它很想长大。看!它的好朋友来帮忙了!(边说边画:细细长长的会是谁呢?)(蚯蚓)蚯蚓姐姐它是怎么帮助小种子的呢?(松土)

  3、蚂蚁来帮忙

  小苗苗还想长大,这回蚂蚁弟弟也来帮忙了。

  <边说边画:圆圆的头、扁扁的身体、大大的肚子,还有几条腿呀?

  蚂蚁弟弟用什么本领帮助小苗苗的?(松土)

  4、小朋友来帮忙

  蚯蚓姐姐、蚂蚁弟弟都来帮助小苗苗了,我们小朋友愿不愿意也帮助小苗苗长大呀?那我们用什么方法帮助小苗苗?(浇水)

  指导语:那我们一起来浇水吧,先用食指在海绵上取点水,然后沿着小苗苗的小叶尖儿,记住哦,是小苗苗的小叶尖哦,慢慢地浇,小苗苗咕嘟咕嘟,喝得饱饱的,看!小苗苗长得可水润啦!

  5、还想长大的种子

  小种子还想长大,谁还可以帮助它呢?(鸟捉虫、晒太阳。)

  6、蝴蝶、蜜蜂来庆祝

  出示范画

  小结:哇!小菜园里的小种子和它的朋友们大伙儿的帮助下越长越高、越长越漂亮,连蝴蝶和蜜蜂都来为它们庆祝呢!

  (三)、小种子长大了

  1、引导作画:你们也想和老师一样拥有这么美丽的小菜园吗?那请你们也去找一块小菜地,种上你们的种子,请它们的好朋友一起来帮忙吧!

  2、幼儿绘画

  引导语:“找到埋在泥土里的种子宝宝了吗?”先引导画一棵种子;“种子宝宝在哪里呀?”引导幼儿画上泥土;“你请谁来帮助小种子钻出泥土呢?除了蚯蚓和蚂蚁,还有谁会来帮助小种子长大呢?谁会捉虫呢?……”

  3、赏析讲评

  小苗苗在你们的精心帮助下,长得多好呀!你们喜欢那棵小苗苗呀?

  小结:我们去请班里的小朋友一起来看看你们的小菜园吧。

科学教案 篇2

  活动目标:

  1、感受“猜测--验证”的科学研究流程。发现事物的规律。

  2、乐意参与问题的争议和讨论。

  活动重点:知道橘子的瓣数是不固定的,但基本在8瓣至12瓣之间。

  活动准备:橘子、碟子、篮子、记录表、陈皮

  过程:

  1、摸宝

  --教师出示盒子,问:你们猜老师的盒子里装的是什么?

  --请幼儿摸一摸,问:你感觉是什么东西呀?

  --验证盒子里到底是不是橘子

  2、猜一猜,数一数(教师手上的橘子)

  --教师手中拿着橘子,问:你知道我手上的橘子把皮剥了里面的橘瓤有多少瓣呢?我要请你来猜一猜!

  --出示记录表将幼儿猜的数字记录下来

  --教师将橘子剥开和幼儿一起数一数手上的橘子里面橘瓤有几瓣

  --把所数的数字记录在表上

  --师问:是不是 所有的橘子都只有刚才我们数的这几瓣?

  --教师在出示一个大一点的橘子,问:这个橘子这么大,那它里面的橘瓤是不是会多一点呢?我要请小朋友来猜一猜!

  --将幼儿猜的数记录在表上

  --教师将橘子剥开和幼儿一起数一数手上的橘子里面橘瓤有几瓣

  --把所数的数字记录在表上

  --师问:是不是 所有的橘子都只有刚才我们数的这几瓣?还有瓣数不同的吗?我们一起去看看别的橘子看还有瓣数不同的吗!

  3、数一数(幼儿手上的橘子)

  --请幼儿剥开橘子数一数自己的橘瓤有几瓣

  --把幼儿所数的数字记录在表上

  4、说一说

  --请幼儿说说自己的橘子分别有几瓣,知道橘子的瓣数是不固定的,但基本在8瓣至12瓣之间。

  5、出示陈皮

  --教师出示陈皮问:你们猜猜这个是用什么东西做的?

  --请幼儿观察陈皮,在说说猜测的理由。

  --请幼儿先闻一闻再尝一尝,再次说说猜测的.理由。

  --教师确认陈皮是橘皮做的。

  --教师通过讲述法告诉幼儿橘子有那些作用

  结束部分:尝一尝

  --请幼儿将橘子和陈皮端到桌子上去品尝。

  活动延伸:

  --请幼儿回家也来剥剥橘子,数数橘子有几瓣。

科学教案 篇3

  活动目标:

  1、通过操作发现溶解现象。

  2、通过操作观察物品沉浮的现象。

  活动准备:

  食盐、杯子、小汤匙、鸡蛋、搅拌棒

  活动过程:

  一、教师出示鸡蛋,引起幼儿兴趣

  1、提问:鸡蛋放到水中,会不会沉下去?

  2、幼儿发表自己的意见

  二、幼儿实验,讨论

  提供:每位幼儿一个鸡蛋,一个杯子

  要求:将鸡蛋放入水中,观察是否会沉下去

  讨论:以小组为单位,有没有办法让鸡蛋自己浮起来?

  三、迁移溶解现象,教师指导溶解食盐过程

  1、出示小汤匙、食盐

  2、讲解如何利用小汤匙将食盐一点一点加入水中,搅拌均匀。注意:不要一次加太多食盐。

  四、幼儿第二次实验,鸡蛋的沉浮

  要求:1、仔细观察鸡蛋的状态

  2、盐加到一定量时,鸡蛋便会浮起来

  幼儿实验,老师指导,帮助能力弱的幼儿

  五、实验结束,请幼儿叙述鸡蛋浮起来的过程。

科学教案 篇4

  活动目标:

  1、进一步巩固对春天主要特征的认识,了解春天自然界的变化与人们的关系。

  2、知道一年有春、夏、秋、冬四季,春天是第一季。

  3、培养爱自然、爱美的情感。

  活动准备:

  1、组织幼儿春游,观察自然界的变化,并捕捉蝴蝶、蝌蚪。

  2、组织幼儿参与园地种植、自然界饲养蝌蚪活动。

  活动过程:

  一、提问:“明确春天是一年中的第一季。现在是什么季节?是一年中的第几个季节?”

  二、结合教具讲述春天的特征。

  1、春天到了,天气变得怎么样了?

  2、春天到了,野外的花、草、树木又是哪些变化?

  3、春天里有哪些小动物出来活动了?

  三、春天里,人们可以干哪些事?

  1、师生共同回忆幼儿园工作人员的活动。

  师:最近你们发现幼儿园的花工师傅正在做什么?为什么要做这些事情?

  小结:花工师傅在翻土,播种花子,还在养护草坪,这些工作都是在春天里做的,是为了让花草长得更好。

  师:你们还发现保健医生在为小朋友做什么事情?为什么?

  小结:保健老师为小朋友们打预防针,为我们准备好每天喝的板蓝根,都是为预防小朋友生病。

  2、师生共同讨论春天里其他人们在做什么?

  出示挂图,引起幼儿观察兴趣。

  农民伯伯在干什么?(田地里播种)园林里的叔叔在干什么?清洁员阿姨、服装设计师在干什么?

  四、小结:春天里人们都在忙碌着,为的是使花草树木、农作物长得更好,让我们每个人变得更健康,城市变得更漂亮。

  五、讨论“小朋友,在春天里可以做什么样的活动?”

科学教案 篇5

  活动目标:

  1、知道水是无色透明的、了解溶解的现象,并知道有些物质能溶解与水。

  2、愿意积极的参加实验,对探索感兴趣。

  活动准备:

  盐、味精、糖、面粉少许、小石头、黄沙、黄豆若干、杯子每人一个,筷子每人一个

  活动过程:

  1、观察水的颜色

  “在杯子中舀上水,观察水,水有颜色吗?”

  比较白纸与玻璃的颜色的区别,了解水是透明的,丰富词语:透明。

  2、溶解

  在味精、盐、糖、面粉中挑选一样放在你的杯子中,用筷子进行搅拌,看看会有什么结果?

  味精、盐、糖、粉还看得见吗?

  教师实验:将黄豆、黄沙、小石头分别放入水中,看看他们有没有不见了?

  得出结论:有些东西能溶解在水里,有些东西则不能溶解在水里。

  丰富词语:溶解、搅拌。

  3、观察溶解后的颜色

  “味精、盐、糖、粉溶解在水中后,水变成了什么颜色?”

  请幼儿介绍溶解后水的颜色,进行比较,得出结论:味精、盐、糖放入水中溶解后水仍旧是透明的。粉放入水中溶解后变成了白色的。

  活动反馈:

  在一开始的观察水的颜色时,有许多幼儿就把水的颜色说成是白色,我们就比较了白纸与玻璃的区别,白纸手放在后面是看不见的,但玻璃手放在后面是看得见的,这叫透明,经过这样的演示幼儿很快就理解了透明与白色的区别。在将黄沙放入水中后,水出现了颜色,幼儿就认为黄沙溶解与水,但在出示了小石头后,幼儿就更容易理解,溶解在水中的是上面的泥,而不是物质本身。幼儿在活动中通过实验,理解了溶解。学会了“溶解”“搅拌”词语。

科学教案 篇6

  活动目标:

  1、了解水的变化,知道水遇热会变成水蒸气,遇冷会结冰;能用语言表达自己观察到的水的三态变化。

  2、激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。

  3、主动参与实验探索。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动准备:

  幼儿在家里冰箱做过结冰的实验;酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

  活动过程:

  1、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。

  幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。教师小结:水在0℃以下会结冰。

  2、幼儿操作实验,观察水遇热的变化。

  ①激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。介绍操作材料及用法,让幼儿通过操作,观察、讨论水在加热后发生的变化。

  ②提问:你们发现水烧热后有什么变化?水气是从哪里来的?(水变成水蒸气。)水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空气中去了。)

  3、引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。

  ③提问:我们能不能让水蒸气变成水?(让幼儿把冷的物体放在水蒸气上,观察蒸汽凝结成的小水珠;幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。)

  ④小结:水冷了就会变成冰,热了就会变成水蒸气,冷了又会变成水。

  4、启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

  活动延伸:

  让幼儿在家用较扁的盆里放满水,置于干燥的地方,几天后观察水的变化。(水变少了,水在常温下会蒸发成气体。)

  活动反思:

  在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习,对活动的组织调控能力还有待提高,调整的教育行为还比较谨慎,不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫,及时反思、整理思路的能力还不足,活动后立即反思显得条理性不够强。

  小百科:水,化学式为H?O,是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒,可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体,被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一,是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源,也是生物体最重要的组成部分。

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