高中必修三语文课件

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  高中必修三语文篇一:人教版高中语文必修三教案

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  高中人教版新课标语文必修三教案全集

  1、林黛玉进贾府·教案

  执笔人:唐明亮

  【教学目标】

  1、通过阅读分析,能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句,并能理解这些人物的性格特征;

  2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术;

  3、能在阅读过程中,抓住林黛玉进贾府的行踪——线索。

  【教学的重点和难点】

  1、在初读课文后即能抓住林黛玉的行踪;

  2、能抓住课文的有关语句,分析人物的性格特征;

  3、多姿多彩的语言描写艺术。

  [课时安排】五课时

  第一课时

  (初步熟悉课文,理清林黛玉进贾府的行踪)

  一、导入课文谈话要点:

  1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说:即《红楼梦》曹雪芹,《西游记》吴承恩,《三国演义》罗贯中,《水浒传》施耐庵。

  2、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。全书以宝黛爱情为主线,揭露了封建统治的罪恶和腐朽,揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村,荣国府收养林黛玉》,是全书的序幕组成部分之一。本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索,通过她的所见所闻,介绍了贾府的一大批批重要人物,弄错时展现了贾府与众不同“的豪华府北,拉开了《红楼梦》故事的帷幕。

  3、《红楼梦》人物众多,为了使用权我们了解众多的人物关系,我们印发了下表,供同学们参考。宁府

  宁国公贾演——贾代化——堂舅父贾敬——堂表兄贾珍

  四表妹贾惜春

  荣府

  荣国公贾源——外祖父贾代善、外祖母史太君(即贾母)——

  大舅父贾赦、大舅母邢夫人——表兄贾链、表嫂王熙凤

  二姐贾迎春

  二舅父贾政、二舅母王夫人————————表兄贾珠

  表嫂李纨

  大表姐贾元春

  表兄贾宝玉

  三表妹贾探春

  母亲贾敏、父亲林如海——————————林黛玉

  4、林黛玉因母亲去世,她父亲决定让到外祖母家去,于是引出了本文所讲的故事。

  二、学习班小说,我们仍然要抓住小说的情节链。让学生装在阅读课文之后,通过讨论,找到情节链。在学生讨论发言的基础上,教师作如下的点拨:

  本文的情节链是——林黛玉进贾府的一天的行踪:

  步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院,见贾母——三个姐妹——不足之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。

  三、我们学习《红楼梦》有利于了解封建社会。从本文,我们可以看到:

  1、封建社会的不平等,贾府大富大路贵,穷奢极侈,令人惊讶眩目。他们自己不会创造财富,由大批奴仆和丫环为之服务;

  2、在这个封建家庭中,实行的是封建专制,家长统治,由贾母一人说了算数,由贾母一人支配一切;

  3、在这个封建家庭中,封建的秩序扼杀个性,繁缛的礼仪使用权人活泼不得,空气十分压抑;

  4、但是我们也从中看到了这样一点:这个封建社会已经在开始动摇了,宝玉的对封建社会的全部意识不迷信,并对这些封建秩序有所违拗,是反叛倾向的表现。

  四、要求学生在初步阅读的基础上掌握以上要点,并预期习重点的语段。

  第二课时

  (学习并阅读分析1自然、6——9自然段)

  一、复习上节课的内容。

  1、本文的情节链是:

  步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院见贾母——三个姐妹——不足

  之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。

  2、从本文,我们可以看到:

  (1)封建社会的不平等,贾府大富大路贵,穷奢极侈,令人惊讶眩目。他们自己不会创造财富,由大批奴仆和丫环为之服务;

  (2)在这个封建家庭中,实行的是封建专制,家长统治,由贾母一人说了算数,由贾母一人支配一切;

  (3)在这个封建家庭中,封建的秩序扼杀个性,繁缛的礼仪使用权人活泼不得,空气十分压抑;

  (4)但是我们也从中看到了这样一点:这个封建社会已经在开始动摇了,宝玉的对封建社会的全部意识不迷信,并对这些封建秩序有所违拗,是反叛倾向的表现。

  二、重点课文阅读指导:

  1、教师指导学生阅读第一段课文。指出这里的“步步留心,时时在意”和“不肯轻易多说一句话,多行一步路”,这是黛玉的行动准则。在整个小说中制约着黛玉的行动。当然,在本节选的课文中,同样也体现这一点。黛玉的悲剧,也正是从这里开始的。

  2、下面我们先来阅读6至9自然段,研究一下王熙凤的性格特征。看看曹雪芹是如何刻划这个人物的典型性格的。是通过怎么样的描写方法来刻划这个人物的。

  (1)王熙熙攘攘凤的感情变化线索是:先表恭维,后表同情,最后是表

  关心。

  (2)一见林黛玉,有这样几个动词,十分引人注目:携着、打谅、送至、

  笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。

  (3)她对林黛玉说:“想要什么吃的、什么样玩的`,只管告诉我;丫头

  老婆们不好了,也只管告诉我。”这些话说明了什么?(说明了王熙凤既要讨好老祖宗,又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。)

  (4)课文中还有这样一段文字:“(王夫人)因又说道:‘该随手拿出两

  个(缎子)来给你妹妹去裁衣裳的,等晚上想着叫人再去拿来吧,可别忘了。’熙凤道:‘这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已经预备下了,等太太回去过了目好送过来。’王夫人一笑,点头不语。”请问,当时王熙凤为什么这么说?王夫人为什么笑一笑,点头不语?(王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常,说‘早已事先想到’,以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎,却又赏识侄女机灵过人,口舌伶俐,哄得贾母欢喜。)

  (5)把王熙凤在这段文字中的言辞和行动,归纳起来,可以看出王熙凤怎么样的性格特点?(有善于察言观色和机变奉迎;善于讨好机房母的性格特征;喜欢弄权,以显示自己的精明能干;在贾府她威重令行,有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。)

  五、学生装课后阅读这段课文,预习13、14自然段。

  第三课时

  (复习上节学习的语段,指导学生学习13至14自然段)

  一、复习课文要点:

  1、“步步留心,时时在意”和“不肯轻易多说一句话,多行一步路”,这是黛玉的行动准则。

  2、第6至9自然段,下列问题:

  (1)王熙凤的感情变化线索是:先表恭维,后表同情,最后是表关心。

  (2)一见林黛玉,有这样几个动词,十分引人注目:携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。

  (3)她对林黛玉说:“想要什么吃的、什么样玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”这些话说明了什么?(说明了王熙凤既要讨好老祖宗,又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。)

  (4)课文中还有这样一段文字:“(王夫人)因又说道:‘该随手拿出两

  个(缎子)来给你妹妹去裁衣裳的,等晚上想着叫人再去拿来吧,可别忘了。’熙凤道:‘这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已经预备下了,等太太回去过了目好送过来。’王夫人一笑,点头不语。”请问,当时王熙凤为什么这么说?王夫人为什么笑一笑,点头不语?(王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常,说‘早已事先想到’,以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎,却又赏识侄女机灵过人,口舌伶俐,哄得贾母欢喜。)

  (5)把王熙凤在这段文字中的言辞和行动,归纳起来,可以看出王熙凤怎么样的性格特点?(有善于察言观色和机变奉迎;善于讨好机房母的性格特征;喜欢弄权,以显示自己的精明能干;在贾府她威重令行,有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。)

  二、学习班新课内容:

  1、学生阅读本课的内容,做书间笔记。要求学生弄清课文写了些什么内容,如何理解这些内容。找出哪些不能理解的内容。然后学生分小组和大班研究讨论。

  2、教师根据学生的学习研讨情况,讲解以下要点:

  (1)本段属于环境描写,是贾政和王夫人的住处:13段写的是正室,14段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。课文以荣禧堂为重点,描写了贾府的华贵的陈设。

  (2)这段文字——环境描写的作用是:提示了贾府的社会地位和荣华宝

  贵。例如:匾是皇帝的御宝,大画是表示对君王的忠心耿耿和尊敬。

  (3)这副对联的意思中,我们可以了解了怎么样的内容?(与贾政来往

  的人,都是一些豪门贵族。)

  (4)我们从全文其它的描述中,还可以看到许多贾府的显赫:如荣宁两府门前的大石狮子,兽头大门,华寇丽服的守人等等。

  3、学生装朗读这两段课文。并重点抄写以下词语:

  万几宸翰之宝、大紫檀雕螭案、镶着錾银、座上珠玑日月、堂皇前黼黻焕烟霞、猩红洋罽、金钱蟒靠背、汝窑美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。

  三、学生预习下面的几段课文,着重预习宝玉和黛玉两人的性格特征。并在作业本上抄写三段文字,两段是写宝玉进来时和宝玉眼中的黛玉,一段是两首词。

  第四课时

  (学习和分析关于宝和黛玉两人的思想性格)

  一、学生分小组和大班交流预习情况。

  二、教师根据学生的发言,作精要的重点分析指导。要点是:

  1、关于林黛玉的思想性格:

  (1)“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半旧的弹墨椅袱,黛玉便向椅上坐了。”——写出了黛玉步步留心,时时在意的性格。

  (2)在宝玉眼中的黛玉是:,这是侧面描写。“两弯似蹙非蹙罥眉,一双

  似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窃,病如西子胜三分。”此诗写出了黛玉的内秀外美,体弱多病。在宝玉眼中,更是聪慧灵秀,多愁善感。

  2、关于宝玉的性格特征:

  (1)在王夫人的口中,是个“混世魔王”。说明书宝玉的作为,与封建社会的正统观念相抵触,与世俗格格不入。是封建社会的叛逆。

  (2)黛玉眼中的宝玉:容貌中透露出多情、温柔、敦厚。

  (3)关于两首《西江月》词:指导的有关的要点是:

  A、共用四组对偶句。

  B、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁,对封建礼教的叛逆,对功名利禄的淡视,追求个性的我有放。

  C、第二首是对宝玉性格的褒扬,同时也斥责了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗观念。

  D、两首词运用了寓褒于贬的手法,塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。

  并暗示封建制度的灭亡是不可避免的。

  E、这两首词,对于读者理解宝玉的形象和性格,理解全书有关宝玉的情节设置和展开,有极大的作用。F、词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建束缚而不得的苦闷心

  情的表现;“傻”和“狂”是宝玉痛苦中寻求新生活新理想,却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现。

  G、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。

  H、潦倒不通世务,愚顽怕读文章。”写出了宝玉不愿意读孔孟的文章,被人看作是愚笨顽劣,说明书他不受封建思想的束缚,厌恶功名利禄。

  I、解释“寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状”。(见风使舵49页注解⑩)

  纨绔和膏粱,是借代用法。

  J、这两首诗,似贬实褒,表面上用世俗的观念批判宝玉,实际上他对封建社会叛逆性的写照。作者用正文反写的方法,赞美宝玉。

  3、学生抄写这几段文字。

  三、准备听记训练和单元练习薄。

  第五课时

  (进行重点语段的测试练习)

  一、练习内容:

  1、王熙凤的感情变化线索是怎么样的?(先表恭维,后表同情,最后是表关心。)

  2、王熙凤一见林黛玉,课文用怎么样的几个动词,十分引人注目?有什么作用?(携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。)

  3、王熙凤她对林黛玉说:“想要什么吃的、什么样玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”这些话说明了什么?(说明了王熙凤既要讨好老祖宗,又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。)

  4、中还有这样一段文字:“(王夫人)因又说道:‘该随手拿出两个(缎子)来给你妹妹去裁衣裳的,等晚上想着叫人再去拿来吧,可别忘了。’熙凤道:‘这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已经预备下了,等太太回去过了目好送过来。’王夫人一笑,点头不语。”请问,当时王熙凤为什么这么说?王夫人为什么笑一笑,点头不语?(王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常,说‘早已事先想到’,以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎,却又赏识侄女机灵过人,口舌伶俐,哄得贾母欢喜。)

  5、熙凤在这段文字中的言辞和行动,归纳起来,可以看出王熙凤怎么样的性格特点?(有善于察言观色和机变奉迎;善于讨好机房母的性格特征;喜欢弄权,以显示自己的精明能干;在贾府她威重令行,有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。)

  6、第8、9、10段课文:

  (1)属于什么描写?(环境描写,是贾政和王夫人的住处:8段写的是正室,9段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。课文以荣禧堂为重点,描写了贾府的华贵的陈设。)

  (2)这两段文字——环境描写的作用是什么?(提示了贾府的社会地位和荣华宝贵。例如:匾是皇帝的御宝,大画是表示对君王的忠心耿耿和尊敬。)

  (3)这副对联的意思中,我们可以了解了怎么样的内容?(与贾政来往的人,都是一些豪门贵族。)

  (4)我们从全文其它的描述中,还可以看到哪些贾府的显赫?(如荣宁两面三刀府门前的大石狮子,兽头大门,华寇丽服的守人等等。)

  7、关于林黛玉的思想性格:

  (1)第10段“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半旧的弹墨椅袱,黛玉便向椅上坐了。”写出了黛怎么样的性格?——写出了黛玉步步留心,时时在意的性格。

  (2)宝玉眼中的黛玉是:第14段,是侧面描写。“两弯似蹙非蹙罥眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窃,病如西子胜三分。”此诗写出了黛玉怎么样的性格?——内秀外美,体弱多病。在宝玉眼中,更是聪慧灵秀,多愁善感。

  9、于宝玉的性格特征:

  (1)第10段,在王夫人的口中,是个“混世魔王”。说明什么?——宝玉的作为,与封建社会的正统观念相抵触,与世俗格格不入。是封建社会的叛逆。

  (2)第13段,黛玉眼中的宝玉是怎么样的?——容貌中透露出多情、温柔、敦厚。

  10、于两首《西江月》词:

  A、共用四组对偶句。

  B、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁,对封建礼教的叛逆,对功名利禄的淡视,追求个性的我有放。

  C、第二首是对宝玉性格的褒扬,同时也斥责了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗观念。

  D、两首词运用了寓褒于贬的手法,塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。并暗示封建制度的灭亡是不可避免的。

  E、这两首词,对于读者理解宝玉的形象和性格,理解全书有关宝玉的情节设置和展开,有极大的作用。F、词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建束缚而不得的苦闷心情的表现;“傻”和“狂”是宝玉痛苦中寻求新生活新理想,却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现。

  G、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。

  H、潦倒不通世务,愚顽怕读文章。”写出了宝玉不愿意读孔孟的文章,被人看作是愚笨顽劣,说明书他不受封建思想的束缚,厌恶功名利禄。

  I、解释“寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状”。(见风使舵49页注解⑩)。纨绔和膏粱,是借代用法。J、这两首诗,似贬实褒,表面上用世俗的观念批判宝玉,实际上他对封建社会叛逆性的写照。作者用正文反写的方法,赞美宝玉。

  二、学生订正作业。并进行自我完善,进行曲小结。

  三、教师课后批阅。并制订下一步训练要点。

  高中必修三语文篇二:人教版高中语文必修三所有课字词总结

  高中语文必修三字词总结

  第一单元·小说

  《林黛玉进贾府》

  阜(fù)盛敕(chì)造紫檀雕梁画栋台矶(jī)鬓发如银贾赦(sha(赦免,)

  赦罪)丫鬟簇拥姊(zǐ)妹削(xuē)肩(剥削,削减,削弱,瘦削)厮认斟(zhēn)茶呜咽(ya)怯(qia)弱(胆怯,羞怯)疯癫不经之谈敛声屏(bǐng)气攒(cuán)珠髻绾(wǎn)着盘螭(chī)璎(yīng)珞(lu?)宫绦(tāo)玫瑰(guī)(瑰丽,瑰怪)

  风骚王熙凤嫡(dí)亲拭泪外甥女便(biàn)宜(yí)翠幄(w?)(运筹帷幄)驯(xùn)骡(驯服)厢庑(wǔ)小巧别致轩峻壮丽姬妾笨拙(zhuō)甬路宸翰金蜼(wěi)彝(yí)玻璃()(hǎi)錾(zàn)银黼(fǔ)黻(fú)洋罽(jì)匙(chí)箸(zhù)酒觚(gū)茗碗斋戒顽劣(lia)溺(nì)爱伺(cì)候

  漱(shù)盂咳嗽(s?u)脾(pí)胃(脾气)盥(guàn)手(盥洗)懵(měng)懂倭(wō)锻(倭寇)瞋(chēn)视敷(fū)粉(敷衍,敷药)潦倒偏僻乖张诽谤辜负韶(sháo)光纨袴(kù)膏粱作(zuō)揖(开门揖盗)蹙(cù)眉颦(pín)眉罥(juàn)烟两靥(ya)和睦杜撰(zhuàn)(撰写)忖(cǔn)度(du?)孽障

  殉(xùn)葬(殉职,殉情)妥当(dàng)遂(suì)心(未遂)钗钏(cuàn)《祝福》

  送灶(zào)监生(jiàn)寒暄(xuān)臂膊(b?)银镯(zhu?)子烟霭(ǎi)(雾霭云霭)朱拓(tà)(拓写拓蓝纸)陈抟(tuān)老祖瘦削不堪(削减,削弱,剥削)间(jiàn)或乞丐诧(chà)异

  悚(sǒng)然惶急踌躇(chú)胆怯(qia)(怯弱羞怯)安逸

  不更(gēng)事价廉物美谬(miù)种(谬误荒谬)暂(zàn)时(暂且短暂)负疚(jiù)俨(yǎn)然忌讳(huì)雪褥(rù)(被褥)瑟瑟(sa)有声(萧瑟)百无聊赖尘芥(jia)形骸(hái)夹(jiá)袄模(mú)样(mú模子m?模型,楷模,模范)应酬箩筐窥探沸反盈天宽宏(洪)大量雇用贺家墺(ào)聘(pìn)礼威吓(ha)(恐吓,恫吓)按捺(nà)擒住窟窿荸(bí)荠(qí)

  絮叨走投无路草窠(kē)呜咽(ya)驯熟(xùn)(驯服)告诫祭祀桌帏(w?i)讪讪(shàn)宽恕(shù)鄙薄(b?)

  怔怔(zhang)咀(jǔ)嚼(ju?)赏鉴渣滓(zǐ)唾(tu?)弃一瞥(piē)伤疤(bā)执拗(niù)蹙(cù)缩收敛诡秘索性门槛赎(shú)罪炮(páo)烙(lu?)窈(yǎo)陷(窈窕)惴惴(zhuì)不安洞穴(xu?)(穴位)伶俐歆(xīn)享

  牲醴(lǐ)醉醺醺(xūn)

  《老人与海》

  乱窜(cuàn)(抱头鼠窜)向上蹿(cuān)踪迹(jì)鲭(qīng)鲨脊(jǐ)背两颚(a)脊鳍(qí)角锥(zhuī)形剃(tì)刀攮(nǎng)皮开肉绽吞噬(shì)白浪滔天倒霉海鳐(yáo)鱼舵(du?)柄胳(gā)肢窝仓皇攥(zuàn)住

  黏(nián)液脊(jǐ)髓(suǐ)(骨髓文化精髓)蹂躏(lìn)缘故戳(chuō)撬(qiào)开喉咙捶下劈去坚韧衔着报酬辨认波涛汹涌磷(lín)光拽(zhuài)掉榫(sǔn)头猖狂桅杆堤(dī)坡

  第二单元·诗歌

  《蜀道难》

  噫(yī)吁(xū)嚱(xī)鱼凫(fú)石栈(zhàn)猿猱(náo)攀援萦岩峦(萦绕,魂牵梦萦)扪(m?n)参(shēn)历井(扪心自问)以手抚膺(yīng)(义愤填膺)巉(chán)岩喧豗(huī)砯(pīng)崖万壑(ha)峥嵘崔嵬(w?i)豺狼咨嗟(jiē)

  《杜甫诗三首》

  《秋兴八首(其一)》凋(diāo)萧森砧(zhēn)

  《咏怀古迹》万壑(ha)朔(shu?)漠青冢(zhǒng)环珮(pai)《登高》渚(zhǔ)萧萧霜鬓潦倒

  《琵琶行》

  铮铮(zhēng)然倡(chàng)女(提议,倡导,提倡)悯(mǐn)然憔悴转徙(xǐ)(迁徙)恬(tián)然迁谪(zh?)荻(dí)花秋瑟瑟(sa)(萧瑟,琴瑟)弦弦掩抑声声思轻拢(lǒng)慢捻(niǎn)抹复挑霓(ní)裳(cháng)六幺(yāo)幽咽(ya)冰泉冷涩(sa)弦凝绝幽愁裂帛(b?)沉吟

  东船西舫(fǎng)悄(qiǎo)无言(悄然悄无声息)敛容虾(há)蟆(má)陵红绡(xiāo)钿(diàn)头银篦(bì)门前冷落鞍马稀红阑干天涯沦落谪(zh?)居呕(ōu)哑(yā)嘲(zhāo)哳(zhā)

  《李商隐诗两首》

  《锦瑟》沧海惘(wǎng)然(迷惘)

  《马嵬》宵柝(tu?)筹(一筹莫展,运筹帷幄,觥筹交错)

  第三单元·文言议论散文

  《寡人之于国》

  毋(wú)庸置疑粟(sù)(沧海一粟)弃甲曳兵(摇曳)数(cù)罟(gǔ)洿(wū)池鱼鳖无憾(遗憾,抱憾)鸡豚(tún)狗彘(zhì)蓄(xù)养庠(xiánɡ)序之教孝悌(tì)之义涂有饿莩(piǎo)

  《劝学》

  輮(r?u)以为轮虽有(y?u)槁(ɡǎo)暴(pù)砺(磨砺)参(cān)省(xǐnɡ)须臾(yú)跂(qì)而望闻者彰(表彰,彰显,欲盖弥彰)舆马(舆论)舟楫(jí)蛟(jiāo)龙跬(kuǐ)步骐(qí)骥(jì)驽(nú)马锲(qia)而不舍埃(āi)土二螯(áo)蛇鳝浮躁

  《过秦论》

  崤(xiáo)函雍(yōnɡ)州(雍容华贵)窥(kuī)昭襄(xiānɡ)膏腴(yú)之地合从(z?nɡ)缔交亡矢(shǐ)遗镞(zú)(有的放矢)制其弊(bì)(弊端,弊病,作弊,营私舞弊)流血漂橹(lǔ)履(lǚ)至尊鞭笞(chī)藩(fān)篱匈奴黔(qián)首隳(huī)名城销锋镝(dí)良将劲(jìnɡ)弩(nǔ)瓮(wanɡ)牖(yǒu)绳枢(shū)氓(m?nɡ)隶

  之人墨翟(dí)猗(yī)顿蹑(nia)足(蹑手蹑脚)阡陌疲弊之卒揭竿为旗

  锄櫌(yōu)棘(jí)矜(qín)非铦(xiān)于钩戟(jǐ)长铩(shā)也谪(zh?)戍(shù)之众度(du?)长絜(xi?)大

  《师说》

  庸(yōnɡ)知嗟(jiē)乎句读(d?u)阿腴(yú)奉承欤(yú)老聃(dān)蟠(pán)(蟠龙,蟠桃)经传(zhuàn)嘉(jiā)奖贻(yí)笑大方

  第四单元·科普文

  《动物游戏之谜》

  缅(miǎn)甸嬉(xī)闹平衡失足坠(zhuì)地聒(guō)噪拟(nǐ)人兴高采烈马驹(jū)配合默契(qì)信赖老藤领域比比皆是消耗舀(yǎo)嚼烂汲(jí)取繁殖自得其乐竞争调剂补偿效果反馈(kuì)敏捷天赋羱(yuán)羊锻炼坎(kǎn)坷(kě)陡峭消融摔跤各执己见众说纷纭潜(qián)力(潜伏,潜水)狡猾即(jí)兴模(m?)式捉摸不透

  《宇宙的边疆》

  灵魂好大喜功神秘莫测开拓职责晕眩(xuàn)战栗深奥宏观朝气蓬勃前途无量先决条件尘埃(āi)崭(zhǎn)新检验

  典雅错综机制脚趾(zhǐ)踝(huái)节召(zhào)唤夙(sù)望(夙兴夜寐,夙愿)辽阔无垠(yín)典型广袤(mào)荒芜搁置羡慕纤(xiān)细(纤维,纤柔,纤弱)徘(pái)徊(huái)隶属嵌(qiàn)着(镶嵌)旋(xuán)涡(wō)椭(tuǒ)圆束(shù)缚(fù)(结束,花束)即(jí)使气势磅礴璀(cuǐ)璨(càn)夺目川流不息匀称(chan)端庄

  奄奄(yǎn)一息岛屿与世隔绝覆盖彗核迫使俘(fú)获戎(r?ng)装(戎马生涯,投笔从戎)荡漾人才济济(jǐ)(济济一堂,济南)《一名物理学家的教育历程》

  细枝末节五彩斑斓陶醉遐想深渊截然不同栅(zhà)栏冷嘲热讽轰击混(hùn)乱(hùn动词用法,混沌混乱混水摸鱼;hún骂人话)汹涌杜撰(zhuàn)高深莫测神志镇定惊诧(chà)不已冥冥(míng)世界目眩(xuàn)怪诞自鸣得意自以为是承认鄙视验证贪婪(lán)导致撒手人寰潜(qián)心(潜伏,潜水)刨根究底在所不辞浩瀚

  湮(yān)没畏葸(xǐ)不前欣慰

  必需(+具象事物)必须(+抽象事物)

  高中必修三语文篇三:语文必修三必背篇目

  蜀道难_

  作者:李白

  噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!

  蚕丛及鱼凫,开国何茫然!

  尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。

  西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。

  地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。

  上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。

  黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。

  青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。

  扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。

  问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。

  但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。

  又闻子规啼夜月,愁空山。

  蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!

  连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。

  飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。

  其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!

  剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。

  所守或匪亲,化为狼与豺。

  朝避猛虎,夕避长蛇;磨牙吮血,杀人如麻。

  锦城虽云乐,不如早还家。蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟!秋兴八首(其一)杜甫

  玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森.

  江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴.

  丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心.

  寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧.登高

  (唐)杜甫

  风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.

  无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.

  万里悲秋常作客,百年多病独登台.

  艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.咏怀古迹五首(其三)杜甫

  群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村.

  一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏.

  画图省识春风面,环佩空归月夜魂.

  千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论.

  作者:白居易

  元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者。听其音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女,尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰,委身为贾人妇。遂命酒,使快弹数曲。曲罢悯默,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。

  浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。

  主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。

  醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。

  忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。

  寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。

  移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。

  千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。

  转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。

  弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。

  低眉信手续续弹,说尽心中无限事。

  轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。

  大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。

  嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。

  间关莺语花底滑,幽咽泉流水下滩。

  水泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。

  别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。

  银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。

  曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。

  东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。

  沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。

  自言本是京城女,家在虾蟆陵下住。

  十三学得琵琶成,名属教坊第一部。

  曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。

  武陵年少争缠头,一曲红绡不知数。

  钿头云篦击节碎,血色罗裙翻酒污。

  今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。

  弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。

  门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。

  商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。

  去来江口守空船,绕船月明江水寒。

  夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。

  我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。

  同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!

  我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。

  浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。

  住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。

  其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。

  春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。

  岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听。

  今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。

  莫辞更坐弹一曲,为君翻作琵琶行。

  感我此言良久立,却坐促弦弦转急。

  凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。

  座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。

  锦瑟

  [唐]

  李商隐锦瑟无端五十弦,一弦一柱思(sì)华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。

  沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。

  此情可待成追忆,只是当时已惘然。

  马嵬

  李商隐

  海外徒闻更九州,他生未卜此生休。

  空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。

  此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。

  如何四纪为天子,不及卢家有莫愁!

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