《大鹿》课件设计

时间:2021-06-12 11:41:59 课件 我要投稿

《大鹿》课件设计

  教学内容:

《大鹿》课件设计

  1.学习歌曲《大鹿》

  2.创编歌表演

  3.歌词创编

  教学目标:

  1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

  2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

  3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。

  教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。

  教学难点:

  歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

  教具准备:钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。

  教学过程:

  一、组织教学

  1.课前律动表演《小动物模仿操》,引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。

  2.师生问好

  二、新课导入

  1.师:“今天老师给大家带来了一个好听的故事,希望大家能喜欢。”(出示教学挂图,师边放录音边讲自编的童话故事。)

  2.引出歌名《大鹿》

  师:为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习,法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌,歌名叫《大鹿》。

  三、新歌学习

  1.播放录音范唱带。

  2.歌词学习。

  (1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

  师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。

  (2)全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

  3.学唱歌曲

  (1)师弹琴,学生小声跟唱。

  (2)难点处理:

  师:“小白兔被谁救了?”(大鹿)。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(由此突破难点,让学生容易掌握)

  4.歌词处理

  录音范唱,学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。

  5.分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

  四、创编表演

  1.学生分组进行创编表演。

  2.播放教学磁带,学生戴上头饰上台展示创编的成果。

  五、歌词创编

  师:大家都知道这是一个团结的集体,你们想一想,如果其他的小动物遇到了困难,谁又会去救他们呢?比如:小兔遇到了困难,谁会去帮忙呢?

  要求:学生分组进行歌词创编,并分组上台展示。

  六、教学延伸(以谈话形式进行)

  师:小朋友,猎人没打着小动物,心理怎样?(生气、遗憾)。只得怎样?(垂头丧气的走了)。小动物得救了,于是会怎样庆祝?(高兴得又唱又跳)。这说明了什么?(团结起来力量大,勇敢能战胜一切)。所以,我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。

  七、结束新课

  学生随音乐做各种小动物的动作走出教室。

  附:童话故事《大鹿》

  在一个美丽的.大森林里,住着一群可爱的小动物,有调皮的小兔,有善良的大鹿,有笨重的大象,还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助,团结友爱,过着幸福的日子。

  有一天,兔妈妈叫小兔上山采蘑菇,调皮的小兔一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶。不知不觉,天快黑了,小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时,一支枪瞄准了它。遭了,遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时,大鹿正站在房子里,他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门,而且小兔还着急的喊道:“鹿大哥,鹿大哥,快开门,林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道:“兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔,气得直跺脚,转身灰溜溜的走了。

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