区域地理环境与人类活动课件

时间:2021-06-10 15:11:56 课件 我要投稿

区域地理环境与人类活动课件

  课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。下面小编为大家带来区域地理环境与人类活动课件,仅供参考,希望能够帮到大家。

区域地理环境与人类活动课件

  区域地理环境与人类活动课件

  教学目标:

  1.自然资源的利用对区域地理环境的影响,正确理解人类利用资源对环境产生的影响。 2.产业转移对地理环境的影响,了解产业转移的原因及产业转移对地理环境的影响。掌握产业转移对迁入区和迁出区的不同影响。树立正确的环境观。

  3.用全面的观点看问题,树立正确的资源观。

  教学重点:自然资源的利用对区域地理环境的影响

  教学难点:产业转移的原因及产业转移对地理环境的影响。掌握产业转移对迁入区和迁出区的不同影响

  教学方法:讲述法、分析类比法。多媒体辅助教学。

  教学过程

  人类的一切活动,都在不断的直接或间接地改变着地理环境。

  人类对环境的改变,总是从对区域环境的某一因素产生影响开始,进而引起整个区域环境的改变。

  一、自然资源的利用对区域地理环境的影响

  1.矿产资源的`开采和利用,

  案例:山西煤炭资源开采和能源的发展。

  意义:调整生产力布局,加快城市化进程,促进基础设施建设。提高人民生活质量,提高资金保障。促进城乡一体化进程。

  不合理地开采和利用,会造成区域环境的巨大破坏。

  造成严重的大气污染,水,土地污染。引起土地资源的浪费,地面塌陷、地下水漏失。

  2.水资源的跨区域调配

  案例:美国加利福尼亚州的北水南调。

  有利影响:缺水区缓解旱情,促进水 气交换,利于水循环,补偿调节河湖水量,缓解生态缺水。利于水土保持和防止地面沉降。

  水资源的跨区域调配,对缺水区域的环境改善和经济发展带来可能。(P26“阅读”) 水资源的跨区域调配,对两地会否产生不利的影响?

  3.生物资源的利用

  生物资源的利用是人类活动中最基本的资源利用形式。

  对生物资源不合理地利用, 既破坏了环境,又影响人类健康。(P27“阅读”)

  物种灭绝,生物多样性减少。人类培育和改良农产品,使其产量和质量提高;人类有目的的植树造林,改善了生态环境。

  二、产业转移对区域地理环境的影响

  1.三次产业的划分:

  第一产业——即广义的农业。一般包括种植业、畜牧业、林业、渔业等。

  第二产业——即广义的工业。一般包括采矿业、制造业、建筑业,以及电力、煤气及水的生产和供应业等。

  第三产业——即广义的服务业。是为第一、第二产业发展提供基本服务的产业部门。如商业、金融、保险、运输、公务、教育和公益事业等。

  2.区域内转移

  劳动力转移:随着国民收入的提高,劳动力首先从第一产业向第二产业转移。当收入继续提高后,劳动力便会向第三产业转移。产业结构会遵循由低级形态向高级形态发展变化的规律。

  劳动力分布:产业结构有明显的区域差异性:一般来讲,从一个区域产业结构的比重来看,第三产业比重越大,说明该区域经济发展水平越高。

  3.区域间转移

  (讲述)社会经济发展的不平衡,带来产业结构的区域差异。发达区域的产业升级,使低级落后的产业向欠发达区域迁徙,形成产业转移。

  低级产业迁出带来环境的优化和改善—产业升级为知识技术密集型和服务型

  低级产业迁入带来环境的污染和破坏 —劳动密集型产业兴起且经济获得发展

  发达区域向不发达区域转移劳动密集和资源密集型产业。

  中国和美国,分别是发展中国家和发达国家,他们代表了社会经济发展的不同阶段。通过比较,我们可以了解产业发展的一般规律,以及产业结构的区域差异

  4.产业转移的结果:

  实现了大量消耗原材料和能源为主的产业型向以知识、技术、服务为主的产业类型的过渡。不利影响减少

  思考: 曾经有人这样形容广东经济:“产粮越多越穷,产粮越少越富” 。怎么理解这句话

  [课程拓展]

  作为本章教学内容的最后一节,本节的教学内容不算多。但牵涉到“案例研究”和学生课后的探究性学习活动,其总结性的特点要突出。而且,本节内容的出新——“产业转移与区域环境”,是典型的跨学科边缘的内容,需要教师很好地引导和组织教学。在教学中尽可能地援用实际事例,并且尽量地开拓学生的视野,使之能够举一反三,学以致用。

  自然资源的利用和对环境的影响,实际上是教材对标准内容的延展。同样,教学中也可以借助教材牵涉到的概念、规律、案例等,进一步拓展,将拓展的知识或概念浓缩到一些即兴思考问题上。例如课件中就举了这样一个例子:

  曾经有人这样形容广东的经济:“产粮越多越穷,产粮越少越富”,如何解释这种现象? 显然,学生对这一问题的理解和解释,在学习了产业转移的一些知识后并不难,但通过这种案例设问,就很好地将理论与实际联系起来。当然,还有很多很好的事例可以达到同样的功效,关键是教师要时刻注意到这种拓展的重要性。


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