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我爱我家课件美术

课件 时间:2018-04-16 我要投稿
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  我爱我家课件美术1

  教学目标:

  1.回忆、了解各种家具的形态特征。

  2.掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。

  3.体验我爱我家的情感,增强对家庭的热爱。

  教学重点:用彩泥捏制家具的方法和步骤。

  教学难点:能抓住家具的特征并能捏制出细节特征。

  教学程序:

  一、复习巩固

  1、 复习以前学习过的捏泥方法。

  揉、捏、压、搓、刻、印

  2、跟老师一起制作几何立体型。比比谁做的形状最多。

  长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球……

  二、了解组合原理

  1、 说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢?看看老师用它们组合拼装成了什么?(教师在实物投影下组拼家具柜

  子。)

  2、提出问题:很多家具体积庞大,比门宽,装卸工人是怎么把他们搬进我们家的呢?

  观看视频资料:装卸工人拆装组合家具的过程,了解现实生活中家具也是通过组合安装的方法运送到千家万户。

  小结:今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电,组合成一个温馨的家。

  三、掌握组合方法

  1、老师用这些形状的彩泥还制作了很多家具和家电,(展示教师制作的沙发、书桌、床、台灯等。)

  请学生上台将老师制作的家具家电拆开分解,看看究竟它们是由哪些形状的彩泥组拼在一起的。

  2、你们家有哪些家具家电呢?

  3、举例说说你家的家具或家电是由哪几个部分组成,分别是什么形状的?)

  4、小训练:柜子的样式有很多,你能用这些形状的彩泥组拼出几种其他样式的柜子吗?请学生上台组拼。

  5、柜子上还缺少了什么?教师示范装饰家具柜子细节。

  四、作品赏析

  1、 欣赏优秀学生作品

  2、 比比这些作品,你更喜欢那个?

  装饰与不装饰作业对比

  精致与马虎作业对比

  同种颜色与多种颜色搭配作业对比

  五、学生创作

  1、作业要求

  以小组合作的形式,用彩泥制作各种各样的家具和家电,组合成一个漂亮的“家”。

  2、学生作业,教师巡视指导

  六、展示评价

  1、 将小组作品放在一起,组合成一个“房间”,并派代表对自己组的作品进行简短的介绍。

  2、 组织学生以小组形式轮流观看其他组作业,采取学生自评、互评和师评的方式评价。

  七、拓展延伸

  家除了有家具和家电,更主要是有疼爱你的爸爸妈妈……说说你和家人在家里发生的最温馨的事。

  我爱我家课件美术2

  一、教 材 分 析

  我爱我家是我们一生的港湾,是孩子们赖以生存与成长的地方,每个人都应该拥有并热爱自己的家。在小学生的生活范围里,最熟悉的环境莫过于是自己的我爱我家,且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感,让他们回忆、牵挂,我爱我家对父母亲及其家人更是一往情深,永远依恋。《我爱我家》是在这样一个情感基础上编排的,因而对它的学习与表现具有特别意义和诸多内容,也有较大的教学拓展余地。

  教材我爱我家在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深,学习活动有家居环境的绘画表现、给家人画像和制作全家福相框。走进家门一般首先见到的是客厅,客厅重要的是整洁、温馨与质朴的个性,并不在豪华。儿童的起居室也很重要,玩耍、学习、休息都在其中,它庇护孩子的成长。因此,在选择什么样的家居图片时编者经过了一番苦心。我爱我家通过遴选,呈现在教材上的应该是最合适的:温暖、美观、实用,可作为教学时对家的认识与生活追求的一种标准。对父亲及家人并不存在要了解,只需要让学生加深对他们的认识(甚至脸上的皱纹)。教材安排有父亲、母亲的照片,用于教学时对男女不同形象特征的区别与把握,使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格,加深对双亲的认识。学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中快乐生活的不同场景,体现家庭生活的丰富多彩,也暗示可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。家庭迪斯科、给妈妈洗头、用餐、看电视、做家务等都是很好的表现内容。

  本课是单元课,安排有密切相连的三个教学活动内容,最后一个活动是在前两个的基础上设置的,即做全家福立体纸相框。单元学习过程是总结性的,其意义是要大家热爱自己的家,珍惜每一份亲情,懂得表达对全家人的爱。自己亲自动手做一个小相框,在对家的表现形式上又有新的趣味。安排此活动时还提升了一定难度,即要有立体花边,教材已呈现花边的制作方法及相框的一般制作步骤,当然不限制用更好更有趣的形式方法来制作,最好能就地取材,不拘一格。

  全课的三个活动内容是一脉相承相互联系的,但又相对独立,教学时也可自主合理变序。

  二、教 学 目 标

  *进一步了解自己的家人,自己的起居环境,学会制作立体纸相框。

  *引导学生凭记忆画出自己家的一隅,给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。

  *培养学生更好地热爱生活与家庭,孝敬长辈,珍惜快乐幸福的童年生活。

  三、教 学 设 计

  本课宜用较为充裕的课时安排教学。第一课时:进行认识家居环境和怎样给家人画像的指导,可用记忆的形式初步画出家居的一隅,布置学生回家写生画家居环境和父母之像。第二课时:作业交流评析后,再做进一步的创作(画家人的生活物景)。第三课时:制作相框。

  第一课时可按以下程序进行。

  1. 切入新课。

  播放歌曲《我想有个家》的音乐后设问:为什么要想有个家呢?学生发言后教师小结(家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀)。

  2. 引导记忆。

  设问:你们的家是什么样子的?喜欢自己的家吗?为什么?

  让大家充分讲述后教师小结,家由两部分组成:物的部分(房子、家具等)和人的部分(父母、家人等)。教师提出并告诫:不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人;在家里,大家都应该相互尊敬,听长辈的话,做个乖孩子,任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该的。

  3. 技法传授

  设问:怎样画出自己的家呢?

  ①要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的,家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的,应从他们的精神面貌以及发式、脸型、穿戴和爱好上加以把握。如果要同时画家居陈设和家里的人,应该选取家人平常最爱进行的活动,如会餐、看电视、做美食等;先画出人的面貌与活动,后画(添加)家具陈设,可以相互遮挡、映衬。如果只画家里的家具陈设,应选取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角,主次有别,恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。

  ②教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图,补充说明以上创作指导,之后观摩教材上的学生作品。

  4. 作业要求:可用记忆画的形式初画家居一隅,或回家写生画家居环境和父母之像。

  四、教 学 建 议

  *在授课时,可边描述家具的形状特征边示范画一个家具,使学生掌握一种画家具的具体方法,帮助学生克服学习活动中的困难。

  *简单分析人物、家具的前后遮挡关系和远近、上下位置关系。但在学生作业时,由于各人认知能力的差别,可任其自由安排。

  *学生画自己最关心的家具和物件,提倡画自己家最独特的物件。

  *要考虑到有些学生的家庭成员的不完整,父母离异或父或母去世或寄养等情况,教师要从语言上婉转地安慰、鼓励,布置作业不要为难他们,可暗示他们变通处理。

  *制作全家福相框的学习活动,可以布置学生做课前准备(有色硬纸、五寸照片等),在家根据照片大小裁剪相框底框及框撑,有利于课堂上重点进行纸立体花边的制作与相框的装饰完善。纸立体花边在制作时要细心折、勒(即压划折痕)、剪、粘,使之立起后美观大方。相框的框撑(即支撑相框立起的支架物)可以多样,教材中的框撑是做框时的多余部分粘接而成的。

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